從“老故事”中汲取智慧和力量
松滋市實驗小學(xué)創(chuàng)辦于一九二九年，源于晚清時期的一所武學(xué)。據(jù)老一輩人說，學(xué)校這里，原是青峰山的一脈，上面有一個道觀，就叫上清觀，也就是今天校門前的這條路為什么叫上清觀路的來歷。這個道觀里又辦起武學(xué)，每天有許多人在這里習(xí)武騎馬，所以，我們后山這邊又叫跑馬嶺，原是沒有這么多住戶的。再后來，這所武學(xué)慢慢就演變成一所學(xué)校，這就是我們學(xué)校的前身。后來幾十年，學(xué)校經(jīng)過多次改變被管轄權(quán)屬及更名，最后在1996年隨松滋撤縣建市正式更名為松滋市實驗小學(xué)。
我們的學(xué)校依山傍水，風(fēng)水俱佳?！熬攀噍d風(fēng)雨滄桑，秉承樂鄉(xiāng)遺風(fēng)，博采松江神韻，擁攬青峰銳氣，輝映上清靈光，育文雅學(xué)子數(shù)萬?！边@樣的描述完全不為過。
我于1985年公安師范畢業(yè)，后經(jīng)過考核調(diào)進實驗小學(xué)。那年我24歲，已經(jīng)有5年教齡。據(jù)我了解，我們學(xué)校門前的這條路，就是上個世紀七十年代，我們的老師和學(xué)生一鍬一鍬地挖、一擔(dān)一擔(dān)的挑出來的。第一棟教學(xué)樓是在全校學(xué)生實行將近一年時間的半日制教學(xué)中矗立起來的。1985年10月拆舊房，1986年9月1日，伍偉、庹春老師他們這一屆畢業(yè)班開始在新教學(xué)樓上課。各科教學(xué)任務(wù)要完成，學(xué)生安全要保證，可想而知，我們的老師要多拼命。實驗小學(xué)的勤工儉學(xué)、學(xué)生食堂開了松滋先河。老校長胡慶宏帶領(lǐng)原后勤一班人姜主任、張主任、現(xiàn)在的趙校長走東北、下江浙，不畏嚴寒酷暑，考察學(xué)習(xí)，采購設(shè)備，開辦學(xué)生食堂，開創(chuàng)勤工儉學(xué)，引來省內(nèi)外十余縣市學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)。這部“奮斗史”體現(xiàn)在我們教師的專業(yè)教學(xué)中。許多老師為了上好一節(jié)競賽課、觀摩課、示范課、匯報課，哪怕就是一節(jié)組內(nèi)研究課，幾天幾夜甚至更長時間睡不好覺，吃不下飯，只是為了那40分鐘的精彩呈現(xiàn)。陳瑾的一節(jié)數(shù)學(xué)課試教九次，教學(xué)線研究指導(dǎo)團隊也一路相隨，最晚一次的研究到第二天凌晨三點，最后獲得荊州市第一名；鄧美容的數(shù)學(xué)課試教8次，最后為了適應(yīng)別人的學(xué)生，還到八寶小學(xué)試教1次，獲荊州市第二名；我和彭愛芬主任帶易翠娥老師到西安參加教學(xué)競賽，火車上還在探討，一到駐地來不及休息一會就又投入到準(zhǔn)備之中；雷瑩參加荊州市品德說課競賽，我?guī)退郎?zhǔn)備的說課稿就有4個版本（總說課稿、交評委、做課件、實際說課稿），最后獲得第二名。等等。如此的反復(fù)磨煉，才讓我們現(xiàn)在的老師們一進教室，從容不迫，瀟瀟灑灑，妙手回春；如此的反復(fù)磨練，實驗小學(xué)的師資隊伍才始終在全市獨具風(fēng)采?，F(xiàn)在，實驗小學(xué)部分骨干老師分流到黃杰、昌榮，但在外界認知中，實驗小學(xué)的優(yōu)勢不在硬件建設(shè)的高大上，而在于教師隊伍的齊精尖。這部“奮斗史”體現(xiàn)在以笪校長、余校長、劉校長、胡主任等為代表的政教隊伍對學(xué)生管理的辛勤付出。