一個(gè)觀察是，這屆成年人不對(duì)勁。
前幾天的六一兒童節(jié)，玩得最嗨的好像是成年人。
趙又廷躺在超大號(hào)氣球堆里，一整個(gè)滿(mǎn)足。
爸爸明明要給孩子買(mǎi)禮物，自己卻玩得不亦樂(lè)乎。
blingbling的首飾，小時(shí)候沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，現(xiàn)在通通搞起來(lái)。
在無(wú)人知曉的地鐵站，誰(shuí)還不是個(gè)中二少年呢。
就連前幾天兒童套餐里的可達(dá)鴨，俘獲的也都是成年人。
奇奇怪怪，又有些可可愛(ài)愛(ài)。
六一兒童節(jié)，好像“變了味”——
“小孩覺(jué)得幼稚，大人覺(jué)得剛好。”
這些大朋友們看著《蠟筆小新》，跳著《開(kāi)心超人》的舞，手里拿著全款買(mǎi)下的奶茶，把每一天都過(guò)成了兒童節(jié)。
但當(dāng)細(xì)細(xì)拆分這句“兒童節(jié)，孩子覺(jué)得太幼稚，大人過(guò)剛剛好”時(shí)，卻好像有一絲微妙的哪里不對(duì)勁。
這不對(duì)勁，不針對(duì)“成年人該不該過(guò)兒童節(jié)”的老生常談，也無(wú)關(guān)全民玩梗。
前兩天被她刊六一直播時(shí)聊到的一句話戳破了這層迷思：
“這是一種什么心理呢？是我們過(guò)早地把孩子成人化了，而這些大人又在長(zhǎng)大之后彌補(bǔ)自己的童年?！?/strong>
這種不對(duì)勁，來(lái)源于東亞小孩成長(zhǎng)中的錯(cuò)位。
似乎，我們童年中珍視的東西太容易被剝奪了，所以只能在長(zhǎng)大后用力地填補(bǔ)。
被剝奪的，比如自尊——
還記得那個(gè)風(fēng)靡全網(wǎng)的16秒視頻嗎？
一個(gè)女孩哭泣著嘶吼，而畫(huà)外音里母親卻笑得十分暢快，兩者混在一起有點(diǎn)驚悚。
其實(shí)事情很簡(jiǎn)單，母親強(qiáng)行給女孩剪了一個(gè)很丑的發(fā)型，女孩最終只能崩潰離屋。
這位母親自始自終沒(méi)有理會(huì)女孩情緒，還把視頻當(dāng)作笑談發(fā)在網(wǎng)上。
在網(wǎng)友指出這種行為可能會(huì)傷害孩子的自尊心后，她還是不以為然道：
“這樣就傷自尊了？”
在一些家長(zhǎng)的眼里，小孩子哪里有自尊心？
可是，因?yàn)轭^發(fā)被賣(mài)而剪毀的小女孩也會(huì)問(wèn)托尼老師：“能不能修得好看一點(diǎn)？”
小孩子明明有自己的社交場(chǎng)域，只是從不被正視。
“小孩子能真有什么愛(ài)好？”“小孩子能記得什么？”“小孩子哪懂這些？”
很多人的童年，就在一個(gè)個(gè)反問(wèn)句中被剝奪了珍愛(ài)的一切。
前一陣有一個(gè)讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友共情的視頻，視頻小女孩攔著奶奶，求她不要賣(mài)掉自己的狗。
拉扯到最后，狗販子都有些不忍心：“要不別賣(mài)了？”
但奶奶已經(jīng)鐵了心要賣(mài)，全然不顧孩子的撕心裂肺。
雖然后來(lái)澄清賣(mài)掉的原因是狗狗咬人，奶奶也給小女孩新寵物做彌補(bǔ)。
但這件事的底色還是令人揪心，似乎每個(gè)人的童年都有一個(gè)不被家人允許存在的“寵物狗”。
它可能被具像化為一只端上餐盤(pán)餐桌的兔子；
抑或是被燒毀的風(fēng)箏；
也可能是一本被撕毀的珍愛(ài)的《阿衰》漫畫(huà)書(shū)。
在這種教育下成長(zhǎng)的孩子，表面看起來(lái)毫無(wú)異樣，但最終可能需要用一生去和童年和解。
