?未來(lái)的教師，不應(yīng)該是搶課大王。當(dāng)下，有些所謂的優(yōu)秀教師，打著熱愛(ài)教育的旗號(hào)，大肆搶課。他們壟斷了許多素質(zhì)教育的課堂，一心只想把應(yīng)試教育帶進(jìn)苦澀的深淵。
以一位語(yǔ)文老師的野蠻行徑為例。他搶劫不了數(shù)學(xué)課，也盜竊不了英語(yǔ)課，但是音樂(lè)課、體育課、美術(shù)課、勞動(dòng)課、微機(jī)課和安全課等等，他可以實(shí)行“搶光”政策，一統(tǒng)天下地拿來(lái)。學(xué)生深陷在這樣的“真神”主義之中，誰(shuí)還敢說(shuō)“我是歌手”，因?yàn)橐魳?lè)課泡湯了；誰(shuí)還敢說(shuō)“下一個(gè)奧運(yùn)冠軍就是我”，因?yàn)轶w育課擱淺了。還有那么多被綁架了的課堂。難道他真不知道，此番侵略，扼殺了許多才子佳人的光輝前途？
唯恐天下學(xué)科不亂。有的校領(lǐng)導(dǎo)竟然玩稀里糊涂，把這樣的教師視為草中花、石中山和人中仙。說(shuō)句憤怒的話，你別不愛(ài)聽(tīng)。所謂的搶課大王，他連一棵蔥都算不上，頂多是一棵樹(shù)中的草。和別的老師比教學(xué)成績(jī)，還有什么公平可言，還有什么公正可言。所謂的領(lǐng)導(dǎo)卻公開(kāi)聲明，這樣的教師教學(xué)成績(jī)霸氣。哎呀，我的天呢？“公平是天底下最光輝的正義?！彼睦锒媒逃恼嬷B。他不是教堂里愛(ài)的神父，而是學(xué)壇上虛偽的奴隸主。
未來(lái)的教師，不應(yīng)該是學(xué)生的監(jiān)工。當(dāng)下一些所謂的優(yōu)秀教師，隨隨便便就給學(xué)生布置了一大堆的作業(yè)。作業(yè)如山，壓得年少的心喘不過(guò)氣來(lái)?？墒撬麄兏静活檶W(xué)生健康的死活，當(dāng)然也不可能照顧學(xué)生視力的黑白。他們只是一味地說(shuō)：“去，你把課文給我讀50遍！去，你把課文給我抄100遍！”學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正值青春期，一時(shí)還分不清好歹、善惡和香臭。他們只是唯唯諾諾地充當(dāng)了墻頭上的草——順風(fēng)倒：“好，我去誠(chéng)實(shí)地給你把課文讀50遍！好，我去善良地把課文給你抄100遍！”
在百草園里，春天到來(lái)的標(biāo)志不是一枝獨(dú)秀，而是滿園春光。學(xué)生均衡發(fā)展的時(shí)間被打折了，其余的學(xué)科的學(xué)習(xí)呢？本來(lái)該細(xì)讀一遍的，結(jié)果學(xué)生可能只是敷衍地粗讀了半遍。本來(lái)該寫(xiě)兩遍的，結(jié)果學(xué)生可能只是稀釋地寫(xiě)了一遍。其他教師的教學(xué)成績(jī)能理想嗎？無(wú)辜的學(xué)生，在所謂的優(yōu)秀教師的慫恿下，攪渾了教河里的一汪清水。
學(xué)生把一屁股債似的單科作業(yè)背到了家里，加班加點(diǎn)到了三更半夜，有時(shí)候都寫(xiě)不完。他們的屬相變了，變成了十三生肖中的“貓頭鷹”。家長(zhǎng)們還蒙在鼓里，繼續(xù)替教師當(dāng)監(jiān)工：“去，你去給我寫(xiě)作業(yè)！要是寫(xiě)不完，我就揍死你！小兔崽子下來(lái)的，還反了你了！”每天都是這樣，日復(fù)一日。每月都是這樣，月復(fù)一月。父子情不見(jiàn)了，母女情不見(jiàn)了。再看師生情，原本是一杯可樂(lè)，現(xiàn)如今也成了一碗白開(kāi)水。
未來(lái)的優(yōu)秀教師，不應(yīng)該是催命的債主。還記得歌劇《白毛女》中黃世仁的那幾句臺(tái)詞嗎？“今天可是大年三十啊，這賬是不能再拖了！你要是帶來(lái)了的話，那好，當(dāng)面交錢(qián)是立地勾賬。你要是沒(méi)帶來(lái)，那你再出去想個(gè)辦法，讓穆先生陪你走一趟?！蹦孪壬钦l(shuí)呀？地主黃世仁的走狗唄。他是難纏的小鬼，是人間的黑白無(wú)常的合二為一者。穆仁智，不仁也不智。他只是愚蠢地給黃世仁充當(dāng)著幫兇的角色。如果說(shuō)黃世仁對(duì)楊白勞暗放冷箭的話，那么穆仁智就等于對(duì)楊白勞明放熱槍?？傊?，他是來(lái)討債的。而這種帶有剝削和壓迫性質(zhì)的討債，分明是屬于“催命判官”嘛！這無(wú)異是在說(shuō)：“楊白勞，你白種了地主許多年的地，前面有一條黑路，去死吧！”老不死的，在催債鬼面前，靈魂死掉了。小不死的，在催債鬼面前，淚水死掉了。淚水掉在心里，埋葬在希望荒蕪的草叢之中。
那些所謂的優(yōu)秀教師，是不是也在天天逼債呢？無(wú)論怎么說(shuō)，你們也不應(yīng)該逼著明天的學(xué)生上交后天的作業(yè)呀！這次第，怎一個(gè)“逼”字了得！