我最佩服的是他們在處理突發(fā)事件中和一些喜歡挑事的家長斗智斗勇，有理有利有節(jié)的圓滿解決問題，儼然成了談判專家。這部“奮斗史”體現(xiàn)在前后勤服務(wù)人員的奉獻支持中。實驗小學(xué)的計算機室建設(shè)最早可以追溯到1997年。為了確保教學(xué)，節(jié)約維護成本，唐軍主任既是信息技術(shù)教學(xué)老師，又是維護管理員；陳冬梅老師到洪湖參加荊州市教學(xué)競賽，那時沒有優(yōu)盤，也沒有現(xiàn)在的微信、網(wǎng)盤，課件的呈現(xiàn)靠的是計算機。唐軍主任背著學(xué)校計算機去了，后來的比賽才開始帶硬盤。學(xué)校的每一個投影儀、班班通，每一臺電腦上都留下了唐軍、胡長城、張新等老師的手跡。許勁松主任（當(dāng)然不光是他）很多暑假寒假沒有好好休息過。實驗小學(xué)有兩人比班主任、比校長忙，那就是唐主任、夏主任。這就是我們的管理者、我們的老師們的工作日常。這部“光榮史”首先在于她的好傳統(tǒng)。團結(jié)，無派別之爭；包容，從不欺生；傳幫帶，拜師學(xué)藝至少有40年的歷史，有的師徒不光是工作中互幫互學(xué)，生活中走得也像走親戚；家庭和睦。這部“光榮史”表現(xiàn)在深厚的文化積淀和突出的業(yè)績積累。全國五講四美先進集體、紅領(lǐng)巾讀書讀報先進集體、教改實驗先進集體、“小星火杯”科技活動先進集體、綠色學(xué)校、首批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、書畫教育明星學(xué)校等；湖北省教育系統(tǒng)先進集體、少先隊紅旗大隊、少先隊工作示范學(xué)校、體育年活動先進學(xué)校、藝術(shù)教育先進學(xué)校、德育工作先進單位、文明單位、安全文明校園、書畫教育示范學(xué)校、蘭亭學(xué)校等；荊州市松滋市示范學(xué)校、文明單位等等獎富五車。這部“光榮史”在于各科教學(xué)在松滋、荊州乃至湖北都有自己的地位。我們的語文數(shù)學(xué)在上世紀八十年代后期就參加了全國人教版教材適應(yīng)性評價實驗課題研究，引來的都是人教社的大專家。所以我們學(xué)校從上個世紀九十年代開始一直延續(xù)到現(xiàn)在，語文數(shù)學(xué)老師的成就感是很高的，動不動發(fā)表或者獲獎一篇論文、獲獎一節(jié)課就是國家級；動不動來一個專家就是人教社、省教研室的大專家（省教研室副主任科學(xué)教研員胡濟良、語文教研員段宗平、數(shù)學(xué)教研員孫延州、科學(xué)教研員郎勝新多次來校指導(dǎo)教學(xué)；方小波剛畢業(yè)分配到省教研室來我們學(xué)校和品德組老師學(xué)習(xí)生活一學(xué)期，現(xiàn)在已是省教科院分管業(yè)務(wù)的副院長。1995年，省在松滋組織新開設(shè)的社會課教材培訓(xùn)會，我提供一節(jié)研討課，省教研室胡明主任、教研員方小波親臨會場，人教社專家魏志榕老師親臨點評。荊州市教科院小學(xué)組全體教研員一起來我校視導(dǎo)兩次，這在整個荊州絕無僅有）。除老一輩如萬隆蘭、雷正英、李先俊、郭天蘭、黃家平、段朝碧等老專家以外，在這個時段成長起來的老師不計其數(shù)，有代表性的如張巧云、杜逢梅、陳冬梅、王之芳、周蓉等。當(dāng)然，成長很快的新生代就更多了。科學(xué)學(xué)科、品德在全省都是牛逼哄哄的學(xué)科，幾乎所有在省參加競賽的都是一等獎。