作者 | 大余

前幾天，表姐問(wèn)我：

“有什么辦法能讓孩子別磨蹭??？

我女兒真的要把我逼吐血了?！?/font>

細(xì)問(wèn)之下，表姐崩潰地細(xì)數(shù)女兒的“罪狀”：

“做什么事都要你跟在后面催，

催完起床催洗漱、催完洗漱催吃飯，把你氣得要死，她卻一臉無(wú)辜。

讓她收拾自己的玩具，一個(gè)小時(shí)了，東西還在原地。

就連讓她洗個(gè)手，都要催八百遍！”

……

為了讓孩子不要那么磨蹭，

表姐已經(jīng)罵過(guò)無(wú)數(shù)次，但孩子依舊沒(méi)有改變。

看著表姐捶胸頓足，

我一瞬間回想起了當(dāng)初教育兒子的無(wú)奈：

“面對(duì)孩子磨蹭，最好的辦法就是等?！?/font>

因?yàn)槟ゲ鋷缀跏敲總€(gè)小孩都會(huì)有的“小毛病”。

家長(zhǎng)越著急，孩子問(wèn)題越嚴(yán)重。

磨蹭，是孩子與生俱來(lái)的

知乎上有家長(zhǎng)問(wèn)：為什么孩子這么磨蹭？

一條高贊答案說(shuō)：

“磨蹭是孩子的天性?！?/font>

她女兒以前也特別磨蹭，慢吞吞的動(dòng)作，

時(shí)常讓她覺(jué)得火大。

有一次，孩子上幼兒園遲到了，

出門穿鞋還慢吞吞，穿了一只鞋就開(kāi)始神游太空。

她實(shí)在受不了孩子的磨蹭，吼了孩子一頓。

看著孩子哭得上氣不接下氣，答主很自責(zé)，

她跟孩子道歉，并問(wèn)孩子早上為什么穿了一只鞋子就不穿了。

孩子很認(rèn)真地告訴她：“我想看看鞋子里有沒(méi)有小老鼠?！?/font>

原來(lái)前一天晚上，她剛為女兒講過(guò)紅鞋子和小老鼠的童話。

這個(gè)回答是答主萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。

從此以后，她發(fā)現(xiàn)孩子磨蹭的時(shí)候，

都會(huì)問(wèn)一句孩子在干什么。

孩子的理由依舊千奇百怪。

綜合了孩子各種奇怪的理由后，她徹底明白孩子的思路就是：

這個(gè)有趣，那個(gè)好玩。

科學(xué)研究表明，大腦主要受前額皮層與邊緣系統(tǒng)的影響。

邊緣系統(tǒng)主要控制情緒；

前額皮層，主要幫助人們?nèi)シ治鍪虑椋?fù)責(zé)做決定，

而前額皮層要到20歲左右才發(fā)育成熟。

“邊緣系統(tǒng)”和“前額皮層”就像孩子腦海里的兩個(gè)小人：

一個(gè)負(fù)責(zé)行樂(lè)；一個(gè)負(fù)責(zé)控制行動(dòng)。

孩子小的時(shí)候，由于大腦發(fā)育不完全，

玩?？偸菓?zhàn)勝理性，

所以孩子對(duì)玩樂(lè)以外的事情都比較磨蹭。

而針對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的磨蹭，育兒專家田宏杰也曾表示：

“其實(shí)孩子上小學(xué)碰到問(wèn)題是必然的，

因?yàn)檎麄€(gè)小學(xué)階段孩子的大腦神經(jīng)的額葉沒(méi)有發(fā)展好。”

額葉是掌管什么的？

神經(jīng)的控制功能，和語(yǔ)言的調(diào)整功能，都在額葉。

額葉沒(méi)發(fā)展好，孩子就沒(méi)辦法專心，

就容易興奮和走神，

寫作業(yè)時(shí)，就顯得磨蹭。

所以，尊重孩子的大腦發(fā)育特點(diǎn)，不苛責(zé)，很重要。

你越催，孩子越磨蹭

很多時(shí)候，我們都會(huì)陷入一種教育誤區(qū)，

總以為催促能讓孩子加快速度。

殊不知，催多了，反而會(huì)讓孩子變得更加磨蹭，

甚至產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果：

不是事事依賴父母，就是事事跟父母對(duì)著干。

1、讓孩子事事依賴父母

教育觀察類節(jié)目《老師請(qǐng)回答》中，

有媽媽吐槽自己的兒子biubiu很是磨蹭。

平時(shí)孩子在家寫作業(yè)，

她要不斷提醒孩子時(shí)間，

提醒孩子快點(diǎn)，敦促孩子完成作業(yè)。

有時(shí)候心急起來(lái)巴不得自己上手做完。

教育科學(xué)研究院的朱洪秋研究員卻表示：

孩子的磨蹭，是父母培養(yǎng)出來(lái)的。

因?yàn)楹⒆拥哪ゲ渚褪菓?yīng)對(duì)父母著急的催促。

印象很深刻的一幕，是biubiu讓媽媽幫他圈他寫錯(cuò)的字。

媽媽嘴上不停地催促他自己找寫錯(cuò)的字自己圈，

一邊又走過(guò)去拿起筆幫孩子圈出來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，biubiu又問(wèn)她，

