曾幾何時(shí)，老師們老是抱怨學(xué)生的寫作太差、閱讀太難。曾幾何時(shí)，家長們感嘆娃兒的讀寫未得門而入。曾幾何時(shí)，學(xué)生們也想在習(xí)作中一展拳腳但有心無力。自從教育部最新發(fā)布“高考語文要讓15%的人被閱讀淘汰”后，家長們慌了，學(xué)生慌了，很多媒體也悚然。筆者卻認(rèn)為，這是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的開端，是一件幸事。
1.讀書破萬卷，下筆如有神！
詩圣杜甫在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中的名句“讀書破萬卷，下筆如有神?！睅缀醭蔀榱舜蟛糠肿x書人的座右銘，可是，真正自覺認(rèn)真讀書者不多，更遑論“破萬卷”。沒有語言的有效輸入，何來文字的自然流淌而出？
古時(shí)候的一貫傳統(tǒng)是“學(xué)而優(yōu)則仕”，讀書成為了進(jìn)階官場的捷徑，天下人盡皆以“萬般皆下品惟有讀書高”。如今，讀書已經(jīng)是尋常家庭隨時(shí)可做可為之事，然而，書買回后卻束之高閣，甚至有的人不屑讀書。此種態(tài)度，如何能夠培養(yǎng)詩書滿腹？讀書，雖然是個(gè)人之事，可是人人不讀書則成為了民族之大事。而但凡能夠取得些許成績的人，都是讀書人居多——哪怕他的學(xué)歷不高，可是讀書的資歷和經(jīng)驗(yàn)卻十分豐富。因?yàn)殚喿x，已經(jīng)成為這個(gè)新時(shí)代的必備技能。因?yàn)槲覀兊臅r(shí)代，信息早已泛濫，每天被海量的誘惑所包圍，如果不能“擇其善者而從之”，迷失自己的后果不僅僅是青春的貽誤，更是家庭和事業(yè)的終身遺憾。
猶記得小學(xué)時(shí)看壩壩電影《少年毛澤東》，給我印象最深的不是他的出身，而是他一邊舂米時(shí)，一邊讀書的認(rèn)真。這一畫面清晰地在我頭腦中回放，也一直激勵(lì)著我認(rèn)真讀書。后來陸續(xù)讀了毛主席的詩詞之后，才真正了解了一代偉人的文學(xué)功底之厚重，是常人所不能及的。這個(gè)他每日的讀書習(xí)慣完全分不開的。毛澤東主席從小酷愛讀書，他讀書養(yǎng)成了“四多”的習(xí)慣：“多讀、多寫、多想、多問”。他的書架上藏有十多萬冊(cè)書，一本《資治通鑒》他讀了十七遍，上面寫滿了批注語和各種符號(hào)。正是這些好習(xí)慣，促成了一個(gè)知識(shí)淵博、氣度非凡的人民領(lǐng)袖。
從古至今的讀書經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們：語文，尤其是小學(xué)語文不好的學(xué)生，根本原因還是在于書讀得太少了。有的學(xué)生，就連課本都沒有完全讀通順過。有的學(xué)生，只是把課本上的范文讀得一知半解。有的學(xué)生，一學(xué)期讀完，連每篇課文的主要內(nèi)容都不能概述。
那“讀書破萬卷”該如何“破”萬卷呢？我認(rèn)為：讀書需要認(rèn)真，讀書需要用心，讀書需要?jiǎng)庸P墨。認(rèn)真的是態(tài)度要積極，讀書之時(shí)，你的心思要全部在書作之中。而用心則是邊讀要邊思考，無論是自己喜歡的還是自己不能理解的，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。最后，要把讀書的收獲付諸筆墨。動(dòng)筆可以是勾畫自己覺得優(yōu)美的詞句，可以是對(duì)自己有啟發(fā)之處，也可以把自己有疑惑的地方標(biāo)注出來，如有可能，盡量把自己的所思所想寫一寫。通過這番用心苦讀，所讀之書才能成為我們自己的，哪怕就算是別人的書，也會(huì)成為自己的。讀書破萬卷之初在于“破”，而不在于“萬卷”。正所謂“不破不立”，因?yàn)椤捌啤睍嬲M(jìn)入了書的世界后，才能形成自己的讀書興趣和愛好，才能破而后立。我想，這是讀書的基礎(chǔ)所在。
