顯擺、嘚瑟、炫耀
我把娃給說哭了
之前放學(xué)我去接小馬，都會在幼兒園附近和小伙伴玩一會兒才回家，有時，我會和小伙伴的媽媽們聊天，更多的時候，我很喜歡去觀察小朋友之間的社交和互動，不僅僅只觀察小馬，還會觀察其他孩子之間的互動。每每這個時刻，我都恨不得自己是個隱形人，可以飄近一點(diǎn)去聽聽他們在說什么，看仔細(xì)他們臉上神情的變化。小朋友之間的互動，還是非常單純又有趣的。
進(jìn)入冬季，北方傍晚的天氣很冷，這陣子也是圍巾、帽子戴好，很少在幼兒園停留，趕緊一路小跑坐公車回家。上周的一天，天氣不冷，過了冬至，天色還很亮，接到小馬，小馬就很著急的翻書包，要把爸爸新給買的Brio小火車拿出來，并急切的表示想要在幼兒園玩一會兒。
我知道，他八成是想要給小伙伴看看自己新買的小火車，從小就極其喜歡展示自己各種各樣的車，熱衷于向小伙伴的家長、教他的老師、門衛(wèi)大爺、所有他認(rèn)識的人展示這些車。名字啊，顏色啊，哪里有什么值得留意的細(xì)節(jié)啊。
有時遇到可以顧及到他的家長和老師，會蹲下和他聊聊他的小車，他就超級開心，有時手邊都有事情在忙，沒法顧及到他，他就會鍥而不舍的追過去，“XX媽媽，XX媽媽，你看我的小車，這里可以打開，還有燈可以亮?！薄癕，Look！My tank truck！”我都被他弄得又尷尬，又有點(diǎn)煩。他熱衷于此，自己會根據(jù)對方的反應(yīng)調(diào)整自己的社交策略，那我就熱衷于吃瓜圍觀好了，反正人家不搭理他時，他會自己想辦法或者妥協(xié)調(diào)適自己。
果然，他拿著車就跑到同樣愛車的小伙伴NN身邊。舉著他的新火車在NN面前說，“你看我的新火車！”NN趕緊也翻自己的書包也想找輛車出來，書包里沒帶車，NN又去看媽媽的包里，也沒有帶車，NN有點(diǎn)失望的抬腿就跑了。小馬就嘚瑟的追過去，不停的給NN看，嘴里還說著“你看我的新火車！”
NN自己沒有帶車，又不喜歡小馬對他顯擺和嘚瑟，繼續(xù)跑開了，小馬追上去說，“你沒有帶車吧？看你怎么辦！”
啊！這樣的話可太討人厭了，太欠揍了！
我看他追了一會兒NN，NN一直在躲，小馬悻悻的回來了。我就忍住了沒吱聲。
小馬又跑去和女孩們堆沙子，而他的方式是，別人在那兒用手堆，他在那兒用腳踩。女孩兒們沒有阻止他，我在想，他們平常的互動模式是什么樣的？女孩兒們有沒有覺得他用腳踩是一種阻礙和打擾？還是這只是大人眼中的先入為主的判斷？所以，我也沒吱聲，只是提醒他，不要踩到小朋友的手。
這時，我就想起了他剛?cè)雸@不久，放學(xué)在幼兒園玩，故意拿著自己的小車去逗另外一個當(dāng)時有點(diǎn)語遲的小朋友。又讓人家看，又不讓人家摸，不肯和人家交換，也不借給人家玩，那個小朋友急得都快哭了。偶爾有幾次，那個小朋友帶的車，小馬覺得可以交換，兩人相互交換，玩一會兒，走之前再換回來。大多數(shù)的情況都是小馬有點(diǎn)討人厭的拿著車去“撩閑”，撩完就跑。用這種惹惱人的態(tài)度去發(fā)起社交，真是太煩人了。我觀察到幾次后，覺得必須要介入一下，這種行為已經(jīng)影響到另外一個孩子的情緒和感受了，小馬當(dāng)時小，擁有感同身受的同理心不太容易，我得去提醒他。后來，這種情況好了很多。
這次，看到小馬又故技重施的追著NN的屁股后面去嘚瑟他的新火車，還故意氣人的說“看你怎么辦”（家里從來沒有人對他或?qū)ζ渌彝コ蓡T說過這樣的話），我想，還是要再介入一下，這種不自知的討人厭，太惱人了。
回家的路上，小馬很開心，因?yàn)槭俏胰ソ铀?，他喜歡和我邊走路邊聊天。我就如實(shí)的，盡量客觀的說出了我的觀察，并且表達(dá)了我的感受。
“我看到你當(dāng)時拿著小火車去追著NN，想讓他看你的火車。但NN并不想看。你一次又一次的追過去讓NN看，NN都躲開了。你覺得他為什么不想看？”
“我也不知道?！?/p>
“媽媽覺得，可能是因?yàn)镹N翻了書包，發(fā)現(xiàn)自己沒有帶車，沒有什么可給你看的。除此之外，他也知道，你只是想給他看，并不想借他拿在手里，或者讓他玩一會兒。所以，他跑開了，不想看。還有一種可能就是，NN當(dāng)時想去玩滑梯，不想看你的火車。當(dāng)然，這些只是媽媽的猜測。媽媽不是NN，并不知道他確切的想法?！?/p>
“如果我沒有帶車，有人一直在我旁邊，讓我看他的火車，又不讓我摸，又不借我玩，我不想看，他還一直追著我讓我看，我也會很不喜歡。如果我是媽媽，有小朋友一直拿著自己的小車，非讓我的兒子看，我的兒子不想看，都躲開了，跑開了，他還追著追著，我這個媽媽，可能也會很擔(dān)心我的孩子，有點(diǎn)不喜歡?！?/p>