一個(gè)班級(jí)之內(nèi)，學(xué)生的基礎(chǔ)有所不同。成績(jī)有貧富懸殊，這畢竟只是一種自然景觀。可是有的老師偏不信這個(gè)邪。他不因材施教也就罷了，他就喜歡對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行變本加厲地懲罰。在他的字典里，這叫“一碗水端平”的信仰。其實(shí)呢？狗屁“一碗水端平”的信仰。你這分明是在紅旗下赤裸裸地討黑賬。這樣的所謂的優(yōu)秀教師，你的教學(xué)成績(jī)?cè)俸茫硇砸膊粫?huì)給你點(diǎn)一個(gè)贊。你就等著感性的筆尖，給你吐一千個(gè)槽吧。這樣的人，不是黃世仁，就是穆仁智。只是可憐了班級(jí)里的那些楊白勞式的學(xué)生。他們沒(méi)有“喜兒”作抵押，只能接受肌膚之苦和隱身之痛了。嗚呼，哀哉！
所以說(shuō)，未來(lái)的教師應(yīng)該是鋪路工人。常言說(shuō)的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！钡沁@個(gè)門(mén)必須是一扇光明之門(mén)、智慧之門(mén)和文化之門(mén)，而絕非是一扇黑暗之門(mén)、痛苦之門(mén)和愚昧之門(mén)。寓教于樂(lè)。如果沒(méi)有了“樂(lè)”字，基礎(chǔ)教育再花哨和熱鬧，也就成了假慈悲。教學(xué)一條道走到黑，也只能是泥菩薩過(guò)河——自命難保嘍！
真教育大于假教學(xué)。教師把路鋪好了，學(xué)生走起來(lái)能不舒心嗎？教師應(yīng)該怎么鋪路呢？比如：數(shù)學(xué)老師把一道經(jīng)典的例題給學(xué)生講明白了，講細(xì)致了，講藝術(shù)了，然后讓他們以此為標(biāo)桿，勤加練筆，何愁學(xué)生講不好“字母與數(shù)字的愛(ài)情故事”？教師不要一味地打著自主學(xué)習(xí)的旗號(hào)，撂下經(jīng)典傳授的大雅之挑，袖手旁觀“學(xué)”的爾雅之擔(dān)。這是哪門(mén)子的鋪路呀！切記，教育有尺度，紅旗無(wú)論何時(shí)何地，都不可能搖身一變，成為雪白的云或蔚藍(lán)的天。
未來(lái)的教師，應(yīng)該是合作的伙伴。師祖告訴我們，教學(xué)相長(zhǎng)。教是對(duì)學(xué)的一種鼓勵(lì)，學(xué)也是對(duì)教的一種鞭策。學(xué)生學(xué)不好，責(zé)任不完全在學(xué)生本身。這就好比是教師教不好，責(zé)任不完全在教師本身一樣。學(xué)是對(duì)教的一種診斷，相當(dāng)于病人病了，躺在病床上，需要醫(yī)生來(lái)看看。而看看病人的那群醫(yī)生，其實(shí)也是一群勤奮好學(xué)的少年。尋醫(yī)之后，最終的問(wèn)藥，不是仍要由老師來(lái)抓嗎？這樣的醫(yī)患關(guān)系，明擺在文化的宮殿里，教師難道不應(yīng)該有敬畏之心嗎？別忘了，讓自己的大拇指站好，向?qū)W生的真、善和美深情地鞠上一躬。這樣的合作關(guān)系，沒(méi)有盛氣凌人的味道，民主、和平，不失健康和美麗的色調(diào)。
所以說(shuō)，未來(lái)的教師應(yīng)該是減負(fù)天使。學(xué)生不是誰(shuí)的奴隸，教師也并非是哪個(gè)學(xué)生的奴隸主。當(dāng)今中國(guó)的教育，是不需要皮鞭伺候的。教師，別整天板著一副煞氣的臉，好像全世界都虧欠你很多似的。別再感情用事地讓學(xué)生抄寫(xiě)歷史一千遍了！也別再感情用事地讓學(xué)生抄寫(xiě)生物一萬(wàn)遍了。“把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生?！比绻隳軌蜃龅竭@三點(diǎn)，你才是真正的教師，你才是懂愛(ài)的神靈。
要辦好教育，我們就要把“教”變成“真育”。要興教學(xué)，我們就要把“學(xué)”變成“美學(xué)”。畢竟一群學(xué)生面對(duì)的不是一位教師，一門(mén)學(xué)科。個(gè)別教師的所謂的“嚴(yán)師出高徒”，只是在為他的大棒政策的推行，尋找借口而已。好心辦了壞事。你擠占了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)別的學(xué)科的時(shí)間、空間和覺(jué)悟。你只讓他們?cè)谀愕囊划€三分地上大練兵，這難道不是一種犯罪感嗎？
均衡發(fā)展是教育的本真，平常心態(tài)是教師的靈魂。千萬(wàn)不能在輕重不分的空氣里，足履薄冰。
有人說(shuō)，現(xiàn)在的教師是警察，學(xué)生是小偷。我說(shuō)，未來(lái)的學(xué)生是良師，教師是益友。
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