讀書的基本條件成熟了，那接下來就是如何破“萬卷”了。稍微懂點(diǎn)古文的都知道，古文中的“百”、“千”、“萬”等數(shù)詞都是虛詞，不是具體的數(shù)目，而是約數(shù)。這里的“萬卷”只是形容多罷了，“讀書破萬卷”意在多讀書。冰心也告訴我們：“多讀書，讀好書，好讀書！”這也是“讀書破萬卷”的要義所在。多讀書不是讓小學(xué)生每天就捧著書讀，不是什么書都讀，更不是喜歡什么書就讀什么書。在我看來，讀書，首先是讀經(jīng)典。無論是傳承文明的孔孟之道，還是唐詩宋詞都是需要誦讀的。一方面，可以了解中國的傳統(tǒng)文化，另一方面也可以積累語感和文字的韻味理解。閱讀重在積累，而古文的積累更是在日常閱讀中達(dá)到的，因此，需要多花功夫。其次是讀課本以及和課本相關(guān)的書籍。這些文字最貼近小學(xué)生的日常生活，也最符合他們的閱讀需求?？此浦挥腥畞砥恼Z文課本，其實(shí)要把選作進(jìn)來的這些作家的相關(guān)作品讀完，也不容易。比如在學(xué)習(xí)了《蟋蟀》之后，被法布爾那生動(dòng)而形象的語言所吸引，可以趁此機(jī)會(huì)買一本他的《昆蟲記》回來細(xì)細(xì)品味，學(xué)習(xí)和借鑒他寫昆蟲的寫作方法。試想，每學(xué)一篇或幾篇文章就增加一兩本課外書，一學(xué)期讀下來，至少也在五本以上。再次，讀書破萬卷還是著重“破”字。剛剛已經(jīng)說到，和學(xué)生的課文相關(guān)的名著就如此之多，如何選擇？魯迅先生的“拿來主義”就比較適合了：對(duì)自己有用的，可以多讀、深讀，對(duì)自己沒有用的，不讀即可。
啰嗦了這么多，都是說多讀書，那讀和寫如何珠聯(lián)璧合呢？讀書真的有用嗎？
2.讀寫結(jié)合渾然天成
培根在《談讀書》中娓娓而談：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。無論是獨(dú)居之時(shí)，還是高談闊論之際，讀書的作用是顯而易見的。上文談的“讀書破萬卷”與之對(duì)應(yīng)的是“下筆如有神”，那么是不是讀書“破萬卷”之后，就一定“下筆如有神”了呢？我想，你心中早已有了答案。
前文中，筆者一直在強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)，要有自己的收獲，無論是興趣所在還是興致所致，都足以讓你文采不凡。如果讀書之時(shí)用心了，就會(huì)有自己的思考，有自己的思考就會(huì)在下筆寫作時(shí)流淌出“金句”。在我看來，讀寫是不應(yīng)該分家的。讀書不寫作，讀書的意義不是很大。我這里說的寫作，不是非要寫文章去發(fā)表，而是記錄下自己的感受和心路歷程，做到有感而發(fā)，甚至不得不發(fā)的地步。所以，我認(rèn)為讀寫結(jié)合的第一步是邊讀邊寫、有感而發(fā)。
那怎么做到有感而發(fā)呢？找到自己所讀的興趣，更要找到自己所寫的興趣，然后再有針對(duì)性的根據(jù)愛好進(jìn)行適度的寫作。大家都知道，興趣是最好的老師，沒有興趣的東西不會(huì)持久。閱讀如此，寫作更是如此。在讀書的過程中要找到自己的真正興趣所在，然后借此興趣點(diǎn)燃想寫的欲望，再在寫興趣的過程中豐滿自己的筆意。比如，前天本平臺(tái)發(fā)的學(xué)生習(xí)作《人無完人，事無絕對(duì)》就是一篇學(xué)生的有感而發(fā)。學(xué)生本身是一個(gè)不善言辭的男孩，但是學(xué)習(xí)時(shí)有自己的想法，于是就順理成章地完成了自己所思所想的表達(dá)。又比如，昨天發(fā)表的《傘》一文，更是學(xué)生的生活點(diǎn)滴感悟所成。小學(xué)生的生活總是多姿多彩的，即便是感到枯燥無味也總是有不同之處。無論是多姿多彩還是枯燥無味，既然有感就有話可說，這就有了很好的寫作素材——素材選好了，角度選好了，就很容易做到有感而發(fā)，有感而發(fā)的作文，一般不會(huì)很差。