《青春環(huán)游記》的主角小美在媽媽無(wú)限管控下壓抑自己的個(gè)性，最終爆發(fā)成紅色的“小熊貓”；
《瞬息全宇宙》則是在母女關(guān)系的惡化下，女兒變成了毀滅世界的大反派。
但現(xiàn)實(shí)中的小孩承受著一切，卻沒(méi)有魔法降臨，也當(dāng)不成反派，只能在長(zhǎng)大后報(bào)復(fù)性自我補(bǔ)償。
演員張歆藝曾經(jīng)在一檔綜藝分享自己的童年經(jīng)歷，小時(shí)候家里窮，媽媽許諾她考到XX名就給她買(mǎi)一雙白鞋。
她說(shuō)自己從沒(méi)那么努力學(xué)習(xí)過(guò)，并且真的取得了媽媽要求的名次，但媽媽最終沒(méi)兌現(xiàn)自己的承諾。
這一件事，導(dǎo)致張歆藝長(zhǎng)大后買(mǎi)的鞋幾乎都是白色，就算穿不到也還是想買(mǎi)。
相同經(jīng)歷的網(wǎng)友有很多，有人童年被限制對(duì)外貌的關(guān)注導(dǎo)致自卑，長(zhǎng)大后沉迷整容；
有人小時(shí)候只能穿親戚剩下的衣服，長(zhǎng)大后瘋狂買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)補(bǔ)償自己。
而更令人難過(guò)的是，不健康的教育模式往往會(huì)延續(xù)。
往往嚴(yán)苛待人的父母也曾是不被認(rèn)可的小孩。
而在壓抑教育下長(zhǎng)大的小孩們，成為家長(zhǎng)之后，也常常帶有自己父母的影子。
這種循環(huán)是教育的隱痛。
因?yàn)槊看蝿儕Z、忽視和打壓都不是明晃晃地產(chǎn)生，而是會(huì)被包裝成一句句“為你好”。
但，若是一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)，為什么沒(méi)人買(mǎi)賬？
某問(wèn)答平臺(tái)有這么一個(gè)問(wèn)題：為了改掉大女兒的缺點(diǎn)，我剪了她的頭發(fā)，會(huì)傷她自尊心嗎？
洋洋灑灑一段話，卻經(jīng)不起細(xì)看。
借改缺點(diǎn)之名剪發(fā)，可是無(wú)論怎么看，“粗心”“丟三落四”與頭發(fā)之間都沒(méi)有關(guān)系。
與其說(shuō)，剪發(fā)是為了矯正孩子，不如說(shuō)是為了讓自己省事。
但很多家長(zhǎng)就是要為自己的行為冠上一個(gè)“正確”的帽子，有一個(gè)無(wú)比正當(dāng)?shù)牧?chǎng)。
而在這個(gè)立場(chǎng)下，連孩子愛(ài)看書(shū)都能成為缺點(diǎn)。
我還記得在一檔模仿日本綜藝而來(lái)的古早節(jié)目《少年說(shuō)》里，有一個(gè)女孩哭著問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>
“為什么我的努力，你從來(lái)看不到？”
媽媽總拿她和學(xué)霸閨蜜做比較，每次出成績(jī)總是把她貶得一無(wú)是處。
面對(duì)女兒的真心話，臺(tái)下媽媽仍舊一臉理直氣壯，她說(shuō)：要是夸你，你會(huì)飄的。
潛臺(tái)詞還是，貶低你也是為你好。
這句話太好用了，總能出現(xiàn)在生活中的每一處，但實(shí)質(zhì)上只不過(guò)是家長(zhǎng)給孩子構(gòu)筑了一堵高墻。
各種規(guī)則、經(jīng)驗(yàn)和正確的道理砌成了"好"的邊界，實(shí)則解釋權(quán)全在家長(zhǎng)手里。
以“為你好”為名進(jìn)行自上而下的筑墻式教育，塑造出無(wú)數(shù)的“乖小孩”。
