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朗夫||李振華:真正的人民教師



李振華:真正的人民教師

朗 夫

【李振華,滿腔激情,耕耘教育,砥礪堅(jiān)守,全心全意,是全國(guó)教育系統(tǒng)的一面旗幟。他學(xué)為人師,行為世范;他蠟炬常燃,紅燭耀眼;他留住青山,愛(ài)滿天下。他是真正的人民教師,是淄博教育標(biāo)志性、重量級(jí)先進(jìn)典范?!?/span>


皇甫曉文 攝影

李振華,1937年11月出生,江蘇南京人。1952年11月,共和國(guó)領(lǐng)袖發(fā)出“知識(shí)青年下鄉(xiāng)支援革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)”的號(hào)召,那是激情燃燒的年代,那是青春勃發(fā)的歲月。他毅然告別就讀的南京師范大學(xué),奔赴沂蒙革命老區(qū)。

他在沂源三所小學(xué)和中學(xué)工作了45年。1954年,獲得沂源縣勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號(hào);1959年,獲得山東省“'五四’青年突擊手”榮譽(yù)稱號(hào),參加了北京召開(kāi)的全國(guó)群英會(huì);1960年,獲得山東省勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號(hào);1986年,再次獲得山東省勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號(hào);1991年,獲得淄博市“人民教師”獎(jiǎng)?wù)拢?991年,獲得全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號(hào);1994年,獲得全國(guó)文化教育獎(jiǎng)。

一切都是為了學(xué)生

李振華把南師大第一任校長(zhǎng)李瑞清的辦學(xué)宗旨“視教育若生命  學(xué)校若家庭  學(xué)生為子弟 始終不渝”和校訓(xùn)“嚼得菜根  做得大事”記在心里。

他來(lái)到山東,提出到最艱苦的地方去,組織把他安排到沂蒙老區(qū)。他乘坐15個(gè)小時(shí)火車(chē),扛著行李跋涉100多里山路,趕到沂源(南麻)縣政府文教科報(bào)到。文教科工會(huì)主席很吃驚,親自為這位“貴客”做飯。他再次提出到最艱苦的地方去,于是,他來(lái)到韓旺小學(xué)。

韓旺村的大人孩子早早地等在村口,看到他的身影出現(xiàn)立刻敲鑼打鼓。村書(shū)記跑上前緊緊攥住他的手說(shuō):“歡迎李老師!俺們這里已經(jīng)半年沒(méi)有老師了,你來(lái)了俺們就有指望了!”

韓旺小學(xué)坐落在半山腰的破廟里,三間破草房既是教室、辦公室,也是宿舍。房屋年久失修,房梁掛著蜘蛛網(wǎng),墻皮大面積脫落,破舊木門(mén)只剩下一扇。透風(fēng)撒氣的屋子里,大石頭是課桌,小石頭是課凳。墻角一個(gè)土灶、幾個(gè)泥瓦罐,就是廚房。缺了一條腿用木棍捆綁支撐的木桌,就是辦公桌。桌上的煤油燈,就是照明工具。石塊架上木板,就是床。村書(shū)記誠(chéng)懇地說(shuō):“李老師,俺們現(xiàn)在也就這個(gè)條件了。等過(guò)幾年,俺保證給你蓋一所新學(xué)校!”

沒(méi)有鐘表,無(wú)法掌握上課時(shí)間。村書(shū)記給他出主意:“看太陽(yáng)!太陽(yáng)照到哪里上課,照到哪里下課,你自己掌握。陰天就點(diǎn)麻桿,時(shí)間長(zhǎng)了你就有數(shù)了。明天俺給你拿個(gè)哨子來(lái),上學(xué)、放學(xué)吹哨子就行?!?/span>

第二天,學(xué)生們蹦著、笑著涌進(jìn)學(xué)校,沉寂半年的學(xué)校熱鬧起來(lái)。38名學(xué)生,1—5年級(jí)都有,只能采取復(fù)式教學(xué)。他帶著5本語(yǔ)文、5本數(shù)學(xué)教材站上講臺(tái),準(zhǔn)備開(kāi)始講課。看到后排坐著一位納鞋底的中年婦女,他說(shuō):“我要上課了,你怎么還不走?”中年婦女說(shuō):“俺也是學(xué)生,俺來(lái)參加識(shí)字班?!?/span>

村里安排他吃“派飯”——每天一家輪流到學(xué)生家里吃。鄉(xiāng)親們怕他臉皮薄,不習(xí)慣,就把飯送到學(xué)校。吃慣了米飯的南京人吃山東煎餅和地瓜葉菜團(tuán)子,從精神到腸胃都是嚴(yán)峻考驗(yàn)。

