評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容，就是把握詩歌中所反映的社會現(xiàn)實(shí)生活。古代詩歌反映了廣闊的社會生活，主要涉及羈旅思鄉(xiāng)、詠史懷古、山水田園、贈(zèng)友送別、詠物言志、思婦閨情、政治諷喻、邊塞征戰(zhàn)等。
高考中，思想內(nèi)容的評價(jià)側(cè)重于對詩人情感的分析，往往與詩歌的具體形象的鑒賞結(jié)合在一起，多涉及全篇。
一、答題模板及答題示例
1．答題模式。
本詩寫了____________，(步驟1)抒發(fā)了____________，(步驟2)表現(xiàn)了____________。(步驟3)
2．答題示例。
閱讀下面這首詞，完成后面的問題。
南柯子
[宋]王炎
山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
【注】①三農(nóng)：指春耕、夏種、秋收。
試分析下片的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。
【答案】描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、天天辛勤勞作的生活圖景，(步驟1)抒發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，(步驟2)表現(xiàn)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟3)
二、學(xué)生失誤及概括偏差
A、詩歌情感的“五把鑰匙”
1．作者身世語——洞察作者情感的窗口
鑒賞詩歌，講究知人論世。作者所處的時(shí)代背景和身世經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等常在詩詞中衍生特定的情感。高考考查學(xué)生鑒賞能力，在命制試題時(shí)，常會根據(jù)需要，對作者進(jìn)行必要的介紹。在理解時(shí)，一定要抓住這些信息，因?yàn)樗俏覀兌床熳髡咔楦惺澜绲慕^佳窗口。
如宋朝謝枋得《小孤山》：“人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！币罄斫庑」律叫蜗?，把握其所寄托的思想情感。詩后介紹作者“以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死”。結(jié)合詩歌文本，考生初略可知小孤山應(yīng)為詩人形象的寫照，它所寄托的情感自然與詩人堅(jiān)毅勇猛、殺敵報(bào)國相關(guān)。
2．情語——觀照作者情感的鏡子
直抒胸臆是詩人常用的一種抒情方式。它的特點(diǎn)是詩人直接坦露心跡、表白情感。如潘大臨《江間作(其三)》：“西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷?！逼纷x全詩，作者于尾聯(lián)直接抒情，表明自己的向往：“最羨漁竿客，歸船雨打篷?！币粋€(gè)“羨”字，顯豁地表達(dá)了潘大臨對隱逸生活的向往。
3．景語——抒發(fā)作者情感的氛圍
一切景語皆情語。古人作詩，借景抒情、情景交融是常用的手法。景語是詩人隱藏在詩中的情感密碼。如何破譯？可以從四個(gè)方面入手——
(1)悟意象。何謂意象？簡言之，即蘊(yùn)含詩人情意之物象。比如，玫瑰承載愛意，明月寄寓思情，松柏代表堅(jiān)強(qiáng)。因此，把握詩人情感，須品鑒詩中物象之意蘊(yùn)?！皸盍?、梧桐、桑梓、紅豆、梅花、菊花、鷓鴣、杜鵑、鴻雁、沙鷗、流水”等古詩詞常用意象含義須掌握。
(2)感氛圍?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”雖未言情，但情已從景所營造的氛圍滋生；“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”雖敘平常景，但對鄉(xiāng)村生活喜愛之情已溢其中。理解作品的情感，感知景物所渲染的氣氛必不可少。
(3)明象征。托物言志是詩歌常用手法之一。在理解時(shí)，注意把握詩歌所塑造的形象，這一形象即是詩人內(nèi)心情愫的物化。如李白《登金陵鳳凰臺》尾聯(lián)“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”就直露地表達(dá)了詩人的憂慮之情。詩人為何而愁？一是浮云蔽日，一是長安不見。浮云蔽日，喻指小人蒙蔽國君；長安不見，象征賢士遭逐，遠(yuǎn)離政治中心。由此可見，尾聯(lián)表達(dá)的是詩人憂慮小人得勢、蒙蔽君主以及賢才不被重用。
(4)參情語。閱讀詩歌作品，如果對所繪之景不明就里，可參悟詩中抒情語句，從情景相生的角度去理解。如辛棄疾《鷓鴣天·送人》一詞的上片寫景，下片直接抒情：“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”由此可知作者借景抒情，抒發(fā)的是離別之情。
4．?dāng)⑹?/span>典故語——激發(fā)作者情感的事由
詩人在作品中抒發(fā)的感情，往往緣事即景而興。事為情之端，情為事而生，景為情之媒，事、情、景互生互融。理解詩詞作品中作者所敘之事、所引之典故，是理解作品情感通幽之曲徑。如李約《過華清宮》：“君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生?！痹娙饲叭鋽⑹聦懭?，末句寫景融情。前兩句所敘之事為唐玄宗縱情游樂，荒廢朝政，致使兵亂四起。這是作者抒情之由頭。很明顯，作者借詠史諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝之興衰。
