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自閉癥孩子不理你，原來是因為這個原因

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2020.12.03

關(guān)注

心理學(xué)上說，一個人心智化的能力，就是把自己和他人當(dāng)成一種心理學(xué)意義的存在能力。而人作為心理學(xué)的存在最重要的特征就是：具有感情。

感情本身就是一個復(fù)雜的東西，作為一個普通人我們首先感知到感情鏈接的就是對方的反應(yīng)。

哪怕是個非預(yù)期的反應(yīng)，也比“視而不見”讓人心里更舒坦一些。

雖然人類情感交流的許多能力都是與生俱來的，但對于自閉癥孩子而言：

“媽媽為什么會突然哭泣？”

“爸爸為什么一直喊我名字 ”

這些所謂的察言觀色和共情？對自閉癥孩子而言或許是大腦里難以捕捉甚至漠不關(guān)心的信息。

無共情、不理人、與人說話不對視，這些現(xiàn)象背后存在著自閉癥最典型的癥狀之一，那就是社會交往障礙。

1

社會交往障礙

豎立在自閉癥孩子面前的一道墻

在美國精神疾病協(xié)會（American Psychiatric Association）發(fā)布的國際權(quán)威的精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-5中指出：

社交障礙是自閉癥譜系障礙的核心癥狀之一（另一個是刻板行為），也是最需要改善的問題。

也就是說社會交往障礙是自閉癥孩子最核心的缺陷，也是一個孩子之所以被診斷為自閉癥的主要依據(jù)。

一起玩玩具的孩子們，只需要給同伴一個眼神、一個動作，就可以讓對方遞來想要的玩具。而自閉癥孩子因為本身的社交障礙缺陷，不能清楚的分辨自己與常人社交模式的不同，完全不知道與常人在社交線索的理解上有如此大的差別。

這些導(dǎo)致他們不能感知他人的情緒，不能從語調(diào)等線索中推斷出他人的態(tài)度，對社交線索如肢體語言、表情等也是茫然無知。

【圖片來源：書籍】

他們就像冰雪女王中那個內(nèi)心被冰封住的小男孩，被認(rèn)為冷漠、自閉，感覺不到別人的憤怒，感覺不到別人的難過，感覺不到別人的態(tài)度。

2

難以社交的背后

可能和腦部構(gòu)造有關(guān)

自閉癥孩子社交困難，主要還是源自交流非常困難。這種困難不僅僅體現(xiàn)在語言表達(dá)方面，還源于思維方式和感覺統(tǒng)合等更深層的原因。

有研究表示，自閉癥人士無法進(jìn)行有效的社會交流，可能跟腦部構(gòu)造有關(guān)。

耶魯大學(xué)做了一項研究，發(fā)現(xiàn)有自閉癥或阿斯伯格癥的成人處理人臉的信息時，腦部活躍的區(qū)域，是非自閉癥者處理物體信息時所用的腦部區(qū)域。

不過，有固執(zhí)行為的自閉癥者在處理自己著迷的事物時，動用的可能是大部分人用來辨識臉部的區(qū)域。這可能解釋到，自閉癥人士難以學(xué)會察言觀色的原因。

而在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人腦中有一群“鏡像神經(jīng)元”。在被測試人做某一動作時，它們會產(chǎn)生活動；而當(dāng)被測試人在靜止?fàn)顟B(tài)去觀看他人活動時，這群神經(jīng)元同樣會產(chǎn)生相同的活動。

研究者認(rèn)為這群神經(jīng)元是我們學(xué)習(xí)、溝通與理解他人行為目的的生理基礎(chǔ)。當(dāng)自閉癥青少年或成人與正常被測試組進(jìn)行面部表情、手指動作等動作模仿時，鏡像神經(jīng)系統(tǒng)的皮質(zhì)激活程度顯著低于正常被測試組。

并且，任務(wù)進(jìn)行時鏡像神經(jīng)區(qū)域的激活水平與自閉癥的嚴(yán)重程度有顯著的相關(guān)?？赡苓@也是導(dǎo)致自閉癥人士社交障礙的原因之一。

也許正是因為他們的腦部構(gòu)造跟我們不一樣，部分自閉癥人士也有過人的天賦——美國著名自閉癥倡權(quán)人士、電影《星星的孩子》原型人物Temple Grandin，就有過人的圖像記憶。

【電影：星星的孩子】

她說：“我的大腦就像網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，設(shè)定好只搜尋圖片。我在大腦的網(wǎng)絡(luò)里放越多圖片，就有越多模板告訴我遇到新的情境時該怎么做?！?/span>

愛爾蘭都柏林三—學(xué)院精神病學(xué)教授MichaelFitzgerald指出：

自閉癥、創(chuàng)造力與天份其實是由同樣的遺傳基因造成，這些基因會使人出現(xiàn)社交能力欠佳、偏執(zhí)和盡量避免與他人眼神接觸等問題，但同時也令人具有高度專注力，能長年專注于同一課題，不受他人意見左右。

他認(rèn)為多個名人如愛因斯坦、法國總統(tǒng)戴高樂等都具自閉特質(zhì)，并因此令他們在其專注范疇中得到杰出成就。

3

打破沉默

用干預(yù)為孩子打開一扇社交窗

對于一個比較典型的自閉癥孩子在社交中的表現(xiàn)，往往會有以下三個特征：

●缺乏社交和情緒上的互動，包括來回的對話，和情緒的分享等。

●缺乏非語言的溝通行為，比如對視，肢體語言等。

●難以發(fā)展、維持，和理解人際關(guān)系，包括在不同場合展示出恰當(dāng)?shù)男袨?，以及發(fā)展友誼等。

看到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子在社交中會缺少社交和情緒上的互動，缺少非語言的溝通行為，并且難以發(fā)展，維持，和理解人際關(guān)系。這三個特征導(dǎo)致了他們在社會交往活動中存在不同程度的障礙。

那家長可以怎么做呢？這里給你三點小建議：

◆ 多引導(dǎo)、多示范、多參與

在有同齡孩子想和我們的孩子玩的時候，家長可以作為同伴一起加入游戲，起到示范作用，或者以小朋友的角度去引導(dǎo)孩子融入游戲。

◆ 使用社交類繪本或視頻

根據(jù)孩子的能力和需求挑選一些社交類的繪本，比如：《大衛(wèi)不可以》、《有禮貌的朵拉》和《和我一起玩》等，也可以加入角色扮演游戲，讓孩子更深刻地體會。

◆ 多鼓勵

如果孩子有一點點的社交進(jìn)步，我們都要及時表揚(yáng)和肯定，根據(jù)孩子的表現(xiàn)程度，給予對應(yīng)的強(qiáng)化物獎勵。久而久之，讓孩子逐漸可以享受社交所帶來的快感。

最后小陀螺想說：

家長面對孩子的社交障礙，在進(jìn)行家庭干預(yù)時，需要多點耐心，采取正確的方法去主導(dǎo)孩子每天的活動內(nèi)容和方式，與孩子一起將社交元素的活動和游戲融入到日常生活中，讓孩子隨時隨地都可以體驗到社交的快樂和成就感。

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