藝術(shù)學(xué)科，以肖玲等為代表的音樂老師輔導(dǎo)的學(xué)生舞蹈參加湖北省黃鶴美育節(jié)荊州賽區(qū)現(xiàn)場大賽獲得銀獎第一名，組委會要我們參加閉幕式演出，還不好意思說評講委屈我們了；劉巧、姚莉等老師帶的學(xué)生參加了全國少兒春晚的演出；美術(shù)得的獎就更多了，獲獎層次、級別也很高。體育組的小伙子們或許有時候會鬧點小情緒，或許還有一點桀驁不馴，但他們在全市體育教師心中是戰(zhàn)神的存在。他們的驕傲體現(xiàn)在一秒一秒、一球一球的提高上，所有的學(xué)校都是把能勝實驗小學(xué)一球、一局、一場為榮耀。正因為如此，田徑在荊州始終處于二三的位次（在松滋舉行還得了第一），在松滋就是霸主；三個球類競賽（乒乓球在荊州是345名之間）在松滋雖然有輸有贏，但一二三名總在囊中。自從全市有義務(wù)教育質(zhì)量綜合評估以來，我校除了有一年是第二名，全都是第一；六年級畢業(yè)會考，語文數(shù)學(xué)英語三駕馬車始終在全市獨占鰲頭。我們?nèi)绾伪３诌@份榮耀，特別是現(xiàn)在城區(qū)“五駕馬車”并駕，我們這個百年老校怎樣才能不斷煥發(fā)青春，為榮譽而戰(zhàn)，立于不敗之地呢？我認為，首要的還是人，也就是要建設(shè)好教師隊伍。我是一個有著40年教齡的教師。40年里，除了有一年初中教學(xué)經(jīng)歷，其余時間都奉獻給了小學(xué)教育。我看到許許多多的前輩從英姿勃發(fā)到兩鬢蒼蒼而成老者；經(jīng)歷了自己從雄心壯志在肩頭的愣頭青到所謂的“德高望重”的“老教師”；也很欣慰地看到更多的后來者正沿著教師專業(yè)發(fā)展的方向一路前行，快樂成長。我讀師范以及后來進修大學(xué)的同學(xué)大多都在中學(xué)教書。年輕時，向別人介紹自己是一名小學(xué)教師還有點羞于啟齒。40年過去了，當(dāng)我再回首自己小學(xué)教師生涯的時候，卻感到的是那么的欣慰和幸福。小學(xué)教師教的學(xué)生小，小到只是六至十二歲的兒童少年，大多是獨生子女，是一個家庭幾代人的希望。教的學(xué)生雖小，但我們肩上的責(zé)任比哪個學(xué)段的教師都大。俗話說“三歲看大，十歲看老”，我們教的這個年段的孩子正是一個人良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期，是一個人人生價值初步形成的時候，是一個人道德、情感、理想奠基的時候。我們承載的是一個人的未來，是一個家庭的未來，是一個民族的未來。所以，我們要用高尚的道德情操、超常的人格魅力去影響每一個學(xué)生，用一顆童心去傾聽、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去塑造，讓孩子們充分享受自由、快樂、希望和智慧的陽光的溫暖。我的40年教學(xué)生涯，既沒有波瀾壯闊，也談不上光彩照人。我對自己的評價是：自己先天不足（無論是自己的學(xué)識水平能力還是家庭背景等都沒什么優(yōu)勢），就腳踏實地，審時度勢，絕不好高騖遠，做好平凡的自己；不是很聰慧，但能正確評估自己，多辛苦一些，笨鳥先飛。因此，我想把自己的成長體會和反思分享給大家，供大家參考。一是敬業(yè)守正是底線，做一個傳經(jīng)布道的人師。這是一種人生的基本態(tài)度。教師的敬業(yè)是對職業(yè)的敬畏，是對課堂的敬畏，是對我們的受教育者——千千萬萬的孩子的敬畏。敬業(yè)，是懂得首要“傳道”的任務(wù)，是教師道德修養(yǎng)的直接體現(xiàn)。這么多年，我的體會是，生活上也許可以隨遇而安，但校園里課堂上不可以隨心所欲，更不能隨隨便便。要心向陽光，用正能量與正確言行激勵教育兒童熱愛自己的祖國，熱愛自己的同伴，熱愛自己的家人，熱愛自己的學(xué)習(xí)與生活。