在家長(zhǎng)眼中，聽(tīng)話、懂事是孩子備受稱(chēng)贊的品質(zhì)。
似乎只要在父母劃定的標(biāo)準(zhǔn)里好好待著，就能擁有順?biāo)斓娜松?/p>
至于“乖小孩”自己想要什么，過(guò)得快不快樂(lè)，都不重要。
久而久之，他們不再擁有自己的想法，也不再快樂(lè)。
《我的解放日記》中，三兄妹窒息的生活源于家庭。
沉默寡言卻有著倔脾氣的爸爸，是傳統(tǒng)父權(quán)家庭中的經(jīng)典角色。
40歲的二兒子辭職了，想要暫時(shí)休息一段時(shí)間。
爸爸只是問(wèn)：暫時(shí)是多久。
兒子工作上遇到的種種辛酸，他不曾去關(guān)心。
她姐的六一兒童節(jié)直播中，嘉賓張大豆說(shuō)，我們那兒有句俗語(yǔ)：“下雨天打孩子，閑著也是閑著”。
此話一出，彈幕里一片共鳴。
其實(shí)俗語(yǔ)原句是“下雨天打鞋子——閑著也是閑著”。
“打鞋子”的意思是編草鞋。結(jié)果方言里面“鞋子”和“孩子”同音，打孩子的人又多，傳著傳著就變味了。
張大豆就是成長(zhǎng)于盛行“棍棒教育”的年代。
老爸一言不合就開(kāi)打，能動(dòng)手解決的絕對(duì)不吵吵。
現(xiàn)在體罰孩子的少了，可這種嚴(yán)厲式教育依舊存在。
《爸爸去哪兒》里，郭濤同樣是嚴(yán)厲型家長(zhǎng)。
石頭手受傷了，嚶嚶一聲，郭濤立馬說(shuō)“這個(gè)我非常不喜歡，因?yàn)槟憔筒幌駛€(gè)大老爺們。手傷了那么一點(diǎn)點(diǎn)”。
“你今天的表現(xiàn)讓我很不滿(mǎn)意”，是郭濤掛在嘴邊的話。
“我”是絕對(duì)權(quán)威，“你”需要得到我的認(rèn)可。
當(dāng)大人的權(quán)威被挑戰(zhàn)，就會(huì)想要用各種方式“管制”孩子。
郭濤在自己的書(shū)中提到，有一次石頭有退學(xué)的想法，他反手就給了兒子一巴掌。
至于孩子為什么退學(xué)，并不重要，“正確”才重要、“乖”才是硬道理。
但紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》，在對(duì)談作家張大春時(shí)，道出了“乖”字最原本的含義：
乖字，從北，取其分背的意思。所以“乖”根本是背離，是不乖的意思。
孩子沒(méi)有問(wèn)題，徹頭徹尾錯(cuò)了的，是大人。
家長(zhǎng)總是用習(xí)以為常的“正確”，規(guī)訓(xùn)著孩子。
覺(jué)得孩子不懂，所以需要“我”來(lái)告訴他們。
孩子真的什么都不懂嗎？
未必。
復(fù)雜的情緒、難解的名詞、短暫的記憶，都在他們小小的腦瓜里。
畢加索曾說(shuō)“我花了四年時(shí)間就能畫(huà)得像拉斐爾，但用一生的時(shí)間才能像孩子一樣畫(huà)畫(huà)”。
成年人總是習(xí)慣于用經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)孩子。
但小孩子可能比我們更懂得如何欣賞這個(gè)世界、與世界相處，他們有一套未曾被規(guī)訓(xùn)和污染的哲學(xué)。
而很多時(shí)候，這是早已摸索出一套生存法則的成年人意識(shí)不到的事。
我們?cè)诹划?dāng)天推出了直播項(xiàng)目《野蠻生長(zhǎng)的我們》第二期——“小孩子其實(shí)什么都知道”。
她刊連線了兩位潮爸潮媽?zhuān)牧肆脑谂c孩子相處過(guò)程中，那些顛覆過(guò)往認(rèn)知和打破固化思維的一些“小事”。
六一兒童節(jié)的直播中，從事兒童心理咨詢(xún)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)周分享了一個(gè)她給孩子做游戲咨詢(xún)時(shí)的故事。
