今年9月，果媽閱讀社群很多媽媽都升級了，成為了一年級家長。孩子從幼兒園邁入小學(xué)，對于孩子來說，是個新開始，對于媽媽們，也是新起點。
為此，果媽閱讀整合了之前的分齡群，組建一年級小豆包專屬社群，專門服務(wù)正處于一年級階段的家長。
一年級是小學(xué)的起點，身份和環(huán)境的變化，家長和孩子需要一同去適應(yīng)。
好在我們有熱心媽媽群體，不斷分享一年級初始的各種狀態(tài)和心情，還推薦了這本書：《別讓孩子傷在小學(xué)》，剛好我也看了，有三點收獲，分享給大家：
01
書籍介紹
《別讓孩子傷在小學(xué)》作者饒雪莉，是一名金牌教師，具有15年一線教師經(jīng)驗，以教師、家長、作家的三重身份寫了這本書。
書中寫到了55個最讓小學(xué)生家長困惑的問題，也是各種社群中熱議度很高的話題：比如，孩子要提前入小學(xué)嗎？教師節(jié)要不要送紅包？孩子作業(yè)多，做不完，怎么辦？孩子不聽講，被老師叫家長，怎么辦？孩子被歧視，怎么解決？孩子的興趣班究竟該如何選擇……等等。
讀完這本書，你的家校溝通效率將大大提升，且能讓你孩子更專注于學(xué)習(xí)和快樂成長。
02
溝通秘笈一：尊重彼此
這幾天，找我咨詢孩子剛?cè)雽W(xué)的會員增多，且集中在孩子剛?cè)胍荒昙壣险n不聽講，不按老師指令學(xué)習(xí)等，主要是孩子不好的方面，還要當(dāng)著孩子的面兒向家長反饋。
當(dāng)大家問我的時候，我隔著屏幕，都能體會到家長的尷尬，有的不知道該如何回應(yīng)，也有的覺得老師小題大做，孩子這不是剛進(jìn)小學(xué)，還不適應(yīng)嘛！
通常，我會這樣回答大家：如果你能遇到一位這樣的老師，敢于坦誠地告訴你孩子在學(xué)校的問題，你應(yīng)該慶幸，這是一位好老師，如果老師不說，你根本不了解孩子在學(xué)校的情況呢！
這個時候，最好的方法，莫過于感恩老師的真誠反饋，這是對老師的尊重。
記得去年就有會員咨詢過類似的問題，她的孩子因為是8月份的孩子，入學(xué)的時候孩子剛剛滿6周歲，上課沒有規(guī)則意識，經(jīng)常不聽講，擾亂課堂秩序。老師因此找了家長好幾次，她焦慮的不行，也不知道該怎么跟老師回應(yīng)，又不敢太批評孩子，怕傷害孩子的自尊。
后來我耐心地告訴她，我們要跟老師一起幫助孩子成長。于是她在家里開始跟孩子交心，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，她了解到原來孩子還不太清楚學(xué)校的規(guī)則，于是她示范給孩子，用行動告訴他該如何做，生活中盡情地帶孩子去大自然釋放壓力。同時，她也主動跟老師溝通，說孩子入學(xué)年齡有點小，在家里會幫助孩子，也請老師多鼓勵孩子，謝謝老師的反饋和幫助。就這樣，家校配合，共同幫助孩子很快地進(jìn)步，順利適應(yīng)了小學(xué)的節(jié)奏。
所以家校合作，彼此尊重，互不指責(zé)，各自承擔(dān)自己的責(zé)任就是最好的溝通。當(dāng)然，如果你認(rèn)為老師反饋的問題，不是想象中那樣，當(dāng)然也可以客觀地提出自己的見解，并和老師協(xié)商出更好的教育方法。
當(dāng)老師和家長都能相互體諒，彼此尊重，那么孩子自然也會學(xué)會尊重。
就像本書作者饒雪莉所說：“老師和家長的關(guān)系其實很微妙，不能過于親密，也不能過于疏遠(yuǎn)，最好保持一個尊重的距離，做最熟悉的陌生人?！?/p>
03
溝通秘笈二:態(tài)度真誠
書中有這樣的一則小故事，我印象特別深刻。
老師通知一位父親到辦公室，老師邊批改作業(yè)邊教訓(xùn)家長：“你兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，上課做小動作，注意力不集中，你們做家長的平時管了嗎？”
這位父親不慌不忙地搬來一個凳子坐在老師身邊，客氣地說“老師啊，孩子身上確實有很多毛病，我也想趁這個機會，好好跟您溝通一下，不知道您能不能暫時放下手中的工作？耽擱您了。”
老師只好放下筆，看著這位家長。
