Cindy說：
之前跟大家分享過，我給土根報(bào)了一個(gè)stem課程（每節(jié)課通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)了解一個(gè)科學(xué)概念），課程的最后是需要孩子自己上臺(tái)描述今天學(xué)了什么或者做了什么實(shí)驗(yàn)的，可是每次輪到土根，他都無法說完整的句子，緊張的時(shí)候還會(huì)胡亂說話。我為此還專門去問過土根當(dāng)時(shí)的幼兒園老師，在幼兒園有沒有類似的情況發(fā)生。老師說，土根有時(shí)候回答問題是會(huì)說不清楚，但這是幼兒園小班的正常情況，尤其是男孩子都有發(fā)生，沒有關(guān)系。
我后來觀察了一下，的確，在土根的stem班級(jí)里，同齡的男孩子（3-4歲）在最后的陳述環(huán)節(jié)很難自己組織語(yǔ)言，基本靠老師問問題來引導(dǎo)，大多無法說出完整的句子，都是一個(gè)詞一個(gè)詞地往外蹦；而女孩子說話則要比男孩流利地多，也更能說長(zhǎng)句子，“因?yàn)椤⑺浴边@樣的連詞也說得很溜。
原來，這還真的是一種普遍現(xiàn)象！不過，在我接下來的資料查閱中發(fā)現(xiàn)，男孩女孩存在語(yǔ)言發(fā)展的快慢，除了大腦本身的不同，還有很多外在的原因，答案有點(diǎn)扎心啊……
1
男孩語(yǔ)言發(fā)展只比女孩落后3個(gè)月
從大腦的構(gòu)造看，女性大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言的區(qū)域要比男性大，所以女性對(duì)于語(yǔ)言會(huì)加工得更加縝密。女孩通常比男孩說話要早，學(xué)齡前階段，她們更早說出句子，內(nèi)容也更長(zhǎng)更復(fù)雜。
而男孩大腦中負(fù)責(zé)空間感知能力的部分，要比女孩發(fā)育得好，所以男孩在立體思維上要比女孩更優(yōu)秀。
但是，這種天生存在的差異并沒有那么大。
根據(jù)研究人員厄茲薩爾斯卡和蘇珊·梅多德（2010年）的研究，男孩比女孩說出第一個(gè)單詞和句子的時(shí)間要晚，然而，這些差異平均只在3個(gè)月左右。也就是說，語(yǔ)言的發(fā)展都有一個(gè)正常的范圍，女孩傾向于處于較早的年齡段，而男孩則處于晚期。因此，實(shí)際上男孩的語(yǔ)言發(fā)展并沒有延遲很多，只是略落后于女孩。
2
影響男孩說話晚的原因，一半來自語(yǔ)言輸入質(zhì)量
無論是說話晚，還是“語(yǔ)言障礙”，研究發(fā)現(xiàn)性別（大腦）因素只有很小一部分，而有50%以上的原因是來自父母及周邊人對(duì)他說話時(shí)的習(xí)慣和態(tài)度，因?yàn)檫@最終會(huì)影響到語(yǔ)言輸入的數(shù)量和質(zhì)量。
什么樣的態(tài)度會(huì)影響男孩說話進(jìn)展？
前不久看到一個(gè)秦昊模仿汪小菲對(duì)待兒子女兒態(tài)度大不一樣的視頻，就可見一斑。同樣是看到女兒和兒子叫爸爸，汪小菲對(duì)待女兒就是千般溫柔，“想爸爸了嗎？爸爸抱！親！”
對(duì)待兒子則是兇得一p，“叫什么爸爸！給我好好說話！叫爸！”
看到?jīng)]有，我們對(duì)于男孩的要求很容易變得嚴(yán)苛，汪小菲的兒子才4歲，比女兒還小2歲呢。很多父母對(duì)于培養(yǎng)兒子的觀念還在“成為男子漢”，“少說多做”的刻板印象里。
所以很多時(shí)候我們會(huì)對(duì)著女兒碎碎念，明顯會(huì)說更多的話；而對(duì)于男孩則忽略了高質(zhì)量的語(yǔ)言輸出。甚至在他們哭泣的時(shí)候也只是簡(jiǎn)單一句“別哭了”，而沒有鼓勵(lì)他們說出自己的心情，正確表達(dá)自己的情緒。（見：大S為兒子怒懟汪小菲“Shut up！”：男孩子為什么就不能哭？！）
