逐夢(mèng)前行 文 / 李慧子 前兩天讀到一首詩(shī)，詩(shī)中這樣寫道： 《青春》 人生有一首詩(shī)， 當(dāng)我們擁有它的時(shí)候， 往往并沒(méi)有讀懂它。 而當(dāng)我們 能夠讀懂它的時(shí)候， 它卻早已遠(yuǎn)去， 這首詩(shī)的名字就叫 青春。 青春是那么美好， 在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中， 我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶， 不管它是迷茫的、孤獨(dú)的、不安的， 還是歡騰的、熾熱的、理想的， 它都是最閃亮的日子。
雨果說(shuō)： “誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色?！笔堑模啻菏怯脕?lái)奮斗的不是用來(lái)?yè)]霍的。只有這樣，當(dāng)有一天，我們回首來(lái)時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候,我們才可能說(shuō)：“謝謝你，再見”。
詩(shī)中的情感深深觸動(dòng)了我，回憶近一年的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)我而言，又何嘗不是在一直奮斗著前行的青春。
少年時(shí)起，我就有一個(gè)老師夢(mèng)，只是一直把它放在心底，憑它生根發(fā)芽，憑它肆意瘋長(zhǎng)，任它慢慢枯萎，直至奄奄一息。直到有一天，我看到饒雪漫說(shuō):“我還是會(huì)相信,星星會(huì)說(shuō)話,石頭會(huì)開花，穿越夏日的柵欄和冬季的雪花后，你終會(huì)到達(dá)?！蔽以谙?/span>,人生于世間,當(dāng)以何種姿態(tài)面對(duì)這個(gè)世界，回答的聲音說(shuō)，不忘初心，逐夢(mèng)前行，于是我小心翼翼的捧起了那份夢(mèng)想。
我知道這意味著我將由一位銀行職員變成了一名人民教師。身邊的三尺柜臺(tái)將變成了三尺講臺(tái)，敲擊的鍵盤將變成了揮舞的粉筆，輕聲的問(wèn)候也將由“顧客，您好！”變成了“同學(xué)，你好！”。
當(dāng)我再次走進(jìn)這個(gè)地方——向上中學(xué)，我頓時(shí)百感交集，這還是當(dāng)年我兒時(shí)記憶里的母校嗎？還是我熟悉的地方嗎？不，她一樣卻又不一樣。門口的榮譽(yù)墻上是一張張熟悉的面孔卻在醒目的位置增添了新成員；操場(chǎng)還在原來(lái)的位置卻鋪上塑膠跑道，穿上了新衣；教室里還是會(huì)不時(shí)傳來(lái)瑯瑯書聲，卻裝上了多媒體教學(xué)設(shè)備、擺上了統(tǒng)一的課桌；而我也由當(dāng)初的女學(xué)生轉(zhuǎn)眼間變成了女教師。
角色的轉(zhuǎn)變讓我在激動(dòng)之余，又有點(diǎn)小緊張。踏上講臺(tái)，我的夢(mèng)想就是把孩子們功課教好，和他們成為好朋友，課上交流討論，學(xué)習(xí)知識(shí)，課后暢談夢(mèng)想，談笑風(fēng)生。這是我理想的教師生活，也大概就是當(dāng)初想當(dāng)教師的初心吧——做孩子們的良師益友。
為了彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)不足，我努力使自己扮演好雙重角色：一方面是學(xué)生，一方面是老師。作為學(xué)生，十分慶幸的是我遇到了一位好師父——周傳軍老師，初來(lái)乍到，教學(xué)對(duì)我而言是完全陌生的領(lǐng)域，是師父從教育觀點(diǎn)、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后反思及作業(yè)批改、學(xué)生心理分析一點(diǎn)一滴都耐心的教我。有時(shí)候我一節(jié)課上下來(lái)，師父會(huì)細(xì)致到對(duì)一個(gè)站姿、一筆書寫、一個(gè)用詞進(jìn)行分析，哪些地方做的不好、哪些地方還需要改進(jìn)都會(huì)一一講給我聽。遇到教學(xué)上的難題，學(xué)生管理的困境，我第一個(gè)想到的便是我的師父，那個(gè)永遠(yuǎn)站在我身后推動(dòng)的成長(zhǎng)的人。授我以漁，承蒙教誨，師恩如山，沒(méi)齒難忘。