隨著交流增多,他了解到村里很多人不識(shí)字。記工分靠畫(huà)杠、貼錯(cuò)對(duì)聯(lián)的事情時(shí)有發(fā)生。

韓旺村有8位烈士,是解放戰(zhàn)爭(zhēng)模范支前村。家家戶戶,都為革命勝利做出過(guò)貢獻(xiàn)。他下定決心要把他們的后代教育好。

村里人家都很窮,只在清明、中秋和春節(jié)吃一頓白面。他到韓旺的第一個(gè)清明節(jié),學(xué)生們給他送來(lái)18碗水餃,20多個(gè)雞蛋。山區(qū)冬天非常冷,房東大娘用自織土布為他縫制棉襖、棉褲、棉鞋、棉襪。

逢年過(guò)節(jié),鄉(xiāng)親們搶著拉他到家里吃飯。吃罷飯,還要給他帶上核桃、栗子、花生、棗。那些沒(méi)能把他拉回家吃飯的人家,就把各種各樣的吃食給他送到學(xué)校。

他對(duì)鄉(xiāng)親們投桃報(bào)李,節(jié)衣縮食自己動(dòng)手制作了28種教具:用地瓜干當(dāng)粉筆,用木頭棍串黃泥球當(dāng)算盤(pán),用破籃球糊紙當(dāng)?shù)厍騼x……省教育廳專(zhuān)門(mén)派車(chē)把他自制的教具拉回省城展覽,引起不小的轟動(dòng)。他月工資21元,10元寄給父母,5元為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,6元用于自己日常開(kāi)銷(xiāo)。

有不少孩子家境貧困上不起學(xué),有不少孩子因?yàn)榧揖池毨П黄容z學(xué)。他絞盡腦汁,做好“勸學(xué)”工作。他白天上課,晚上挨家挨戶地跑。把家庭貧困、無(wú)助孤兒以及有重男輕女、讀書(shū)無(wú)用等意識(shí)觀念的人家登記在冊(cè),一家一戶做工作。他一直資助貧困學(xué)生,使2000多名山村孩子免于失學(xué)并且學(xué)有所成。

情到深處難掰扯

為了學(xué)生,他能豁上性命。

有一年夏天,他帶著44名學(xué)生去幾十里外的沂源一中參加中考。頭天晚上,天降大雨。第二天早晨雨勢(shì)減弱,他把學(xué)生召集起來(lái)趕到東里林前河邊。

一夜大雨,河水暴漲。五六十米寬的河面水流湍急。學(xué)生們急得哭起來(lái),他更是心急如焚。他一咬牙:自己渡過(guò)河去拿回試卷,讓學(xué)生在附近的院峪小學(xué)進(jìn)行考試。

他安排好學(xué)生,自己趟水涉河。河水漫過(guò)膝蓋,漫過(guò)胸口,一個(gè)浪頭打來(lái),他沉入河中。他憋著一口氣拼命往前游,觸到河床,爬著上了岸。

他水人兒一般跑到沂源一中,縣教育局長(zhǎng)、一中校長(zhǎng)和監(jiān)考老師驚呆了。監(jiān)考老師跟著他渡過(guò)林前河,在院峪小學(xué)完成考試。中考成績(jī)出來(lái),44名學(xué)生全部考上沂源一中。他和他的學(xué)生一戰(zhàn)成名,震動(dòng)了沂源教育界。

他曾經(jīng)有四五次調(diào)離韓旺的機(jī)會(huì),或是去省委機(jī)關(guān)、團(tuán)省委、教育廳,或是去地市教育局。每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)有人找他談話要調(diào)他走,學(xué)生們就“哇哇”哭。韓旺的父老鄉(xiāng)親更實(shí)誠(chéng),立刻團(tuán)團(tuán)圍住學(xué)校,誰(shuí)也別想帶走李老師!

在韓旺小學(xué)工作12年,組織調(diào)他到張家坡中學(xué)任教導(dǎo)主任。為避免再被圍堵,教育局領(lǐng)導(dǎo)先找村書(shū)記談話。教育局領(lǐng)導(dǎo)做村書(shū)記的工作:“李老師來(lái)韓旺已經(jīng)12年了!就算是韓旺人,也不能把人家栓在這里一輩子吧?人家對(duì)得起咱韓旺,咱韓旺也要對(duì)得起人家啊!”

