中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

打開APP
userphoto
未登錄

開通VIP,暢享免費(fèi)電子書等14項(xiàng)超值服

開通VIP
這樣帶自閉癥孩子玩“過家家”,抵過10節(jié)社交課


回憶一下,我們小時(shí)候應(yīng)該都玩過“過家家”的游戲吧?幾個(gè)小伙伴在一起扮演爸爸、媽媽、醫(yī)生、老師等角色,總能帶給我們無限的歡樂。

小伙伴們會(huì)自己創(chuàng)造各種各樣的情節(jié)和人物,還可以摻雜好幾種的游戲玩法,一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲總能讓大家興致盎然。

然而,作為爸爸媽媽的你是否發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子似乎很少會(huì)玩這樣的假想游戲,更別提能和其他小朋友一起扮演各種角色了。

顯然,不能參與小朋友們的游戲,這對(duì)孩子的社交會(huì)造成不小的影響。


1.什么是“假想能力”?


小孩子的世界應(yīng)該是很奇妙的。

在生活中我們發(fā)現(xiàn),18個(gè)月以后的孩子就可以假裝喂洋娃娃吃飯,哄布偶睡覺,用梳子去梳理玩具娃娃的頭發(fā),用遙控器假裝打電話聊天……

他們會(huì)將兩件看起來不太相關(guān)的事情聯(lián)系起來,他們?cè)谕孢@些游戲時(shí)總有許多奇思妙想,并且玩的不亦樂乎。

其實(shí),在這些游戲中運(yùn)用了許多的“假想能力”。

假想能力是指孩子通過模仿、想象、思考進(jìn)而通過玩具或者其他的物品進(jìn)行一系列的動(dòng)作或游戲的能力。

但是,研究表明,普通孩子具備的這種假想能力,在自閉癥孩子身上卻存在一些困難,自閉癥孩子的假扮游戲非常少,不僅與同齡的正常兒童相比,而且與年齡稍小的正常兒童相比,甚至與具有同樣技能和語言能力的弱智兒童相比,自閉癥孩子所玩的假扮游戲都是非常有限的。

許多家長(zhǎng)在和自閉癥孩子的相處中也可以發(fā)現(xiàn),他們喜歡的玩具以及玩法很單一,只能玩一些比較簡(jiǎn)單的游戲,很少玩假扮的游戲等。


2.“假想能力”重要嗎?


既然很多普通孩子都可以自然而然的發(fā)展出假想能力,那顯然這項(xiàng)能力對(duì)于自閉癥孩子來講,也同樣是需要的。

首先,我們需要知道普通孩子在各個(gè)年齡階段中,他的假想能力可以達(dá)到什么樣的水平呢?

18個(gè)月前:自我假想。孩子會(huì)有簡(jiǎn)單具體的假想,比如假裝吃飯、喝水、睡覺等。

18-24個(gè)月:開始假裝游戲。孩子會(huì)對(duì)玩具、人進(jìn)行一些初級(jí)的假想行動(dòng),例如假裝媽媽喂飯、用遙控器假裝打電話等。

24-36個(gè)月:出現(xiàn)復(fù)雜的假想行為。這個(gè)時(shí)期,孩子會(huì)在假想游戲中加入一些復(fù)雜的內(nèi)容,他們會(huì)將自己和他人的日常生活的行為加入到自己的假想游戲中。例如孩子會(huì)假裝做飯,將點(diǎn)火、切菜、翻炒等步驟配合相應(yīng)動(dòng)作。

后期,孩子逐漸會(huì)加入一些不熟悉的假想行為,或者沒有物品時(shí)也能進(jìn)行假想。孩子會(huì)綜合自己生活經(jīng)驗(yàn)的能力,讓假想游戲變得更有意義。

3-5歲:玩“過家家”。3歲以上的孩子開始對(duì)“過家家”的游戲產(chǎn)生濃厚的興趣,嘗試各種不同的角色,來滿足自己的好奇心。例如扮演醫(yī)生和病人,超人、超級(jí)英雄等各種角色。

5歲以上:假想能力十分豐富。這個(gè)階段的孩子開始喜歡冒險(xiǎn),喜歡去新地方、做新事情,已懂得世界充滿著各種可能性。

從普通孩子的發(fā)展階段可以看出,自閉癥孩子在假想能力方面欠缺是比較多的。其實(shí),假想能力不僅是孩子們必備的技能,對(duì)孩子的思維能力、想像力、社交能力、情緒情感發(fā)展能力等都有重要作用。

顯然,假想能力對(duì)自閉癥孩子來說也是同樣重要的。曾經(jīng)還有位資深家長(zhǎng)說到:假想能力很重要,可以讓自閉癥孩子輕松獲得社交。


3.如何訓(xùn)練孩子的假想能力?