3
成為男孩反應(yīng)靈敏的溝通伙伴，比什么都重要
我有點(diǎn)心疼汪小菲的兒子，不過幸好每次大s都能積極阻止老公的行為，給予兒子肯定和愛。（視頻里秦昊說大S喝止老公這樣對(duì)兒子說話）
要知道，一個(gè)人內(nèi)心的自信，大部分是來自于童年時(shí)期親人無條件的愛和支持；而一個(gè)人表達(dá)的自信，大部分來自于父母是不是一個(gè)“反應(yīng)靈敏的溝通伙伴“。
加拿大語(yǔ)言學(xué)家Elaine Weitzman在研究如何奠定孩子語(yǔ)言發(fā)展基礎(chǔ)時(shí)發(fā)現(xiàn)，最重要的一點(diǎn)就是，父母要成為孩子“反應(yīng)靈敏的溝通伙伴”（being a responsive communication partner for him），無論男孩還是女孩。
即我們要懂得聆聽、等待、和積極反饋，并給予足夠的耐心去鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己。
所以要提高男孩的說話技能，其實(shí)父母和他說話的反應(yīng)比什么都重要。這做起來可難可容易，最起碼要先摒除掉頭腦中對(duì)男孩應(yīng)該“隱忍”或“沉默是金”的偏見，對(duì)他們一視同仁。具體的做法我以前寫過：對(duì)寶寶說話的這3個(gè)原則，比任何昂貴的早教都更開發(fā)大腦！
另外，每天晚上給兒子讀書，用視覺輔以聽覺的方式，能大大促進(jìn)他們良好的閱讀習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。
Cindy最后說：
土根最近的中文表達(dá)又有了些進(jìn)步，最大的改變是我發(fā)現(xiàn)終于會(huì)說“因?yàn)椋浴边@樣的連詞了。
他的語(yǔ)言發(fā)育要比我身邊幾個(gè)朋友的孩子稍微晚一丟丟，他1歲半的時(shí)候會(huì)用少量詞匯來表達(dá)，慢慢地到2歲半還是基本只會(huì)用詞語(yǔ)，差不多到了3歲才開始用句子，但也是短句。
來看一個(gè)土根2歲3個(gè)月時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，現(xiàn)在聽覺得有點(diǎn)可愛：
不過現(xiàn)在尤其是因?yàn)橐咔榇谥袊?guó)的這半年，他的中文有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，雖然在當(dāng)眾表達(dá)的時(shí)候還不太敢說，但私下里，基本什么都能說了，有時(shí)候還能說出像“長(zhǎng)生不老”、“五彩繽紛”這樣的成語(yǔ)，是我在繪本里給他讀過的。（但意大利語(yǔ)也真的忘得差不多了，之前意大利語(yǔ)的發(fā)展階段是到了用短句和老爸交流沒問題的狀態(tài)）。
這說明我們所處的語(yǔ)言大環(huán)境和周圍人對(duì)孩子輸出的語(yǔ)言質(zhì)量，有多重要。之前在意大利的時(shí)候，只有我對(duì)他是說中文的；而這回國(guó)的8個(gè)月，是所有人都在說中文……
如果有媽媽在擔(dān)心男孩進(jìn)入幼兒園等集體環(huán)境不懂溝通表達(dá)怎么辦，我覺得無需焦慮，就像土根幼兒園老師說的那句“鼓勵(lì)為主、靜待花開”，相信孩子本身的學(xué)習(xí)能力，而我們能做的，是成為積極的溝通者，然后，靜待花開。
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