讀寫結(jié)合的第二步則是想寫什么就讀什么、研究什么。學(xué)習(xí)寫作一般而言就是模仿，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，大多是在模仿中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。需要寫說明文的時(shí)候，我們不僅要讀課本的說明文，還要讀其他優(yōu)秀的說明文，更可以讀同齡人所寫的說明文，從中找到自己的興趣，從中找到寫作的方法和要點(diǎn)，進(jìn)而有話可說。在讀佳作和研究這些作品的時(shí)候，我們最能夠從中受益。無論是說明方法還是說明對(duì)象的選擇，無論是說明對(duì)象的特征還是習(xí)性，都是存在的，但又是帶有一些作者的獨(dú)特視角在里面的。如果我們研究到這種程度，自己在寫說明文的時(shí)候，做到了選好對(duì)象、把所選對(duì)象的特征描述清楚，那么這篇習(xí)作一定不會(huì)差。同理，在寫景、敘事等作文中都是相同的道理。
讀寫結(jié)合的第三步則是形成自己的寫作風(fēng)格。有的學(xué)生說她喜歡寫想象作文，因?yàn)榭梢蕴祚R行空，可以肆無忌憚地表達(dá)自己的真實(shí)想法，更可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想。是的，興趣是最好的老師。喜歡哪一類寫作，可以多些，把它寫好寫精。就拿寫想象作文來說，它不僅僅要求只要有想象即可，更要想象合情合理，還要能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄⑹龇绞竭M(jìn)行表達(dá)，甚至還有特寫鏡頭，通過惟妙惟肖的心理描寫和神態(tài)描寫等來進(jìn)行優(yōu)化和突破。在寫自己喜歡的作文時(shí)，不僅僅是寫喜好，更要在喜好的培養(yǎng)中進(jìn)行突破，破而后立，立后又破，如此反復(fù)，則會(huì)找到越來越多的興趣愛好了。
讀寫結(jié)合的第四步則是慢慢在生活中積累素材，錘煉語言和表達(dá)技巧，有感時(shí)隨心而發(fā)，渾然天成。無論是學(xué)生寫作還是成人寫作，無論是職業(yè)作家還是網(wǎng)絡(luò)寫手，最怕的就是素材的匱乏。而素材的來源，一方面來源于實(shí)際生活，一方面來源于讀書。在我看來，讀書的目的在于啟發(fā)，寫作的素材主要還是源自讀書。讀書不僅為我們提供精神養(yǎng)分，更是讓我們學(xué)生們知曉這些養(yǎng)分的用途。而老師的作用則是教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別養(yǎng)分和運(yùn)用養(yǎng)分。如果不讀書，連養(yǎng)分都不能分辨，不讀書，分不清哪些是能夠運(yùn)用于寫作的，又怎么做到隨心所欲地寫作呢？就算能夠?qū)懗鰜?，字?jǐn)?shù)是夠的，可是能夠表情達(dá)意嗎？這個(gè)是值得深思的問題。
3.結(jié)束語
我們的小學(xué)生在學(xué)校和家庭中，也是一個(gè)個(gè)完整的人，他們都有自己的思想，也有表達(dá)自己想法的欲望。我們作為老師，要合理地引導(dǎo)，要讓他們盡情地表達(dá)出來，我想，這也是小學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生語文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)。我們只有讓他們自己學(xué)會(huì)了把感受通過合理的方式表達(dá)出來，才能讓他們自發(fā)地愛上讀書和寫作，這才是我想要談的讀寫結(jié)合渾然天成。
讀寫結(jié)合的訓(xùn)練應(yīng)從日常練習(xí)抓起，常見的方法就是寫日記。日記不是每日記，也不是什么都記，而是真正的有感而發(fā)。要言之有物，并且以情動(dòng)人。生活中總是充滿了各種可能，每個(gè)人都是不同的，正是因?yàn)檫@些不同才造就了世界的精彩。
最后，祝愿同學(xué)們：讀書快樂——快樂讀書！寫作快樂——快樂寫作！
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