第二天早晨五點(diǎn),學(xué)校外面聚集了上百人為他送行。不知道是誰(shuí)先哭了,引起哭聲一片,他也忍不住哭了。

他把自己所有的物品裝上一輛小推車(chē),鄉(xiāng)親們一路簇?fù)碇偷胶苓h(yuǎn)。直到他再三懇求,才停下腳步。走出十里山路回頭看,鄉(xiāng)親們?nèi)匀徽驹谠靥魍?/span>

2001年,韓旺村鄉(xiāng)親們自發(fā)捐款為他雕了一座漢白玉半身像,紅色花崗巖基座上鐫刻著“振華精神永放光芒  奉獻(xiàn)沂蒙桃李芬芳”。

綿綿關(guān)愛(ài)暖在心

偏遠(yuǎn)山村農(nóng)民家庭,沒(méi)有幾家富裕戶。貧窮生境,世俗偏見(jiàn),是農(nóng)村孩子上學(xué)最現(xiàn)實(shí)、最直接的威脅。李振華不是神仙,不能夠直接改變貧窮山村現(xiàn)狀??墒?,他總是在竭盡所能。

學(xué)生梁文平,在生活困難時(shí)期跟著母親外出要飯。他得知情況以后,把梁文平留在身邊同吃同住。梁文平后來(lái)也當(dāng)上了老師,時(shí)時(shí)處處以他為坐標(biāo)。

學(xué)生耿玉生母親去世,父親工作離家遠(yuǎn)。他擔(dān)負(fù)起耿玉生的學(xué)雜費(fèi),使耿玉生最終完成中學(xué)學(xué)業(yè),有了不錯(cuò)的發(fā)展。

學(xué)生王田秀身體發(fā)育得早,家里做不起衣服。他就扯布給王田秀做褲頭、背心。

1982年,縣教育局安排他到沂源城關(guān)二中(實(shí)驗(yàn)中學(xué))當(dāng)校長(zhǎng)。這是一所新建學(xué)校,教職工7人,每月辦公經(jīng)費(fèi)50元,勉強(qiáng)夠交水電費(fèi)。生源情況出乎他的意料:108個(gè)(被稱為“一百單八將”)學(xué)生,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)三科平均成績(jī)28.5分。其中,27人數(shù)學(xué)是零分。百姓稱其為“渣子學(xué)?!?,當(dāng)時(shí)人們教育孩子,張口就說(shuō):“不好好學(xué)習(xí),就送你去城關(guān)二中!”

針對(duì)這種情況,他召開(kāi)教職工會(huì)議,統(tǒng)一思想,搞好動(dòng)員,群策群力做好工作。對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底,建立檔案,對(duì)癥下藥,因人施教。

他提議成立以團(tuán)委書(shū)記、政教處主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、政治教師為主體的德育工作小組,親自擔(dān)任組長(zhǎng)。分析情況,研究對(duì)策,有的放矢,跟進(jìn)教育。他反復(fù)強(qiáng)調(diào):“千萬(wàn)不能把他們看成是'壞孩子’,千萬(wàn)不能對(duì)他們有任何歧視,千萬(wàn)不能對(duì)他們對(duì)付糊弄了事,千萬(wàn)不能和他們形成對(duì)立。要真心實(shí)意把他們當(dāng)成是自己的孩子,要真心實(shí)意關(guān)愛(ài)體諒他們的遭遇,要真心實(shí)意下功夫幫他們糾錯(cuò)改錯(cuò),要真心實(shí)意容許他們經(jīng)歷長(zhǎng)進(jìn)過(guò)程?!?/span>

他的四個(gè)“千萬(wàn)不能”和四個(gè)“真心實(shí)意”,成為教職員工的基本遵循和自覺(jué)堅(jiān)守。經(jīng)過(guò)三年的努力,108名差生全部轉(zhuǎn)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)好學(xué)生。

真誠(chéng)奉獻(xiàn)無(wú)窮期

李振華在張家坡中學(xué)干了16年,依然把心思和精力全部撲在教學(xué)和學(xué)生身上。

一天深夜,他到男生宿舍查鋪,發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生腹瀉不止。他背起學(xué)生就往公社醫(yī)院跑,路上被石頭絆倒,鼻子、嘴巴、腿被磕破。醫(yī)護(hù)人員見(jiàn)他臉上、腿上全是血,歪在地上喘不過(guò)氣來(lái),不知道應(yīng)該先搶救誰(shuí)。他指著學(xué)生說(shuō):“他生病,先救他!”

經(jīng)過(guò)緊急搶救,學(xué)生脫離了危險(xiǎn)。醫(yī)生說(shuō):“脫水嚴(yán)重,再晚來(lái)一會(huì)兒可能就沒(méi)命了。他爹娘怎么沒(méi)來(lái)?”他說(shuō):“他爹娘不知道。他家離這兒20多里路,又不通車(chē)。就是知道了,也來(lái)不了。醫(yī)生你用藥吧,費(fèi)用我來(lái)出?!睂W(xué)生住院期間,他上完課就往醫(yī)院趕。不知情的人對(duì)那位學(xué)生說(shuō):“你父親對(duì)你真好!”

