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稷山 翟良果
今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。根據(jù)義務(wù)教育課程方案， 勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。學(xué)生要學(xué)會(huì)煮飯燉湯、修理家電、種菜養(yǎng)禽等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。
消息一發(fā)出，抖音里，家長(zhǎng)群就炸開(kāi)了鍋。有人拍手叫好，認(rèn)為早就該這樣了，學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，不僅可以豐衣足食，通過(guò)勞動(dòng)教育，還可以培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣。也有人發(fā)出不同聲音，覺(jué)得勞動(dòng)課占用學(xué)生時(shí)間，增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在社會(huì)分工這么細(xì)，只要有錢(qián)，什么都能解決。
“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”始終是我國(guó)的教育方針?；叵胄r(shí)候，生活條件差，家里孩子多，父母要掙工分，忙生產(chǎn)勞動(dòng)，孩子放學(xué)回家，拾柴，割草，喂豬樣樣都干，習(xí)慣了自己脖子上掛一把鑰匙，進(jìn)門(mén)就開(kāi)始燒火做飯，不會(huì)做？對(duì)不起，那只能餓肚子。麥?zhǔn)占竟?jié)，龍口奪食，顆粒歸倉(cāng)，大人割麥，小孩也組成拾麥小組，拿著水瓶，帶著干糧，不怕風(fēng)吹和日曬，田間地頭忙拾麥。收秋種麥地里忙，掰玉米，摘棉花，下肥料，哪里需要到哪里。冬天一到，學(xué)校給每個(gè)班分一堆煤渣，學(xué)生們從家里拿來(lái)鐵锨，耙子，水桶等勞動(dòng)工具，抬水，抬土，活煤餅，個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)小能手。
近年來(lái)，在中高考指揮棒下，教育越來(lái)越功利化，勞動(dòng)教育在學(xué)校，家庭，社會(huì)中越來(lái)越不被重視，家長(zhǎng)，學(xué)校一味追求升學(xué)率，只重視文化課成績(jī)，越來(lái)越不把勞動(dòng)課當(dāng)回事，認(rèn)為勞動(dòng)教育是可有可無(wú)的。
學(xué)校沒(méi)有勞動(dòng)課，即使課表上有勞動(dòng)課，也是形同虛設(shè)。要么空講不切實(shí)際的理論知識(shí)，要么像體育課一樣，經(jīng)常被語(yǔ)數(shù)外主課擠占。很多家長(zhǎng)為了讓孩子順利升學(xué)，恨不得除了吃飯睡覺(jué)，孩子全天候?qū)W習(xí)。寧可讓孩子多做幾道數(shù)學(xué)題，也不愿意讓孩子動(dòng)手洗碗掃地。
家長(zhǎng)大包大攬，孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。學(xué)校在開(kāi)學(xué)前，為了體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，老師把教室門(mén)窗、電器、桌椅擦得干干凈凈，還有些學(xué)校的老師把新課本都整整齊齊擺放在學(xué)生課桌上，學(xué)生心安理得享受小皇帝的待遇。大人限制了孩子動(dòng)手的能力，剝奪了孩子嘗試鍛煉的機(jī)會(huì)，在他們走向獨(dú)立的道路上制造了許多障礙。孩子們?nèi)鄙賱趧?dòng)機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期下來(lái)，“四體不勤，五谷不分”。缺少勞動(dòng)意識(shí)，不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，動(dòng)手能力差，生活自理能力差。
有的小學(xué)生上學(xué)，不會(huì)整理書(shū)包、抽屜，抽屜里亂七八糟，上課時(shí)，找不到該用的東西；有的中學(xué)生，周日去學(xué)校帶一周的襪子，每天脫一雙，周末全部拿回來(lái)讓家長(zhǎng)洗。這幾年新冠疫情施虐，有些年輕人就深有感觸。平時(shí)不做飯，叫外賣(mài)，感覺(jué)到很方便，遭遇突然封城，面對(duì)油鹽醬醋，一籌莫展。有人說(shuō)，幾天燒壞兩口鍋，有人說(shuō)，飯?zhí)焯毂粺?，即使勉?qiáng)做熟了，也是色香味都不佳，不是不好吃，而是太難吃了，而有些人干脆天天吃泡面，簡(jiǎn)直吃到吐。
德國(guó)學(xué)校規(guī)定：學(xué)生必須每周有2小時(shí)以上的義務(wù)勞動(dòng)才能算品行合格。
德國(guó)人家家都有個(gè)“小工廠”。他們家里有各種規(guī)格的釘子、螺絲、電子元件和材料等。從木工、瓦工工具到鉗工、焊工工具應(yīng)有盡有。他們刷墻、鋪地板、拉電線等等，能不用人的都是他們自己一家人干。此外，他們家里的汽車(chē)、游艇、家用電器或者上下水管道出了問(wèn)題，全都是自己修理。他們認(rèn)為自己動(dòng)手，會(huì)讓人變得能干和勤奮。
在這樣的社會(huì)環(huán)境和家庭氛圍中長(zhǎng)大，孩子們從小干一些力所能及的勞動(dòng)，耳濡目染，凡事親力親為，動(dòng)手能力肯定差不了。
我們不可能跟孩子一輩子，孩子最終會(huì)離開(kāi)父母獨(dú)自生活，自理能力是孩子最基本的生存需要。所以讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，只有這樣，孩子才能學(xué)會(huì)獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)未來(lái)的風(fēng)雨，有能力解決將來(lái)各種難以預(yù)料的問(wèn)題。
勞動(dòng)課回歸是人心所向，社會(huì)所需。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
我們希望通過(guò)勞動(dòng)教育的有效開(kāi)展，孩子們既能把唐詩(shī)宋詞背得熟練，又會(huì)炒西紅柿雞蛋；既會(huì)解一元二次方程，又會(huì)設(shè)計(jì)搭建帳篷；既要知道牛頓焦耳法拉第，還能清洗安裝家用電器。在勞動(dòng)中鍛煉，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，上得廳堂，下得廚房，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)的人。
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