【原創(chuàng)首發(fā)】作者 | 張俊芳（原創(chuàng)作品 侵權必究）
（接上回）
新老師又高又帥，可是同學們傳說他很厲害，動不動就要用教鞭棍打學生。同學們站著隊，都嚇得雅雀無聲。新老師甩著教鞭棍，繞著同學們轉了一圈又一圈，好像將軍視察他的隊伍，又好像勝利者欣賞他的俘虜。“真能出樣兒啊。”突然，這句話從我嘴里冒出來，我嚇了一跳，但已經收不回來了。“你這是干什么？我才第一天見你們。”老師也被驚到了一樣，但好像并沒有發(fā)怒。我后悔得要死，但是馬上想到，要是那根教鞭棍打來，我得向后跑。“先女生，后男生，就按這個隊伍，到教室按順序坐。”老師說完，自己走進東屋最北頭的教室，教室前后兩個朝西的門。“你趕緊去向老師道個歉吧，這可怎么好。”慧麗擔憂地對我說。第一節(jié)課是數(shù)學，老師講完，開始在黑板上出題，讓我們抄在作業(yè)本上做。 老師抄完，我也做完了。我坐了一會兒，看老師坐在講臺上看大家。出去玩一會兒也好，這樣想著，我走到講臺旁邊，雙手恭恭敬敬地把本子交了上去。等著老師說出去玩吧。可是老師看了看我的作業(yè)說：“回到坐位上去，看后面的例題，做課后的作業(yè)。”“愿意！”大家大聲喊，臉上露出了快活的笑容。老師也甜蜜地笑了。“那好，大家先上廁所，然后回教室里來，拿上語文書，咱們到河灘去上課。”同學們活躍起來，跟在老師后面。出了學校大門向西走不多遠，向右拐就是一條下河灘的小路。遼闊的灰白的滿是鵝卵石的淅河灘，一下子就使我的心敞亮起來。我走在最后面，看著同學們跟著老師，就像一群小雞跟著老母雞。有的一直跟在身邊，嘰嘰喳喳地和老師說著話，有的停下來看石縫沙里冒出來的小草芽。過一會兒又急急地跟上了老師。終于都到了水邊，老師在一個大石頭上坐下，同學們圍著老師坐在小石頭上。我也遠遠地坐下了，從河道里來的風暖暖地吹著。“順著河灘一直向西走十里路，就到了弓上水庫，再往上走就到了山西境內，源頭在一個名叫女妖洞的洞里，是山里出來的泉水。它一直向東流，匯入淇河，這都是很古老的河，幾千年前的《詩經》里就有許多關于淇河的詩，‘淇水湯湯，漸車帷裳’，淇水浩浩蕩蕩，過河時，水濺到了車帷和衣服上。多美的詩啊，它最終流入了大海，百川歸大海。”聽著老師說，我真想向天空飛，越飛越高，然后就可以看到淅河，這寬闊的河灘，這清清的流水，從哪里來，又到哪里去了。因為我到了我們村的西坡頂上，就可以看到穿過我們村的公路，就象飄帶一樣，串聯(lián)了幾個村子，一直到我姥姥家的元康村去了，還能看見元康村的房子和墻。“說到詩，咱們今天來學詩吧。”老師翻了翻書說：“大家翻到25頁，咱今天學習李白的《贈汪倫》，大家先讀一讀。”“象桃花潭水一樣深，比桃花潭水還要深。”同學們回答。“詩言志，詩歌都是用來表達自己的心情的，情在其中，我們現(xiàn)在高興了只會哈哈笑，傷心了只會嚶嚶地哭，發(fā)怒了只會叫喊罵人，我們學了詩以后，都用詩把情感寫出來好不好？”“別著急，慢慢來。李白和汪倫是好朋友，李白在汪倫家做客，李白要坐上船走了，忽然聽到汪倫一邊跺腳打節(jié)拍一邊唱歌來送他，好朋友不忍分離，李白想汪倫送我的情誼真深啊，有多深，也許這桃花潭的水有一千多尺深吧，也比不上我和汪倫的情誼深。這首詩押的是行聲情韻，咱就叫它聲情韻吧，大家讀這幾個字。”老師說。“大家有沒有發(fā)現(xiàn)，讀這幾個字的時候口型沒變，這就叫押韻。第三句不必押韻，可以緩和一下。”老師繼續(xù)說：“你們生活中，和誰的感情最深，他有沒有送過你，大家模仿贈汪倫，也押這個聲情韻，做一首。”同學們都嘟嘟囔囔起來。過了好一會兒，老師問：“有沒有誰想好了呢？”大家都不吭氣。我用肯定的眼光看了老師一眼。“《贈姥姥》：慶云出村將欲行，忽聞后面叮嚀聲。柏油馬路萬里長，哪及姥姥送我情。”“娘聽說姥姥病了，她實在脫不開身，就讓我提一籃雞蛋去看姥姥，那是我第一次獨自走十里路到姥姥家，姥姥支撐著爬起來給我包了餃子吃，我要走時，我不讓她起床，不讓她送我，姥姥答應了。我出了胡同，走過褡褳池，上了大路，剛要邁開大步走，忽然聽到姥姥在后面喊：從路邊走，從樹后面走，原來姥姥不放心，又來送我了。”“不錯，大家回去也照這樣寫一首，關鍵要發(fā)真情實感。”老師和藹可親，從沒罵過我們，更別說打了。不知道那謠言從何而來。每每想到見面的第一天我對老師的出言不恭，我都后悔得要死。張俊芳 林州人，現(xiàn)居北京，愛好文學，有作品多篇刊發(fā)《芝蘭園》平臺。
?
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內容，請
點擊舉報。