我走上講臺，既是一種無奈，也是一種機緣巧合。但從參加教育工作開始，特別是在實驗小學(xué)工作的36年間，我就為自已樹立了一個目標(biāo)：做一個受學(xué)生愛戴的好老師，做一個受同行敬仰的好老師，做一個讓家人自豪的好老師，做一個受社會尊重的好老師。我在擔(dān)任民辦教師時，除了完成繁重的教學(xué)工作（一周24節(jié)課，班主任，一班語文，一班數(shù)學(xué)，還擔(dān)任2個班自然課，讀師范前一年還擔(dān)任17名教師的學(xué)校的教務(wù)主任）外，就是一門心思想跳龍門。到了實驗小學(xué)工作，才從老一輩教師口中知道了霍懋征、斯霞等教育名家前輩。后來，身邊的萬隆蘭、雷正英、郭天蘭、李先?。ㄋ麄兌际撬勺绦W(xué)教育的大咖）等亦師亦友亦前輩的影響，“師德的表率、教書的專家、育人的模范”就成為我四十年不變的追求。所以我就朝著這個目標(biāo)初心不改，一路前行，36歲評副高，39歲成為湖北省特級教師，實現(xiàn)了人生的第一個重大目標(biāo)。總結(jié)我個人的奮斗史：抓住機遇，不離不棄。我在教學(xué)方面獲獎大多在45歲以前（之后主要工作就是學(xué)校管理）。剛擔(dān)任副校長時，我分管政工政教，和學(xué)校當(dāng)時分管教學(xué)的郭天蘭校長一個辦公室坐了近10年，這也是我沒有分管教學(xué)的時間段在教學(xué)上建功立業(yè)的黃金時段。郭校長給了我許多機會，只要郭校長說沒有更合適的人選，我就當(dāng)好替補，努力向前。奮斗了，付出了，感受到了過程的愉悅和快樂就是成功。成功不一定是成為模范、先進、特級教師，成功和幸福一樣是一種自我體驗和感受，不同層次（包括學(xué)歷、年齡、教學(xué)能力等）的教師要善于結(jié)合自身實際確立好目標(biāo)以及符合自身心理的成功的悅納度，一步一個腳印的前行，降低生存成本，提高幸福指數(shù)。二是甘心奉獻是基礎(chǔ)，做一個有崇高職業(yè)操守的教師。真實世界里，沒有輸贏問題，只有貢獻大小問題。誰的貢獻大，誰就更重要。誰在圈里的位置更重要，誰就更有話語權(quán)。不要抱怨，不要只看眼前。憨人有憨福，甘于奉獻的人最終是不會吃虧的。教師這個職業(yè)決定我們：必須要有粉筆的精神：磨損了自己的容顏，卻讓千百萬懵懂之童成為推動社會前行的智者；也要有種子的情懷，無論肥沃，還是貧瘠，不擇環(huán)境，雖然默默無聞，但孕育著生命，一旦破土而出，帶給人類的就是蔥蔥綠色、碩果累累的希望。自從選擇了做小學(xué)老師，有許多次可以從事其他工作，甚至可能會有更大的發(fā)展，但無論是主觀還是客觀的原因，我從來就沒有后悔過選擇了教師這個事業(yè)，堅守從一而終到今天。這些年，我感覺到，我們小學(xué)教師雖然很渺小，但我們要做好一縷陽光，要做好一滴雨露，要做好一抔土壤，采擷世間各種靈氣，發(fā)生光合作用，讓每一個孩子在我們的肩膀上茁壯成長。一個人的世界只是小圈圈，一個團隊的世界才是大格局。一個人的夢想只是夢想，一群人的夢想就能成真。一個人的本領(lǐng)可能會過時，一個人的財富可能會貶值，但只要人與人相互連接起來，個人的本領(lǐng)和財富就會一直延續(xù)下去。人生不是每個關(guān)頭都明確知道自己該做什么選擇。那怎么辦，跟上這個時代，跟上這群人。我們要經(jīng)常思考：我是誰？我從哪來？我要到哪去？我們要經(jīng)常反思：誰在和我相伴而行？誰給了我當(dāng)下的一切？我為了現(xiàn)在的一切付出了多少？什么時候都不要妄自菲薄，任何時候也不要過于看重自己個人的力量。