公眾號(hào)回復(fù)“書單”
今天要和大家分享的是《戴老師魔性詩(shī)詞課》，這本書講的的是李白和杜甫的詩(shī)以及李白和杜甫的一生，能更加深入的了解詩(shī)人李白、杜甫，讓我們對(duì)于古詩(shī)可能會(huì)有新的認(rèn)知。
戴老師用幽默、詼諧、生動(dòng)的語(yǔ)言去寫李白和杜甫，可讀性非常好，與其他古詩(shī)詞鑒賞之類的書相比添加更多的有趣的解讀，整本書讀起來(lái)不會(huì)讓人覺得無(wú)聊犯困，而是讓你非常渴望去了解李白和杜甫。
作者：戴建業(yè)，男，1956年4月生于湖北麻城。現(xiàn)為華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，古代文學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，《華中學(xué)術(shù)》主編，湖北民族學(xué)院”彩虹學(xué)者”，武漢生物工程學(xué)院國(guó)學(xué)館館長(zhǎng)，臺(tái)灣屏東教育大學(xué)客座教授。
先后在大陸、臺(tái)灣出版《澄明之境——陶淵明新論》、《文獻(xiàn)考辨與文學(xué)闡釋》、《論中國(guó)古代的知識(shí)分類與典籍分類》、《文本闡釋的內(nèi)與外》、《老子的人生哲學(xué)》等等。
其幽默機(jī)智的教學(xué)風(fēng)格，親切率真的人格魅力，不僅深受華中師范大學(xué)學(xué)子的熱捧，被評(píng)為華中師范大學(xué)首屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”第一名，還被廣大網(wǎng)民尊稱為“國(guó)民教授”，被全國(guó)青年學(xué)子稱為“別人家的老師”。
其實(shí)這本書是戴老師幾年前講課的錄音稿，課程名稱是“走近大詩(shī)人”，原來(lái)是給本科生開的選修課，當(dāng)時(shí)超星給戴老師隨課堂錄像，后來(lái)成了“超星名師講壇”的精品課程。
01
為什么要讀李杜詩(shī)篇？
魯迅先生曾說(shuō)：“我以為一切好詩(shī)，到唐已被做完?！?/strong>
這句話充分說(shuō)明了，在魯迅先生心目中，唐詩(shī)是古代詩(shī)歌的高峰，而且我們后人無(wú)法逾越。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，早在清代就流行這樣的俗語(yǔ)，從宋人開始學(xué)詩(shī)，首選就是唐詩(shī)，讀唐詩(shī)的首選又是盛唐詩(shī)，而盛唐的杰出代表則是李白和杜甫。
意思是說(shuō)學(xué)寫詩(shī)的人要以見識(shí)為主：入門要正，效法的榜樣要高；應(yīng)該把漢、魏、晉、盛唐時(shí)代的詩(shī)人樹為榜樣，不必把開元、天寶以后的詩(shī)人樹為榜樣。假如唐詩(shī)是古代詩(shī)歌的高峰，那李杜就是這座高峰上的峰頂。
清人趙翼說(shuō)：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，可見李杜詩(shī)篇流傳之廣，影響之大。從前會(huì)寫詩(shī)歌，不止反映一個(gè)人的修養(yǎng)，也不只是表現(xiàn)一個(gè)人的才華，還事觀一個(gè)人的出路，古代的考試、社交和公務(wù)，都離不開吟詩(shī)和寫詩(shī)。
可是今天既不考寫詩(shī)，甚至也不用吟詩(shī)，只要會(huì)編程，只要會(huì)炒股，只要會(huì)賺錢，我們的人生就能“瀟灑走一回”，那為什么如今我們還要去讀李杜詩(shī)篇？何苦要去自討苦吃呢？干嘛要去浪費(fèi)這樣的寶貴時(shí)間呢？
戴老師說(shuō)，如果只是想要一輩子打工混飯，還真用不著去讀李杜詩(shī)篇，假如你還想有點(diǎn)創(chuàng)造、有點(diǎn)聰明、有點(diǎn)想象、有點(diǎn)細(xì)膩，我覺得還是應(yīng)該多讀點(diǎn)李杜詩(shī)篇。
02
李白和杜甫的詩(shī)歌特點(diǎn)
李白和杜甫兩個(gè)人個(gè)性、氣質(zhì)和才情各不相同。他們的詩(shī)歌內(nèi)容風(fēng)格和創(chuàng)作方法的差異正好揭示了“盛唐氣象”內(nèi)在的豐富性。