她接待過(guò)一個(gè)小朋友，只有五歲。
玩游戲的過(guò)程中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是選情緒卡。眾多情緒的圖卡中，小朋友獨(dú)獨(dú)選了「絕望」。
連字都不怎么能認(rèn)全的孩子，知道什么是絕望嗎？
這位小朋友拿起旁邊的玩偶，輕輕地說(shuō)，絕望就是這個(gè)娃娃走進(jìn)了一個(gè)迷宮。
迷宮里面沒(méi)有人也沒(méi)有燈，黑暗得很安靜。它走啊走啊，怎么走都找不到出口，黑暗沒(méi)有盡頭，所以它絕望。
形容之精準(zhǔn)，讓人嘆服。
另一位嘉賓張大豆，對(duì)兒子養(yǎng)蠶的事情記憶頗深。
一般人會(huì)把蠶放進(jìn)鞋盒里，只要每天喂點(diǎn)桑葉，它就能在逼仄的鞋盒里慢慢生長(zhǎng)。
一天早上，蠶不見(jiàn)了。大豆這才發(fā)現(xiàn)兒子把蠶寶寶放進(jìn)了被窩里。
“我昨天摟著蠶寶寶睡覺(jué)的。”
大豆爸爸頭皮發(fā)麻，這要是壓到了得有多惡心。
兒子不以為然：開(kāi)空調(diào)冷，被窩里的溫度剛好適合它?，F(xiàn)在，蠶寶寶爬到了墻角，已經(jīng)開(kāi)始吐絲了。
老師表?yè)P(yáng)了兒子，說(shuō)夜晚蠶容易受凍，這樣反而是保護(hù)了它。
大人覺(jué)得有違常理的事情，孩子反而做對(duì)了。
在特定的規(guī)則內(nèi)做事，是大人的生存之道，卻不適用于天性自由的孩子。
空間之外的世界，才能讓孩子肆意生長(zhǎng)。
一位父親形容自己9歲的兒子說(shuō)：“這是全社區(qū)最壞的男孩”。
孩子生性頑劣，闖禍連連，總是做錯(cuò)事的孩子，沒(méi)有資格被認(rèn)可。
繼母立刻接口反駁：你錯(cuò)了，他是最聰明的男孩，只是還沒(méi)有找到發(fā)泄熱忱的地方。
這個(gè)孩子就是卡耐基。
頑皮只是孩子的表象，其中跳動(dòng)的想法和細(xì)微的感知，恰恰是大人忽略掉的東西。
蠶的生長(zhǎng)也許就像孩子，大人總想為他們構(gòu)建出一個(gè)理想的限定空間。
“理想”有時(shí)只是大人的一廂情愿，在限制孩子的時(shí)候，殊不知自己才是在壁壘中打轉(zhuǎn)的那個(gè)人。
大人站得太高了，俯視之下，沒(méi)有平等。
這種縱向的親子關(guān)系中，充滿(mǎn)自以為是的傲慢。
《家有兒女》的夏東海，之所以被稱(chēng)為“教科書(shū)級(jí)教育方式”，是因?yàn)樗軌蚱揭暫⒆印?/p>
面對(duì)孩子的隱私，他能給到尊重。
在知道自己做錯(cuò)的時(shí)候，可以向孩子道歉。
所以啊。
有時(shí)候大人不妨蹲下來(lái)，看一看“小矮人”的世界。
把權(quán)力交還給孩子，畢竟這是他們需要自己好好走下去的人生。
紀(jì)伯倫曾在《先知》中說(shuō)：
“你們的孩子，并不是你們的孩子；他們經(jīng)你們來(lái)臨，卻不是來(lái)自你們；
你們可以給他們愛(ài)，卻不可給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄?/strong>
你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天。
屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。”她刊
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