2歲的普通孩子就可以產(chǎn)生假想游戲,可自閉癥孩子的假想游戲似乎天生就很弱,那家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫孩子開發(fā)這項(xiàng)能力呢?



1.發(fā)展先備技能



假想能力并不是說來就來的,也不能像空中樓閣一般去搭建。其實(shí),假想能力比應(yīng)名、指物,甚至仿說都要復(fù)雜得多,困難得多。

孩子如果能給玩偶喂飯,說明他知道玩偶代表一個(gè)人,知道人和物的不同,理解人的需要,這些認(rèn)知會(huì)驅(qū)使孩子去獲得正常的社交能力,和正常的語言。

那么,激發(fā)自閉癥孩子的假想能力,首先對(duì)孩子本身的能力有一定的要求。

①基礎(chǔ)認(rèn)知能力:孩子可以認(rèn)識(shí)生活中常見的物品和類別。

②模仿能力:可模仿他人玩不同的物品。

③聽指令:可以理解我們的指令,并作出相應(yīng)動(dòng)作。

④功能性理解力:可以理解不同物品的功能以及互相轉(zhuǎn)換能力。例如,水杯是用來喝水的,而不是用來敲打的。

⑤大動(dòng)作的能力:如跳、蹲、拍、滾、爬。

⑥小動(dòng)作的能力:如拉、推、敲、指、捏、搓、轉(zhuǎn)。



2.從生活中教學(xué)



日常生活中,我們要注意時(shí)時(shí)刻刻教孩子學(xué)習(xí),我們可以教導(dǎo)孩子多留意觀察身邊的人和事物的變化以及規(guī)律,例如天氣的變化、情緒的變化等。

并及時(shí)給孩子講解這些變化的原理,還可以適時(shí)的創(chuàng)造一些情景教學(xué),讓孩子理解這些細(xì)節(jié),并積累生活經(jīng)驗(yàn)。



3.引導(dǎo)假想



平時(shí)家長(zhǎng)就要注意引導(dǎo)孩子的假想思維,例如,看到下雨,我們可以聯(lián)想到什么?聞到香味,我們會(huì)想到什么?

圓的東西有哪些?方的東西有哪些?

小寶寶生病了要怎么辦?小狗掉到了河里要怎么辦?自己餓了應(yīng)該做什么?

這些常識(shí)的問題和答案可以讓孩子做出自己的理解,如果有不足的地方,我們可以給孩子做一些解答,增強(qiáng)孩子的思考能力。



4.假想游戲



假想游戲一般分為前期假想游戲和后期假想游戲。

前期假想游戲是指把仿真的玩具當(dāng)做真實(shí)的物品在游戲中使用,這意味著孩子開始用想象力來玩游戲了。例如,孩子拿起衣柜玩具電話,可以在游戲中假裝打電話。有一些玩具的碗筷,孩子也可以當(dāng)做正常的碗筷來假裝吃,喝水等等。

后期假想游戲是指孩子可以用一個(gè)不是仿真的物品,去替代現(xiàn)實(shí)中的一樣?xùn)|西。例如,孩子拿起一個(gè)香蕉,發(fā)現(xiàn)它彎彎的和家里的電話很像,他可以把香蕉假裝成電話,在游戲打電話?;蛘卟挥萌魏瓮婢?,只依靠手勢(shì),例如:用手比出6的手勢(shì),就裝作自己在打電話。

家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子玩假想游戲時(shí),需要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓孩子理解游戲規(guī)則,并提升孩子相應(yīng)的理解能力。例如,玩假裝給小孩子洗澡的游戲時(shí),我們要告訴他把布放在浴缸里,娃娃要洗澡了。再繼續(xù)引導(dǎo)孩子洗布娃娃的身體,幫布娃娃搓背,幫布娃娃洗腳、洗頭發(fā)等,洗頭發(fā)時(shí)可以加洗發(fā)水,洗完澡之后要用毛巾把娃娃擦干等。