李振華待學(xué)生如子女,對(duì)妻子、兒女卻欠下了感情債。他的大兒子和二兒子都是妻子回娘家分娩的,小女兒雖然是在醫(yī)院出生,卻充滿了曲折。

妻子分娩前知道他回不來(lái),就自帶被褥住進(jìn)醫(yī)院。妻子分娩以后躺在床上不能動(dòng),剛剛出生的女兒沒(méi)人抱。醫(yī)生火了,問(wèn):“生孩子是大事,孩子爸爸不來(lái)啥意思?”

妻子為他開(kāi)脫:“他實(shí)在走不開(kāi),只要孩子好就行!”過(guò)了不久,妻子感到腹部下墜,疼痛難忍。扶著墻去廁所,又放心不下女兒。不等上完廁所,就匆忙趕回病房。一晚上連挪帶爬往返廁所十二趟,折騰得筋疲力盡。妻子賭氣:“再也不理他了!”女兒長(zhǎng)大以后,看到爸爸對(duì)待學(xué)生比對(duì)待自己好,一氣之下隨了媽媽的姓。

1980年,他帶畢業(yè)班還有十幾天就要高考。突然南京家里來(lái)電報(bào)“父病重,速歸”。權(quán)衡再三,他讓二兒子代替他回南京盡孝。二兒子剛走,“父病危,速歸”的電報(bào)緊隨而至。

校長(zhǎng)兒子是他班里的學(xué)生,晚上從校長(zhǎng)那里得知他父親病危的消息。第二天,全班56名學(xué)生寫(xiě)下好好備考的保證書(shū),讓他放心回南京看望老父親。他很感動(dòng),決定等到高考結(jié)束以后馬上回家。僅僅五天,校長(zhǎng)紅著眼圈把“父已病故”的電報(bào)遞到他手里。他哭了,學(xué)生們也是哭聲一片。

學(xué)生們的高考院校還沒(méi)有落實(shí),南京又傳來(lái)消息:母親傷心過(guò)度,引發(fā)腦血栓臥床不起。為讓他回南京照顧母親,經(jīng)過(guò)南京市玄武區(qū)四牌樓居委會(huì)努力,南京知名的鼓樓中學(xué)給他發(fā)來(lái)商調(diào)函。

他把人生最美好的28年時(shí)光獻(xiàn)給了沂蒙老區(qū),可以問(wèn)心無(wú)愧地離開(kāi)了。消息傳出,鄉(xiāng)親們紛紛前來(lái)。他難舍難離,最終還是選擇留下。人留下,母親還得照顧。正在左右為難之際,妻子的同事安排自己的親妹妹趕去南京照顧他母親。此后十年間,先后有8位沂源女孩到南京照顧過(guò)他的母親。

不管是他初參加工作的21元月工資,還是后來(lái)漲到每月3000多元、5000多元,他的分配比例一直不變:一部分孝敬父母,一部分資助學(xué)生,一部分維持生計(jì)。每年有學(xué)生考上大學(xué)籌措學(xué)費(fèi)找到他,他總是盡最大可能資助。有時(shí)候,竟然借錢(qián)資助。

他退休的時(shí)候,僅僅攢下15000元。他全部拿出來(lái),建立了“振華獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)基金”。他退休以后應(yīng)聘到萬(wàn)杰朝陽(yáng)學(xué)校任校長(zhǎng),每年收入的55000元全部注入“基金池”。分管教育的副市長(zhǎng)看他辛苦了一輩子一貧如洗,想方設(shè)法資助他50000元,他還是全部注入“基金池”。 

女兒后來(lái)進(jìn)入縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作,對(duì)他有了深深理解。女兒想把隨媽媽的姓改過(guò)來(lái),他說(shuō):“姓只是一個(gè)符號(hào),不管你姓啥,你都是爸爸媽媽的女兒。不用費(fèi)事再改了,就隨你媽的姓吧,挺好的!”

1990年,年已83歲的母親為了支持他的教育事業(yè),帶上送終衣服千里迢迢來(lái)到沂源,在他身邊度過(guò)了生命的最后一年。

李振華以一生的堅(jiān)守,對(duì)人民教師做出了全方位詮釋。認(rèn)識(shí)李振華,了解李振華,走近李振華,理解李振華,能夠懂得人民教師的內(nèi)涵,能夠感悟人民教師的偉大!

2019.08.08.



 【作者簡(jiǎn)介】 



 朗  夫:曾為軍人,現(xiàn)為自由撰稿人。
 



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