父親說：“孩子3歲前啊，都是爺爺奶奶帶的，我們疏于照顧，孩子養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣。我們也想了很多辦法，糾正孩子的習(xí)慣，可是我們又不太懂，于是就特別希望能給孩子找個好老師。我們千方百計打聽到您很優(yōu)秀，對孩子很負(fù)責(zé)任，于是費了很大的勁才把孩子送進(jìn)您的班，希望能得到您的指點和幫助??！老師，我知道您特別忙，工作很辛苦，我們做家長的，愿意配合您的工作，您能不能給我一些指點，我該怎么做，糾正他的不良習(xí)慣？”
聽到這一席話，老師的態(tài)度一下子發(fā)生了變化，她耐心地告訴家長該怎么幫助孩子提升書寫能力，和家長探討了好幾種共同教育孩子的好辦法，家長走后還直夸這才是好家長。
這位父親的溝通方式真的很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，面對老師的批評，他很智慧地應(yīng)對，沒有正面跟老師起沖突，也沒有逆來順受。而是用他真誠的態(tài)度去扭轉(zhuǎn)局面，將老師的批評轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)。
所以，我覺得，作為家長，如果你遭遇到老師對孩子或者對自己的批評，先調(diào)整好自己的心態(tài)，老師不會無緣無故地批評，先肯定老師的付出，然后向老師虛心地求教如何更好地教育孩子，這樣緊張的氣氛就會轉(zhuǎn)化為和諧，彼此之間也能愉快地交流。
04
溝通秘笈三: 將心比心
我常在講書中說一句話，我們都是人，不是神。無論是父母，還是老師，都是人，既然是人與人的溝通，表面看父母和老師的地位不同，職責(zé)不同，但其實我們的出發(fā)點都是一樣的，我們都是孩子成長過程中的引路人，老師做的是學(xué)校教育，家長做的是家庭教育，殊途同歸。
在書中，作者寫到了很多小故事都在講述家長和老師的溝通要坦誠以待，學(xué)會換位思考，有這樣一則小故事我深受啟發(fā)。
孫女士的女兒念三年級，教她數(shù)學(xué)的葉老師很愛孩子，也很有責(zé)任心，唯一不足就是教學(xué)方式太死板，給孩子布置的作業(yè)太多。家長們都對這個老師不太滿意，想跟學(xué)校反映換老師，孫女士卻不同意，她告訴那些家長，其實葉老師挺好，就是教學(xué)方法有點問題。
于是，他們決定去找校長反饋。首先，肯定了葉老師的優(yōu)點，希望校長能想辦法幫助葉老師提高教學(xué)水平。他們還要求校長保密，不要告訴葉老師家長找了校長，因為大家的目的都是為了孩子好。校長很高興家長能這樣理解老師，為老師著想。
之后，校長履行了約定，給了葉老師很多鍛煉的機會，多次派出學(xué)習(xí)，還讓葉老師上優(yōu)質(zhì)課，寫教學(xué)論文，跟有經(jīng)驗的老師交流。葉老師看到自己的不足，努力調(diào)整自己的教學(xué)方式，迅速成長為學(xué)校的骨干教師。校長很滿意，因為這是讓學(xué)校、家長、孩子都受益的一件事。
所以，如果你發(fā)現(xiàn)老師的不足，不是指責(zé)老師，而是懷著一種包容的心態(tài)去幫助老師解決問題，老師對家長也會心懷感激。
做父母的，只要坦誠地面對自己內(nèi)心的焦慮，試著輕松地對待生活，真誠地對待老師，將心比心，你就會發(fā)現(xiàn)，其實人與人的相處并沒有那么多的煩惱。
我們不是完美的父母，老師也不是完美的老師，更不要苛求自己的孩子完美，當(dāng)你放下對完美的執(zhí)念，就能坦誠地面對老師和孩子，也就學(xué)會了家長和老師的溝通之道。
真誠地推薦這套書籍給你，它很適合小學(xué)生的家長看，也適合幼兒園的家長做些準(zhǔn)備。這里沒有高深的理論，也沒有嚴(yán)苛的工具，有的是一顆真誠的心，一位老師娓娓道來的故事和心路歷程，希望這本書能帶給你啟示，助你在養(yǎng)育之路上輕松自然。
最后送上書中的一段話：
孩子的成長需要兩只翅膀，
一只翅膀是老師，一只翅膀是家長。
只有這兩只翅膀都充分發(fā)揮作用，
教育才會有效，
孩子才能身心平衡，振翅高飛。
老師與家長，是孩子成長的雙翼。
果媽閱讀社群真誠地歡迎你的加入，在社群不僅能聽到我對170多本書的精彩解讀，更多的是社群成員之間彼此的交流，真誠的互助，讓我們一起抱團成長。給自己投資一天一塊錢，我在社群等著你的加入哦！
如果你喜歡這篇文章，歡迎點擊好看。
聯(lián)系客服