媽媽很生氣，在旁邊急躁地罵了幾句，但很快就告訴孩子答案。

整個(gè)過(guò)程，

媽媽都焦慮催促，卻又主動(dòng)幫孩子完成事情。

媽媽“幫助”時(shí)間長(zhǎng)了，

久而久之，孩子就會(huì)什么都依賴父母。

這就像心理學(xué)上的“路徑依賴”：

人一旦進(jìn)入某個(gè)路徑，不論是好是壞，

都可能對(duì)這個(gè)路徑產(chǎn)生依賴，并且很難改變。

2、激起孩子的逆反心理

人民日?qǐng)?bào)曾經(jīng)提及一個(gè)“被動(dòng)廢人群”。

指的就是那些本來(lái)人們?cè)敢庵鲃?dòng)做的事情，一旦被催促，就會(huì)立馬表現(xiàn)出抗拒。

評(píng)論里很多人表示：

• “不管干什么，只要你一直沒(méi)完沒(méi)了地催我，我就失去一半以上的動(dòng)力了。”
• “只要?jiǎng)e人催我就產(chǎn)生逆反心理不想做了?！?/font>
• “你越是抓著一件事說(shuō)說(shuō)說(shuō)，我越是反感，越是不想做?！?/font>

有個(gè)孩子就說(shuō)，

他小學(xué)的時(shí)候，每次起床稍微慢點(diǎn)，媽媽就會(huì)進(jìn)房間一直催他起床。

剛開(kāi)始他也覺(jué)得可能自己確實(shí)起晚了，還特意調(diào)了鬧鐘。

鬧鐘一響，他就起床。

可媽媽還是一直催他起床刷牙洗臉。

聽(tīng)多了，他心里覺(jué)得特別煩躁氣悶，

最后天天都用賴床來(lái)回應(yīng)媽媽的催促。

《拖延心理學(xué)》中有這樣一段話：

“拖延常常是一個(gè)人的獨(dú)立宣言，

一個(gè)人試圖通過(guò)拖延來(lái)告訴人們，

我是一個(gè)擁有自主權(quán)的人，我根據(jù)自己的選擇來(lái)行動(dòng)?！?/font>

隨著孩子長(zhǎng)大，

家長(zhǎng)越嘮叨催促，孩子越厭煩、越是故意和家長(zhǎng)對(duì)著來(lái)。

到最后，不僅孩子沒(méi)變好，親子關(guān)系還惡化了。

父母“慢”下來(lái)，孩子才能“快”起來(lái)

磨蹭，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段。

在刷視頻的時(shí)候，

看到過(guò)一個(gè)讓我印象深刻的案例。

有一個(gè)女孩，在媽媽眼里，

就是一個(gè)磨蹭到極致的孩子：

作業(yè)經(jīng)常寫不完，吃飯能吃一小時(shí)，去參加興趣班也總是最后一個(gè)出來(lái)。

媽媽也曾經(jīng)因?yàn)樗摹奥倍械綗o(wú)力和焦慮。

但是后來(lái)，媽媽漸漸發(fā)現(xiàn)，

她曾經(jīng)以為孩子的“磨蹭”，其實(shí)只是孩子成長(zhǎng)上的“慢”。

比如孩子寫作業(yè)磨蹭，

是因?yàn)檎J(rèn)知暫時(shí)跟不上，有些知識(shí)點(diǎn)還不太理解。

比如孩子出門前磨蹭，

是因?yàn)樾睦锩娓静恢缷寢屨f(shuō)的“20分鐘后”具體有多久。

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，她的認(rèn)知跟上來(lái)了，不僅動(dòng)作快了很多，學(xué)東西也快了很多。

孩子是需要時(shí)間發(fā)育，需要時(shí)間探索，需要時(shí)間思考，需要時(shí)間理解，需要時(shí)間學(xué)習(xí)。

催促是無(wú)用的。

與其費(fèi)力去催促，我們不如先改變自己的教育方法：

1、給孩子樹(shù)立時(shí)間觀念

用鬧鐘、手表等工具把時(shí)間“視覺(jué)化”，

讓孩子建立起幾小時(shí)、幾分鐘的概念。

2、給孩子簡(jiǎn)單明晰地布置任務(wù)

因?yàn)楹⒆拥挠洃浟屠斫饬€較差，

當(dāng)你發(fā)出一連串的指令，

比如“擦桌子、收拾書包、穿鞋、趕緊出門”時(shí)，

孩子的第一反應(yīng)不是“我要快點(diǎn)”，

而是“我到底要做哪個(gè)？”

所以，要把指令清晰化。

3、適當(dāng)讓孩子體會(huì)一下磨蹭產(chǎn)生的自然后果

當(dāng)他上學(xué)遲到幾次被老師批評(píng)，

自然就會(huì)明白自己應(yīng)該提高速度。

4、讓孩子做力所能及的事

當(dāng)我們嫌棄孩子慢，統(tǒng)統(tǒng)幫孩子做完，

孩子理所當(dāng)然地覺(jué)得這些都不是他的事。

不妨試著把孩子該做的事情都還給孩子，

在他完成以后給他一個(gè)夸獎(jiǎng)，讓孩子更有動(dòng)力去做好每一件事。

5、接納孩子的磨蹭

有時(shí)候孩子的“慢”，并不是真的慢。

有可能是他們?cè)谒伎?，也有可能在積累能量去做他們抗拒的事情。

我們要允許孩子“慢”，多給孩子一點(diǎn)耐心和包容。

孩子成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢而漸進(jìn)的過(guò)程，

就像牽著蝸牛在散步，

我們?cè)郊彼酵矗?/font>

慢下來(lái)，反而會(huì)看到更美麗的風(fēng)景。

尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，慢慢來(lái)吧，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)為更好的模樣。

—— End —

作者：大余，忠于自己，忠于生活。你最愿意做的那件事情，才是你真正的天賦所在。部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有。