聽我說到這里，小馬小臉上剛剛一直很開心聊天的神情，忽然就僵住了。立刻嚴(yán)肅起來，寫滿了“被批評”了的不高興。
我蹲下來，看到他小臉兒上的神情，抱住他。他別著勁兒的跟我說，“走啊！回家??！你為什么不走？”說話的聲音，帶著點(diǎn)委屈，眼睛因?yàn)橛瘽M了眼淚，亮晶晶的，但是忍著沒有哭。
我拉住他的手。“如果你覺得媽媽說的不對，你可以提出你的觀點(diǎn)和想法。也可以說說，你是怎么想的?！?/p>
小馬想了想說，“媽媽，你說的不對。你說這樣的話，讓我很傷心?！?/p>
“忠言逆耳”，“批評的”話，確實(shí)不好聽，聽著讓人很不舒服，我能理解。但這些話，能讓你去想一想自己的做法，不妥當(dāng)?shù)牡胤皆谀睦飭?？我沒有再說什么，拉著他的小手回家。
一進(jìn)門，小馬爸就發(fā)現(xiàn)我們倆的情緒都不對。畢竟平?；丶叶际枪繁淖訝顟B(tài)。這會兒正別扭著，外套都不肯脫，就趴在門口推他的小火車。小馬爸問發(fā)生了什么，我不愿意當(dāng)著小馬的面去說這件事，就沒吱聲。
一會兒，小馬爸坐在我們身邊，我拿起一個小車說，“你看，我的新火車。怎么樣？你沒有帶車吧？看你怎么辦！這是我的，不給，不借你玩，哼！”我把火車藏在身后。
小馬爸立刻就明白了我的意思。表現(xiàn)得很生氣，拍著地板說“你不想借給我玩，你還跟我顯擺。”佯裝要走。我就追著追著給小馬爸看我的小火車。小馬在一邊假裝推著自己的小火車，但實(shí)際上卻全神貫注的在觀察我倆“演戲”的劇情變化。
后來，小馬爸被我追得煩了，大手一揮說“我沒帶車，我不想看，你別追著我了。太煩人了！我要生氣了，我不跟你玩了！”
小馬看到這，忽然跑過來，撲到我懷里，帶著哭腔說，“媽媽，我不再那樣了！”眼淚吧嗒吧嗒的掉下來。
NN是個孩子，他不會像小馬爸這么明確又直接的表達(dá)內(nèi)心里很復(fù)雜的感受。所以NN沒說出來的話，被小馬爸說出來，小馬一下就意識到了癥結(jié)所在。我抱住他跟他說，“如果你放學(xué)翻了自己的書包，找了媽媽的包，發(fā)現(xiàn)自己今天沒帶車，NN跑過來給你看他的新火車，你因?yàn)闆]帶車，沒有玩的，心里不自在，不想看，他還追著追著讓你看，還跟你說，你沒帶車吧，看你怎么辦，你也會不好受的。媽媽的初衷不是批評你，是希望你能顧及到別人的感受，不要只顧著自己開心。等你再長大點(diǎn)，你就能權(quán)衡好這件事了，我相信你會想出辦法，讓自己很開心，也讓小伙伴很開心的?！?/p>
后來，在群里聊天，我提到這件事，我當(dāng)下覺得必須要干預(yù)的點(diǎn)在于，小馬的行為已經(jīng)影響到另外一個孩子的感受了。顯擺，嘚瑟，炫耀，可能小孩子都會有這樣的想法和心理，在這個顯擺，嘚瑟，炫耀的過程中，孩子感受到自己的特別，與眾不同，我有你無，滿足自己被羨慕的心理需求，完整自我，體會到自己能夠?qū)α硗庖粋€人施加的力量，這個表現(xiàn)很正常，但這個“度”實(shí)在是過了。
皇妃見我太介意這件事，覺得小馬的做法討人厭又欠揍，提醒我說，成年人展示一件新衣服，也有可能是，你看我這件衣服漂亮嗎？而并不隱含著，我要讓你摸我的衣服，試我的衣服，和你分享我的衣服。
也確實(shí)，小馬只是還沒法察言觀色到那么細(xì)致的去體會到別人的感受，并且調(diào)整自己的社交策略。這個“度”的把握，還是需要不斷的在社交過程中，去體會和練習(xí)，去遇見沖突，自己去感受和體會。
孩子越大，受到群體的影響越大。小馬之前從來都不會的“跺腳+雙臂抱肩+扭頭+不屑的表情+哼”現(xiàn)在也越來越一氣呵成，簡直成為了家里每個人的樂趣，我們也會常常模仿他的樣子，對他說“哼！”之前從來都沒有說過的“這是我的，不給你玩！”偶爾也會掛在嘴上，和我們說說。“鋼鐵俠，蜘蛛俠，蝙蝠俠”這些超級英雄的電影和形象，我們幾乎都沒給他看過，但他也一樣認(rèn)識得很好，說說話就舉起小拳頭，不太用力的“給我們一拳”，也是讓我們常?？扌Σ坏谩?/p>
在群體中，和大家保持和諧的同時，成為自己，是很難的一件事。群體的行為規(guī)范社交策略和方式，自己的個性想法觀點(diǎn)和念頭，合力把人拉向什么樣的維度，且走著，且看著，且體會著，且選擇吧。
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