我在想，我如果當(dāng)了初中教師，或許是一個很不錯的初中語文老師，但我可能很難成為特級教師或者要更遲一點；彭愛芬主任如果不是從劉家場小學(xué)考核進入實驗小學(xué)，想成為特級教師可能需要下很大的功夫；黃華斌校長如果不調(diào)到教育局，在涴市現(xiàn)在頂多只是個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長，那和他現(xiàn)在在實驗小學(xué)、在松滋乃至更大范圍的影響力以及發(fā)展前景是不可能同日而語的。說明什么？平臺很重要，團隊很重要。沒有了發(fā)展平臺，離開了優(yōu)秀的團隊，我們啥也不是！我們要懂得并學(xué)會感恩，感恩給予我們工作并發(fā)揮作用的貴人，感恩重視重用我們的團隊，感恩一起陪伴我們成長的家人、同事、學(xué)生和朋友。常懷感恩之心，必將集大成。四是專業(yè)扎實是硬核，做一個有專業(yè)尊嚴的教師。做一個像斯霞、李吉林、于永正一樣的特級教師是我在25歲時立下的志愿，13年后才得于實現(xiàn)。在課堂上洋洋灑灑、雄姿英發(fā)是我不懈地追求。我一直認為把每一節(jié)課上好——這是教師最崇高的師德。但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功！我們需要用激情、博學(xué)、睿智，把課堂潤染得如幸福的小船，讓孩子們在那里癡迷的游玩，盡情的綻放。說起來容易，做起來難。這需要我們教師有崇高的師德、廣博的學(xué)識、多彩的教學(xué)技藝做支撐。專業(yè)扎實是硬核，也只有努力去做，我們的專業(yè)尊嚴才會真正體現(xiàn)。孩子猶如一張白紙，好寫最新最美的文字，好作最美最炫的圖畫，學(xué)生的未來如何，全靠我們?nèi)ニ茉臁?strong>我們小學(xué)教師何等偉大，但又何等重要。既為人師就要心無旁騖，潛心去研究我們的學(xué)生。一個好老師要能做到也應(yīng)該做到這樣：看到孩子的一個眼神能猜測到他想說什么；看到孩子一個撓首弄姿的小動作就能知道他遇到了怎樣的困難；聽到孩子發(fā)出哪怕細微的聲音能感受到孩子在經(jīng)歷怎樣的心理變化。去除浮躁，俯下身子。當(dāng)我們的學(xué)生真正把我們當(dāng)哥哥姐姐、爸爸媽媽、爺爺奶奶的時候，我們也就成了小學(xué)之大師。這種境界為小學(xué)教師之大智。正如陶行知先生所說的那樣，“誰也不覺得你是先生，您便成為了真正的先生”。教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！焙⒆拥男氖敲翡J的，他可以從老師的聲調(diào)、表情感覺出師長的贊美、激勵是否真心。如果孩子覺得來自老師的激勵是虛情假意，那么對孩子的傷害將更大。所以，老師千萬不要擺出一副冷漠、道貌岸然的樣子，這樣的激勵評價往往會被孩子誤解為是諷刺、挖苦。要多贊賞你的學(xué)生，真心向他們豎起大拇指：一個指頭指向?qū)W生，卻有四個指頭指向自己。給別人一個微笑，卻給自己帶來快樂多多，何樂而不為？總之，要讓全體學(xué)生在你的課上感覺到有希望，有信心、愛上你的課、上好你的課，和諧的教與學(xué)的氛圍也就自然產(chǎn)生了。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)在尊重學(xué)生人格的前提下，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。童年只有一次，生命不能重來。所以我們要俯下身子，放下心來，靜待花開。我們要心懷慈悲，善待每一個生命。我們知道教育不是萬能的，但作為教育者，你要相信教育的力量，如果你對教育沒有信心，那么我們的愛就會大打折扣。