作為老師，我堅(jiān)守自己的初衷——教好書育好人。孩子是最聰明的，只要你認(rèn)真播種辛勤去耕耘你一定會(huì)有所收獲，如果你努力后仍然無(wú)果，別擔(dān)心孩子從來(lái)不會(huì)讓人失望，他總會(huì)在不經(jīng)意間給你驚喜。事實(shí)上我在為人師后，才深刻感受到這句話的意義。記得去年冬天，上完最后一節(jié)課后，班上膽子最小，坐在角落里毫不起眼的一個(gè)小女生，紅著臉怯生生的送給我一個(gè)制作精巧的手工卡片，上面寫著：教過(guò)我的語(yǔ)文老師有很多個(gè)，教過(guò)我的李老師也有很多個(gè)，而教過(guò)我語(yǔ)文的慧子老師，就只有您一個(gè)。老師，希望您下學(xué)期還來(lái)教我們班語(yǔ)文。祝您身體健康，萬(wàn)事如意。讀到孩子的信，我的心都化了。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，偷偷的就從指縫間溜走了，到現(xiàn)在我還清楚的記得第一次上公開課的情景，當(dāng)時(shí)幾乎全校的語(yǔ)文老師和市語(yǔ)文教研員都來(lái)聽我這個(gè)剛剛踏上講臺(tái)18天的新老師上課，我又緊張又害怕，再看看一張張稚嫩的臉龐、一雙雙滿懷期待的小眼睛，我知道此刻的我必須是最強(qiáng)王者！當(dāng)我提出最后一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)你的母親，本以為這堂課就這么結(jié)束了?？陕犕晖瑢W(xué)們的發(fā)言，我頗為感慨，不禁給同學(xué)們分享了自己的故事，話音剛落，我還未來(lái)得及收起即將奪眶而出的眼淚時(shí)，教室里自發(fā)響起了熱烈的掌聲。那掌聲比榮譽(yù)證書、比鮮花、比名牌包更珍貴、更值得我珍視。我想這就是我作為老師的意義。
陽(yáng)春三月的天氣，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，我坐在講臺(tái)前照顧學(xué)生們午休，忽然間我看到一個(gè)孩子看著窗外的風(fēng)景出神，春日消無(wú)聲息的輕撫著我的臉，是啊，春天來(lái)了。我當(dāng)即決定下午第一節(jié)課帶著學(xué)生去操場(chǎng)上品讀美文佳作，透過(guò)斑駁的樹影，看著孩子們燦爛的笑臉，聲情并茂的朗讀，興致勃勃的發(fā)言，我更加理解了這就是我作為老師的意義。
回想起來(lái)到向上中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它更像一場(chǎng)筑夢(mèng)之旅，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有挫敗的自責(zé)，有成功的喜悅，品嘗過(guò)甜酸苦辣，也受益于青藍(lán)工程。我堅(jiān)信，以敬畏之心面對(duì)教學(xué)、真誠(chéng)之心對(duì)待學(xué)生、淡泊之心對(duì)待名利，定能守好門前這寸土，用青春和汗水在三尺講臺(tái)上播撒希望。
有人說(shuō)我們老師是園丁，用心培育民族的花朵；是蠟燭，要在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn)青春，照亮下一代前進(jìn)的道路；而我更愿意成為一顆樹、一朵云，用微薄的力量去搖動(dòng)另一棵樹，去推動(dòng)另一朵云，用思想去喚醒一個(gè)個(gè)思想，用激情去鼓勵(lì)一份份激情。青春路上，我必將恒定信念，不懼困難，逐夢(mèng)前行！
（作者單位：街河市鎮(zhèn)向上中學(xué)）
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