膠東鄉(xiāng)村記憶：幾十年前的農(nóng)村小學(xué)，都是如何考試的？
“考考，老師的法寶；分分，學(xué)生的命根。”這句話，幾十年前人們常說；近來，隨著素質(zhì)教育的推行，提得少了。的確，在過去，學(xué)校對學(xué)生的成績檢驗，主要是通過考試來定，這長期也是對教師工作評估的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
（一座學(xué)校的舊址）
棲霞鄉(xiāng)村，上個世紀(jì)50年代，小學(xué)學(xué)制為六年，分村小四年，高小兩年。到60年代，生源增加，村村設(shè)立小學(xué)，以片為單位設(shè)立一所含駐村一至六年級，為完全小學(xué)，簡稱完小。完小校長負(fù)責(zé)管理小學(xué)。70年代，小學(xué)學(xué)制改為五年，以村小為單位，原完小升格為中學(xué)，學(xué)制兩年。因?qū)儆诙啻迓?lián)合辦，故為聯(lián)辦中學(xué)，簡稱聯(lián)中。大村的學(xué)校設(shè)一至八年級教學(xué)班，學(xué)生不出村，名為單辦。70年代末，聯(lián)辦中學(xué)（初中）改制為四年，小學(xué)恢復(fù)完小建制，學(xué)制仍為五年。每處鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)公辦高中一處，學(xué)制兩年。當(dāng)時授課時間，每天八節(jié)課，每課時45分鐘。上午：7：50預(yù)備，8點上課；第二節(jié)課后為45分鐘的課間操，后為第三四節(jié)課，直到午飯，學(xué)生自己帶干糧吃午飯。下午：12：50預(yù)備，1點上課，一二節(jié)后，為45分鐘課外活動，后繼續(xù)三節(jié)課，最后一節(jié)為自習(xí)課，為主課寫作業(yè)時間。（有的“鐘”一直用到了本世紀(jì)初）
上課的鐘聲，大多是懸掛在院子中的大樹或木頭桿子上的破鋼板，值班教師用錘子敲打，通過節(jié)奏傳達(dá)信息：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……為預(yù)備；當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)……為上課；下課也為當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……；集合為當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……當(dāng)年小學(xué)開設(shè)的課程有語文 、數(shù)學(xué)、常識為主科，其次還有音體美勞為副科。教師檢驗學(xué)生的方法就是考試。平日單元測試，過關(guān)測試，不定期進(jìn)行。正規(guī)的考試是有期中期末，就是每一個學(xué)期課程教學(xué)完成了一半，就進(jìn)行期中考試，也叫摸底考試。期末要進(jìn)行全課程考試。這樣一學(xué)年大項考試在四次，學(xué)年考試是重點，內(nèi)容包含學(xué)年度上學(xué)期兩冊書的內(nèi)容。學(xué)年考試作為升級的依據(jù)。考評曾一度采用五分制，三分為及格。百分制，六十分為及格。不及格者，留級，叫“蹲級”。有的學(xué)習(xí)差的，往往能蹲級多次。學(xué)年四次考試，是統(tǒng)一組織的，分縣鄉(xiāng)兩級。縣統(tǒng)考，是縣教育局統(tǒng)一對各年級出題，卷子密封，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間調(diào)換教師監(jiān)考。有時候抽調(diào)部分學(xué)生或部分年級，作為抽查。這樣的考試是為評定鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)成績。鄉(xiāng)鎮(zhèn)考試也特嚴(yán)格，因這是校與校競爭高低的依據(jù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組（后升格為教委）分管教育教學(xué)的視導(dǎo)員命題，用鋼板蠟紙課題，油印，密封。統(tǒng)考前，召開各校校長考試會議布置相關(guān)事宜。四五高年級集中考點，一二三年級在本校，外校教師監(jiān)考。單人單桌，或不同年級座位穿插，以防相互作弊。
小學(xué)三四五年級考試語文、數(shù)學(xué)、常識（后改為科技）三科。低年級有默寫字，一般20個字，監(jiān)考老師讀三遍，完后收卷子。考試時間為1：30—2：00。進(jìn)入考場之后，監(jiān)考老師一前一后兩名巡視，不會的學(xué)生也不敢交頭接耳，若被發(fā)現(xiàn)了就被收卷趕出考場。因班級考試按人數(shù)平均計算成績，若這樣就為班集體拖了后腿。為給班級增光，有些老師還采取優(yōu)劣生座位搭配，以便投機(jī)取巧。可這一方法往往被監(jiān)考老師識破，另行安排座次。考卷收齊后，由監(jiān)考老師密封設(shè)密碼，全鄉(xiāng)老師統(tǒng)一閱卷評分。提起此事，年已六旬的于德法先生深有感觸，說1972年初中一次年度考試，為了摸出真正成績，一百多名學(xué)生在操場間隔一米半的距離分散趴在地上做卷子。兩個鐘頭的考場，那滋味可真是“烤場”了。上世紀(jì)九十年代，我作為校長，曾多次和老師們帶領(lǐng)我所在的霞泊完小200多名四五年級學(xué)生，步行十五里地到南照、官道考點，帶著干糧參加升級考試。一次在返回的路上遇上了大雨，我和學(xué)生們被澆的個個像落湯雞，哭笑不得。每次考試結(jié)束后，學(xué)校都要召開家長會，先有學(xué)?？偨Y(jié)，再分班級總結(jié)。寒暑假學(xué)校都向家長發(fā)通知書。一是填寫學(xué)生各科成績單 ，二是班主任評語。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的，最怕讓家長知道，有的干脆不通知家長開會。可這哪能行啊，教師點名，就露了餡了，一頓訓(xùn)斥自然免不了。不過，正所謂嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格的教學(xué)，也幫助不少農(nóng)村學(xué)子考上大學(xué)，先苦后甜，也算是天道酬勤了。（本文作者 隋建國 1946年生人，從上世紀(jì)60年代開始，任教數(shù)十年，見證了期間膠東農(nóng)村教育的前后變遷。）
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