你要把微笑、感謝與贊美當(dāng)作職業(yè)本能。我們的教育究竟給孩子們帶來了什么？我們的學(xué)生究竟需要什么？如果我們教育者真正關(guān)注學(xué)生，也不難發(fā)現(xiàn)，他們需要關(guān)愛，需要尊重，需要被欣賞，需要在創(chuàng)新中展示生命的光輝。教育一旦觸及學(xué)生的生命需要，必定會創(chuàng)造出一個又一個的生命奇跡。離開了需要談教育，無異于舍本逐末，又如何以人為本，因材施教？所以，我們面對不同性別、不同面容、不同體型的孩子們時，心中要裝著的是差異而不是差距（我的qq簽名就是“大家不同，大家都好”）。我們要做到“有教無類”，要尊重他們的不同，呵護他們的個性。要相信每一朵兒童之花都會綻放，只是花期各有不同。六是善待自己是本分，做一個內(nèi)外兼修、讓孩子效仿追隨的老師。教師儒雅所外顯出的形象會化作無聲的教育力量，熏陶感染每一個人。尤其當(dāng)今時代，我個人認為提倡儒雅尤為重要。商人儒雅，人以可信；官員儒雅，人以可親，教師儒雅，人以可敬。我不古板，我做了這么多年的校長，對老師的外在表現(xiàn)（頭發(fā)、著裝等）不挑剔，而且鼓勵老師們穿得漂漂亮亮、還要畫畫淡妝。但我曾公開反對上班時教師穿拖鞋、穿露臍露背露大腿的服裝，更反對穿衣戴帽邋里邋遢。我倡導(dǎo)在學(xué)生面前要舉止文雅，互相問好打招呼，尤其談吐盡力謙恭和藹，善于傾聽與包容，不固執(zhí)己見。我也不下于10次給老師開會強調(diào)要“慎獨”，同時要求教師努力做到內(nèi)涵博雅，有美好心靈、悲憫情懷。一句話，外表漂漂亮亮而不失莊重，內(nèi)在文質(zhì)彬彬而不顯迂腐，然后君子也！親其師，才會信其道。我們要努力成為學(xué)生的審美對象，效仿的標(biāo)榜。我們做不了高富帥，也可能達不到白富美，但我們可以讓自己學(xué)富五車、穿著得體、談吐自信、舉止文雅、內(nèi)外兼修、自帶光芒。七是終身學(xué)習(xí)是保障，做一個博學(xué)多識自帶光芒的老師。讀書是教師最高貴的“潤膚露”，學(xué)習(xí)是教師最需要的“保養(yǎng)術(shù)”。今天的學(xué)習(xí)渠道很多，只要你想學(xué)，富有“釘子”精神，只要你愛學(xué)，愿意當(dāng)一塊“海綿”，你就可以如奧特曼一樣獲得成長的“能量”。一個人外在的形貌基于遺傳難以更改，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢。那些歷經(jīng)歲月沉淀依然流光溢彩的歷史文化，會在我們的心靈中留下繽紛的映象，讓我們的內(nèi)心漫卷云舒。不斷地學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，我們的教育生命才會充分實現(xiàn)保值與增值。善于捕捉教學(xué)時機，當(dāng)教育的有心人。我有一位同事張老師，是我的長者，也是我的老師。她曾經(jīng)給我講過這樣一個小故事。她在教一年級時，一個長得虎頭虎腦的小男孩下課后跑到她面前，說手很癢。張老師不明就里，要那個小男孩把手遞給老師撓撓癢。那個小男孩說：“不是的，我的手想打人?！睆埨蠋熋靼琢?，笑了笑，說：“那你用自己的左手打右手，然后用右手打左手，試試看?！蹦莻€小男孩照著做了，打了幾下，停了下來。張老師笑著問：“怎么啦？”“很疼！”小男孩不好意思。張老師摸摸小男孩的小手，又摸摸小男孩的頭，意味深長地說：“你自己打自己的手，很疼，那你打別人，不疼嗎？如果打重了，別人就會受傷。別人再打你，你也會受傷。我們每個人都是一個生命，要學(xué)會尊重愛惜生命??！”