我以虔誠(chéng)而崇敬的心情拜讀了<<新時(shí)期師德精神的頌歌>>一書,說句實(shí)話,這種全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的報(bào)告集之類的書籍在許多人的案頭上多半是陳設(shè)品,然而,我卻被書中的老師們的事跡深深地打動(dòng)了.他們的情懷是多么的寬廣,在他們的眼里學(xué)生個(gè)個(gè)可以成才,在他們的心里寬容比懲罰更容易打動(dòng)學(xué)生,在他們的思想中有一個(gè)不動(dòng)的原則--沒有愛就沒有教育。這書分明是一曲頌歌,貼切生動(dòng)地詮釋了太陽(yáng)底下從事最光輝職業(yè)的人們?cè)鯓铀茉烊祟惖撵`魂.
長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村工作,我接觸了不少鄉(xiāng)村的教師,在這些熟悉而親切的人群中,他們留給我太多的難以忘懷的回憶.
一位慈祥而嚴(yán)厲的女教師，她常把這樣一句話掛在嘴邊－－寬容比懲罰更容易打動(dòng)學(xué)生．上學(xué)期，一位從村小轉(zhuǎn)入我校就讀的同學(xué)，因?yàn)椴涣?xí)慣住校，經(jīng)常偷偷地溜回去．孩子的母親無可奈何，父親長(zhǎng)年在外務(wù)工．當(dāng)這位女教師了解到這一情況以后，她便接二連三地給這個(gè)學(xué)生的家里打電話－－聊天、拉家常、傳授教育孩子的方法。她那匆匆的身影常常往來于這個(gè)特殊孩子的家庭和學(xué)校之間。教師辦公室里孩子母親那張樸實(shí)的面孔漸漸地讓老師們熟悉了。我常目睹老師們用懲罰的方式警戒學(xué)生，頗為有效，而這位班務(wù)工作歷來踏實(shí)的女教師卻選擇了求助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事，選擇了寬容。
“寬容比懲罰更能打動(dòng)學(xué)生”，她這樣告訴我。孩子剛來學(xué)校，在短暫的時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)學(xué)校的住宿生活；村小的養(yǎng)成教育不到位,我們老師失責(zé),沒有把學(xué)校教育落到實(shí)處.孩子是無知的,他來到學(xué)校就是接受我們教育,我沒有理由拒絕他走進(jìn)課堂,更不能懲罰他.
如今,每當(dāng)我走進(jìn)教室,講授《思品與社會(huì)》，看見孩子安靜地坐在教室里，眼睛里充滿對(duì)知識(shí)的渴望，我感到無限的欣慰。
“相信人人可以成才”這位老師常常這樣對(duì)同事說。他那爬滿皺紋的臉上總是充滿自信，這位辛勞的園丁多年來一直被評(píng)為縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教育工作者．２００6年教師節(jié)前夕，記者采訪了他，面對(duì)攝像機(jī)的鏡頭，他沒有說敘豪言壯語(yǔ)，在場(chǎng)的卻牢牢記住了這樣一句話：相信人人可以成才！
人們清楚地記得，上學(xué)期，這位近花甲的老師，擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，還當(dāng)班主任，他所帶的班級(jí)以９０多分的平均分名列全縣前茅．令許多年輕的老師汗顏和折服．
這位老教師在鄉(xiāng)村工作多年，為人隨和，業(yè)務(wù)精通，因人施教，頗受同事和領(lǐng)導(dǎo)敬重，我和他接觸過多次，他經(jīng)我印象最深的一句話是：＂我們應(yīng)該給自己信心，更應(yīng)該給孩子們信心，相信人人可以成才．＂
話語(yǔ)平凡樸實(shí)，正如他自己一樣，然而踐行卻需要付出辛勞的汗水，直到嘔心瀝血．
城郊有一位快退休的教師，人們親切的稱他為老校長(zhǎng)，調(diào)回老家工作多年，一直帶病工
工作，醫(yī)生告誡他：你血壓偏高，還患有糖尿病，應(yīng)該多休息．當(dāng)他得知學(xué)校師資不足，毅然擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，多年來，他像一支燃燒的蠟燭，毫無怨言，默默地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)余熱．他就是x教師，一位普通的黨員教師．在我縣開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，這位老教師在支部會(huì)上動(dòng)情地說：＂作為一名教師，應(yīng)該毫無保留地把自己的一生獻(xiàn)給我鐘愛的教育事業(yè)，請(qǐng)大家對(duì)我的工作提出批評(píng)和建議．＂
多好的老師??！在他的心目中，沒有愛就沒有教育．教育事業(yè)是他一生的追求，這清貧的職業(yè)，清貧的生活，惡劣的教學(xué)環(huán)境絲毫沒有讓這位老師有過退卻的念頭．讓孩子們出好身，讀好書，成為他心中唯一的愿望．