5．肢體動(dòng)作語——折射作者情感的細(xì)節(jié)
人的喜怒哀樂，發(fā)之于內(nèi)心，形之于神色，也顯之于舉止。因此，揣摩詩中的人物神態(tài)舉止的細(xì)節(jié)描寫，可一窺詩人的情感。如宋朝趙師秀《約客》的“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”一語，“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫：詩人約客久候不到，百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。
在鑒賞解題的過程中，需要總攬上述五類語言信息，緊扣文本作綜合分析。熟練掌握了這五把“鑰匙”，理解鑒賞古詩詞作品的情感自會有“勝似閑庭信步”之感。
B、學(xué)生情感定位不準(zhǔn)確之案例
[案例] (2015·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩。完成下面的題目。
殘春旅舍
韓偓①
旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。
樹頭蜂抱花須落， 池面魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
【注】①韓偓(約842～923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安) 人。這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。
這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請簡要分析。(6分)
考生 | 甲生 | 乙生 |
考生答案樣例 | 詩人羈旅途中回憶長安景物和往事，抒寫對皇都美好春光的回憶。面對現(xiàn)在衰敗的國勢，詩人希望能重振國運(yùn)，再造輝煌 | 詩人為奸佞所排擠，內(nèi)心愁苦，只好借酒消愁，寫詩明志：一定要保持高潔情操，不能被眼前污濁所蒙蔽，即便不做官，也不屈從 |
得分 | 1分 | 2分 |
你來找找毛病 | 該答案情感的定位不準(zhǔn)確，沒有突出頸聯(lián)中表達(dá)的詩人心中的深重愁苦，沒有概括出尾聯(lián)中詩人不愿與奸佞同流合污的情感 | 該答案只是寫詩人對個(gè)人遭遇的感懷，沒有把詩人的情感置于國家的命運(yùn)遭際之中，沒有把詩人對國家的那種忠誠之情表達(dá)出來 |
【教師點(diǎn)撥】首先，結(jié)合注釋①來知人論世。然后，最后兩聯(lián)是直抒胸臆，我們要讀懂詩人之情語。頸聯(lián)具體寫詩人客居館舍中的寂寞。詩人心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，表達(dá)悲憤的情懷。尾聯(lián)中詩人這時(shí)清醒地認(rèn)識到：他要好好地保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運(yùn)，而自己又無所作為，故所作之詩多緬懷往事，情調(diào)悲涼，最后表達(dá)了詩人兢兢業(yè)業(yè)、力求盡職、無負(fù)朝冠的心情。
【參考答案】表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。(準(zhǔn)確答出情感，給3分；簡要分析，給3分。)
三、高考真題演練及示范
閱讀下面這首宋詞，完成5～6題。(11分)
蝶戀花
趙令畤
欲減羅衣寒未去，不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許？啼痕止①恨清明雨。
盡日沉煙②香一縷，宿酒醒遲，惱③破春情緒。飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江④路。
【注】①止：通“只”。②沉煙：點(diǎn)燃的沉香。③惱：撩惹。④西江：古詩詞中常泛稱江河為西江。
5．結(jié)合詞意，簡要賞析“啼痕止恨清明雨”一句。(5分)
【答案】幾朵殘存的紅杏，依稀還帶著雨痕，就像啼哭的人兒一樣，正在憎恨那殘酷無情的清明雨。(1分)這句詞運(yùn)用了擬人的手法，借花寫人，(2分)寫出了詞中人物對青春將逝的感傷之情。(2分)
6.全詞表現(xiàn)了詞中人物哪些思想感情？請結(jié)合詞句簡要分析。(6分)
【解析】結(jié)合關(guān)鍵詞“恨”“盡日沉煙香一縷”“飛燕又將歸信誤”去分析詩歌情感。
【答案】①感嘆青春將逝之情(或：傷春惜春之情)，如“啼痕止恨清明雨”寫惜春傷春之情；②孤獨(dú)寂寞之情，如“人在深深處”和“盡日沉煙香一縷”寫出主人公的孤獨(dú)寂寞；③對遠(yuǎn)方之人的思念之情，如“飛燕又將歸信誤，小屏風(fēng)上西江路”寫出對遠(yuǎn)人的思念。(每點(diǎn)2分，共6分)
（本文參考了中學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)部分課件，致謝！）
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