秋季開學(xué)以后，我承擔(dān)了八年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)的任務(wù)。寫作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲，它必須與閱讀相結(jié)合。只有這樣，學(xué)生的成長之路才能夠走得更遠(yuǎn)，走得更好。
《藤野先生》是魯迅為表達(dá)對(duì)恩師的感激和懷念之情而寫的一篇回憶性散文。學(xué)習(xí)這篇課文，最完美的句號(hào)，莫過于也寫一篇與先生有關(guān)的作文。為了考查學(xué)生的寫作功底，我就要求他們以“我的語文老師”為題，寫一篇作文。八年級(jí)語文上冊(cè)書中，有一篇叫《列夫·托爾斯泰》的自讀課文。在寫作之前，我不免要給學(xué)生們拋磚引玉兩句:“我只知道，列夫·托爾斯泰是世界上長得最丑陋的男神，可怎么也沒有想到，語文老師的長相，竟然比他還要丑陋……”因?yàn)槲蚁矚g這樣的欲揚(yáng)先抑的寫法，所以我希望我的學(xué)生也能夠把這種表現(xiàn)手法運(yùn)用到他們的文章創(chuàng)作的天地之中。在實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生們能夠把這種寫作兵法運(yùn)用得淋漓盡致嗎？噯，這一招還真有些學(xué)生用上了，而且還用得不錯(cuò)。當(dāng)我看到它們的時(shí)候，心里倍感欣慰。謹(jǐn)以一位女生的作文為例，作為語文科代表，她在文中寫道:“沒錯(cuò)，今天是一個(gè)令人難忘的日子。在時(shí)間的長河里，我們將與語文老師短敘。這是秋季開學(xué)的第一節(jié)語文課，我們都希望看到一個(gè)帥氣的暖男，抑或是一個(gè)靚麗的美女。可是我的目光失落了，我看到的竟然是一個(gè)列夫·托爾斯泰式的人物……我確信，他就是我的新任語文老師?！睂W(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，你只要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境的支點(diǎn)，他們或許就真的能夠用文筆撬動(dòng)寫作的星球。我喜歡這樣的作文教學(xué)，我相信熱愛語文的青春，應(yīng)該也真心喜歡它吧。
學(xué)習(xí)的指針，并不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)孩子貪玩而忘記了奔跑。學(xué)習(xí)完魯迅的《藤野先生》之后，我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前進(jìn)。歷史的車輪，把我們帶到了朱德的《回憶我的母親》的軌道上來了。同樣的道理，閱讀是一條直線，創(chuàng)作是另外一條直線，只不過這兩條直線相遇的時(shí)候，他們不是平行線，而是相交線。同樣的作戰(zhàn)布署，朱德能以感恩之心去寫母親，我們?yōu)槭裁床豢梢阅?？于是，我就讓學(xué)生們以“我的母親”為題，也寫一篇親情作文。舊戲重演。學(xué)生動(dòng)筆之前，我仍需要給他們提供幾個(gè)支點(diǎn)。朱德在文中寫道:“我應(yīng)該感謝母親……”我們也應(yīng)該感謝母親，只是怎樣才能更加生動(dòng)形象地直接表達(dá)出對(duì)母親的感恩之情呢？我想身先士卒，發(fā)揮一下模范帶頭作用，因此在學(xué)生動(dòng)筆之前，我必須先動(dòng)筆。我溫馨提示的句子是:“我應(yīng)該感謝母親，她是我的思想的綠葉茁壯成長的最疼的深根。我應(yīng)該感謝母親，她是我的情感的紅花幸福綻放的最美的養(yǎng)分……”
朱德在《回憶我的母親》一文中是這樣收尾的:“愿母親在地下安息！”這樣的結(jié)尾，大有魯迅在《阿長與<山海經(jīng)>》中的結(jié)尾的意味:“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”如果學(xué)生盲目地引用這些結(jié)語，肯定不合時(shí)宜。唯有借鑒，才是創(chuàng)作增姿添彩的法寶。我的示例是:“祝母親顏值不老、青絲永駐！”在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的文筆會(huì)抖露出怎樣的心靈之音呢？班級(jí)里的一位才子，他在作文中是這樣寫的:“感謝母親，我愛您敗給了您愛我，內(nèi)心深處不免開始生長出一束愧疚……”當(dāng)然這樣的心語，在很多學(xué)生的作文中都有所體現(xiàn)。在此，我也只是略說一二罷了。
感謝生活，尤其要感謝老師和母親。感謝語文，尤其要感謝閱讀與寫作。讓我們相約閱讀，攜手與寫作同心吧！勿忘，文筆仍需在稿紙上，美好地前行！
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