小男孩似懂非懂地點點頭。從此，小男孩從不欺負他人，還經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)。后來，他長大了，以優(yōu)異的成績考上了一所名牌大學(xué)。張老師或許沒有更深的研究思考，或許只是隨心的一個舉動，但她隨機的教育智慧的快閃，成功地為學(xué)生的成長導(dǎo)了航，是對生命的尊重和敬畏。我是聽者有心，是在用心思考研究教育。我把它寫成了一個教育小故事，后來發(fā)表在《小學(xué)德育》雜志。只有當(dāng)我們用平等的眼光去看待所有生命，對它們給予尊重和愛護，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機。對所有生命常懷敬畏之心，我們才會感受到生命的高貴，我們用心去研究生命的教育，也才能體味到教育的美麗。堅持反思寫作是教師吐故納新永葆青春的“不老藥”。應(yīng)該說在我教學(xué)生涯的黃金期還是有一些成果的。但和黃華斌校長、劉關(guān)軍主任比起來那就小巫見大巫了。我主編或參與編寫出版有北京海洋出版社《小學(xué)生家庭教育方法指導(dǎo)》、陜西旅游出版社《中國少年先鋒隊隊員手冊》、安徽文藝出版社《語文教學(xué)論文精粹》、人教社《小學(xué)社會第四冊教案集》、湖北教育出版社《思想品德教案集》、湖北教育出版社《晨會活動指導(dǎo)》、湖南求知文化出版社《綜合實踐活動課程教師用書》等專著、教學(xué)用書、教案專集二十余本（套）；在《現(xiàn)代教學(xué)研究》《小學(xué)德育》《新課程研究》《小學(xué)語文教學(xué)》《家庭教育》《湖北教育》《財會通訊》《少先隊活動》《德育報》《作文報》《學(xué)校黨建與思想教育》等國家省級報刊發(fā)表論文七十余篇，在各級獲獎的論文、案例近百篇。這些為我成為湖北省特級教師、湖北省教育廳聘請的教學(xué)指導(dǎo)委員會委員等奠定了很好的基礎(chǔ)。但近幾年成果頗少，可能是覺得自己年紀大了的思想在作祟?？晌蚁氲轿⑿藕糜牙畲簼ｉL在朋友圈發(fā)的著名語文教育專家余映朝老師的《我的2018》（72歲的余映朝老師2018年發(fā)表各類文章60多篇，出版專著《小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)30講》一部，講公開課174節(jié)，專業(yè)講座156場）之后，比余老師還小14歲的我真是汗顏啦！更年輕的你們又該做何感想呢？教師，是一個辛苦的職業(yè)，但的確是一項光榮的職業(yè)，特別是小學(xué)教師更是一份讓人永保童心，永葆青春的事業(yè)。讓我們大家牢記使命共同攜手，同伴同行，做一個有思想的教師，做一個有情感的教師，做一個童心永存的教師，做一個才華橫溢的教師，做一個師德高尚的教師。一個好校長就是一所好學(xué)校，一個好老師就是一種好教育，一群好老師就是一代一代好孩子健康成長的希望。我們雖然成不了政治家，也成不了大富翁，那就做一個倍受世人敬仰的好老師吧！人生浮沉幾十年，亦學(xué)亦師皆英雄。艱難困苦，玉汝于成，人生一世，草木一秋，個人渺小，力量有制，惟知躍進，惟知雄飛，才不負偉大時代。人生是一場奮斗，無論是順境還是逆境，我們教育工作者存在的價值就是引領(lǐng)奮斗，讓我們一起為實現(xiàn)人生價值而奮斗！作者簡介：龔凡，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)高級教師，湖北省特級教師。原松滋市實驗小學(xué)黨總支副書記、副校長，現(xiàn)任松滋市實驗小學(xué)附屬精博國際幼兒園園長。