李白為人熱烈奔放，豪邁不羈，他的詩(shī)歌更多地表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代蓬勃向上，浪漫豪放的精神；杜甫為人者穩(wěn)健節(jié)制，博大深沉，他的詩(shī)歌更多地表現(xiàn)了大唐由盛轉(zhuǎn)衰的痛苦歷程。
在李白那里的縱情歡樂(lè)，無(wú)限憧憬，肆意幻想，在杜甫那里則表現(xiàn)為憂心忡忡，痛苦的反思，深刻的揭露。
因而，李白的詩(shī)風(fēng)豪放飄逸，杜甫的詩(shī)風(fēng)卻沉郁頓挫。
他們的共同特點(diǎn)是：他們都對(duì)自己的才華充滿自信，生命力同樣旺盛，都具有遠(yuǎn)大抱負(fù)。
在這里我們可以看出李白“彪悍的人生”，他的生命因其彪悍而深廣。李白是唐代詩(shī)壇上橫刀立馬的英雄，他單槍匹馬的在心靈的王國(guó)中縱橫馳騁。
嚴(yán)羽說(shuō)“他人作詩(shī)用筆想，太白但用胸口一噴即是”，文字就是他筆下的千軍萬(wàn)馬，強(qiáng)烈的激情就是他驅(qū)動(dòng)的滾滾的洪流。
“豪放飄逸”是李白詩(shī)歌的主導(dǎo)風(fēng)格。從字面上來(lái)看，豪放就是豪邁而又奔放，是指李白詩(shī)歌的感情和氣勢(shì)。
“鸕鶿杓，鸚鵡杯。百年三萬(wàn)六千日， 一日須傾三百杯。 遙看漢水鴨頭綠，恰似葡萄初酦醅。 ”——《襄陽(yáng)歌》
譯：一飲就要飲到醉眼迷蒙，遠(yuǎn)看江漢水呀頭澀似的碧綠，以為是剛剛晾好的一箱葡萄酒，不僅人生百年要天天營(yíng)救，而且天天還要狂飲300杯，不僅要天天狂飲300杯，而且還要引盡一江水。
在這里我們可以看到李白他老人家的詩(shī)。我們多讀幾遍這首詩(shī)多背誦幾遍，這首詩(shī)就能感受詩(shī)歌的氣勢(shì)。才知道什么才算倒海翻江、什么才算豪邁奔放？
杜甫的詩(shī)的主導(dǎo)風(fēng)格——沉郁頓挫。杜甫的胸襟海涵地縛，杜甫的詩(shī)情悲壯深沉，而杜甫的詩(shī)意則集其大成。
杜詩(shī)“集大成”大致意思是說(shuō)，無(wú)論是詩(shī)體、詩(shī)風(fēng)還是詩(shī)藝，杜詩(shī)都稱得上“千匯萬(wàn)狀”，詩(shī)歌體裁無(wú)所不能，詩(shī)歌風(fēng)格無(wú)所不有，詩(shī)歌藝術(shù)無(wú)一不精。
他人沒(méi)有的，杜甫全都兼有；他人不善的，杜甫全都兼善。杜甫隨便勻一點(diǎn)殘羹盛飯出來(lái)，就會(huì)讓許多詩(shī)人受惠終生。
沉郁頓挫，這4個(gè)字是杜甫夫子自道，原本用來(lái)形容自己的詞賦，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)這也是對(duì)他詩(shī)風(fēng)的最好概括。
沉郁是對(duì)詩(shī)意詩(shī)情而言的，頓挫是詩(shī)歌藝術(shù)方面而言的?！俺痢笔侵干詈癯镣矗坝簟笔侵父星閼崘炓钟??！邦D挫”有點(diǎn)像書法中毛筆的頓筆和轉(zhuǎn)筆。筆鋒按下去停一下叫“頓”，然后筆鋒稍松再轉(zhuǎn)折叫“挫"。
杜詩(shī)的沉郁頓挫是指他詩(shī)歌感情深沉、抑郁、凝重，呈現(xiàn)出悲劇性的色彩，與這種感情相適應(yīng)的表現(xiàn)方式，不是飛流直泄，而是婉轉(zhuǎn)，回旋波瀾起伏。
這是一首自創(chuàng)音節(jié)的拗體七律，首聯(lián)狀寫樓高，頷聯(lián)描繪近景，頸聯(lián)渲染遠(yuǎn)景，尾聯(lián)感慨當(dāng)世。詩(shī)中充滿勃郁不平之氣。在這里沉郁之情，在詩(shī)中不難體會(huì)。
如果對(duì)于李杜詩(shī)篇的特點(diǎn)，您還想了解更多，歡迎收聽果媽李璇講解，請(qǐng)掃描下方二維碼加入果媽閱讀會(huì)員。
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-作者-
王春平，果媽閱讀團(tuán)隊(duì)成員，一個(gè)愛閱讀、喜歡研究家庭教育的終身學(xué)習(xí)踐行者，讀書就是讀自己，每個(gè)人都在別人的文字中尋找著自己，讓我們?cè)谟齼旱倪^(guò)程中和孩子一起成長(zhǎng)。
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