與初期假想游戲相比,后期假想游戲則需要更多的想象力,對(duì)孩子語言的要求也更高。這一階段需要家長(zhǎng)來想一些東西來和孩子互動(dòng)。

在玩前期假想游戲的時(shí)候,例如:我們?cè)谕孢^家家,我們拿那些假的食物去假裝煮的時(shí)候。家長(zhǎng)可以適當(dāng)在某些時(shí)刻穿插進(jìn)后期假想游戲的點(diǎn)。例如家長(zhǎng)在中途要喝水,就用手比出杯子的形狀,假裝喝水,來引導(dǎo)孩子,看孩子是不是能跟著做一些后期假想的游戲。



5.角色扮演



這類型的游戲?qū)τ诤⒆拥恼J(rèn)知理解、邏輯思維、社交能力也有要求。

不僅僅要選擇一種玩具,更需要融入一個(gè)故事情節(jié)之中。例如,一些角色扮演,一些小情景劇。家長(zhǎng)可以做一些拇指套來假裝扮演不同的角色。一些小女孩會(huì)喜歡的芭比娃娃,也可以做成社交戲劇性游戲,這就需要家長(zhǎng)來設(shè)計(jì)一些劇情,來進(jìn)行角色扮演。

01

慶祝生日

準(zhǔn)備物品:黏土、塑料玩具刀、硬紙條、蠟燭、盤子

玩法:媽媽可拿出物品吸引孩子的注意力,當(dāng)孩子加入后,引導(dǎo)孩子模仿我們的動(dòng)作,拿黏土進(jìn)行拉拍捏等,當(dāng)黏土變成一種形狀后,可把他想象成蛋糕,再由蛋糕擴(kuò)展到帶上生日帽,繼續(xù)完成插蠟燭-唱生日歌-吹蠟燭-切蛋糕-把蛋糕放到盤子里-分蛋糕等一系列活動(dòng)。
02

一起吃飯
玩法:引導(dǎo)孩子布置好餐桌,擺放好食物和碗筷,可以邀請(qǐng)家里的玩偶一起“吃飯”。

在餐桌上孩子使用筷子夾“菜”,使用勺子喝“湯”,并且可以給玩偶喂好吃的食物,如果筷子掉在地上了,可以引導(dǎo)孩子去“洗一洗”筷子,然后“擦干凈”繼續(xù)使用。

如果孩子掌握得較好,也可不斷增加難度,如“給媽媽夾一點(diǎn)番茄吧”“媽媽口渴了,怎么辦”“爸爸不要番茄,爸爸想吃雞蛋”“爸爸還想吃米飯,你能給爸爸加一些米飯嗎”等等。

進(jìn)餐游戲后,還可以引導(dǎo)孩子使用毛巾擦嘴巴,清理餐桌等等。進(jìn)餐游戲不僅能夠提升孩子的生活自理能力,還能夠增強(qiáng)孩子的邏輯思維和認(rèn)知。

另外,家長(zhǎng)可以把生活的一些場(chǎng)景作為假想游戲的素材,如:吃飯、上廁所、睡覺等,從而能讓孩子更感興趣,也可以提高孩子各方面的能力。


———— 推/薦/閱/讀 ————



恩啟,讓康復(fù)更有效!


本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù),所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)。
打開APP,閱讀全文并永久保存 查看更多類似文章
猜你喜歡
類似文章
自閉癥的孩子有這4種表現(xiàn),占一個(gè)的就要小心了,早知道早解決
玩假想類游戲 可培養(yǎng)孩子的想像力
10年經(jīng)驗(yàn)兒科醫(yī)生:孩子不會(huì)說話怎么破?找準(zhǔn)原因是關(guān)鍵!
明星寶寶2歲早教大揭秘,父母跟著做,收獲奇跡寶寶不是難事~
8種游戲,在家?guī)妥蚤]癥孩子發(fā)展語言
兩年前,他就是一匹“小野馬”……| 幼兒園融合紀(jì)實(shí)
更多類似文章 >>
生活服務(wù)
熱點(diǎn)新聞
分享 收藏 導(dǎo)長(zhǎng)圖 關(guān)注 下載文章
綁定賬號(hào)成功
后續(xù)可登錄賬號(hào)暢享VIP特權(quán)!
如果VIP功能使用有故障,
可點(diǎn)擊這里聯(lián)系客服!

聯(lián)系客服