媽媽的“君子協(xié)議”火了：經(jīng)常被父母陪著的孩子，永遠(yuǎn)也長不大

2020.12.04

都說陪伴是建立一切親子關(guān)系的基礎(chǔ)。在十幾年前，大多數(shù)父母都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，忽視了自己的孩子，以至于親子關(guān)系淡薄。

如今，那些被忽視的孩子長大了。再加上受教育的程度也普遍比較高，也知道了陪伴孩子的重要性。

另一個(gè)，就是現(xiàn)在老師和家長的交流多了，負(fù)責(zé)任的家長就會(huì)經(jīng)常督促孩子做作業(yè)或者學(xué)習(xí)。然而，雖然陪伴到位了，孩子的學(xué)習(xí)成績卻一點(diǎn)兒都沒上去。反而回回把自己氣的要死。

前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上一份“君子協(xié)議”火了。這份協(xié)議的內(nèi)容是一位媽媽和孩子定的規(guī)矩。

相信不光這位媽媽有這樣的苦惱，其他家長肯定也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。

而這個(gè)問題，實(shí)際上也是為什么家長越陪孩子，他的學(xué)習(xí)能力就越差的根本原因。

為什么這么說呢？

1、不利于孩子獨(dú)立完成作業(yè)

當(dāng)家長總是陪在孩子旁邊，一遇到什么問題就幫他解決或者直接出聲提醒他。當(dāng)他習(xí)慣了這樣的模式，就會(huì)在遇到問題的時(shí)候就會(huì)第一時(shí)間喊媽，甚至都沒有去試過到底會(huì)不會(huì)。

之前聽身旁的一位數(shù)學(xué)老師感慨，說有老師在的自習(xí)室和沒老師在的自習(xí)室，學(xué)生寫作業(yè)的效率簡直是兩個(gè)極端。

可能看到這里，大家會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為肯定是有老師在，孩子寫作業(yè)效率會(huì)更高。而事實(shí)上恰恰相反，有老師在，學(xué)生寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，但凡碰到稍微難一點(diǎn)的都要上去問。

其實(shí)這些題他們自己費(fèi)點(diǎn)時(shí)間和精力就能解出來。但他們懶得去想，因?yàn)橛欣蠋熢?，就下意識(shí)地依賴?yán)蠋?，直接問他要解題思路。

同理，當(dāng)孩子意識(shí)到家長可以幫他解決或者發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，他會(huì)下意識(shí)地放低自己的能力和仔細(xì)度。就會(huì)出現(xiàn)明明這個(gè)題自己能解出來，或者問題能被自己輕松解決的事情，非要喊家長。

還有一點(diǎn)就是他們知道父母會(huì)指出他作業(yè)上的錯(cuò)誤，于是在自己做寫的時(shí)候就馬馬虎虎，沒有用心去審視題目了。

2、心里緊張

不知道大家有沒有這樣的體驗(yàn)，就是自己在做一件事的時(shí)候，家長越在旁邊指導(dǎo)，自己卻錯(cuò)的越多。相反，當(dāng)自己一個(gè)人的時(shí)候能很快理出頭緒，做這件事情也會(huì)順利很多。

這實(shí)際上就是旁邊有人看著，孩子有心理壓力，生怕自己哪里做的不好，緊張的不行。

即便有的家長不會(huì)插手他的作業(yè)內(nèi)容，但總是時(shí)不時(shí)地去關(guān)心一嘴，遞一杯溫水，送個(gè)水果什么的。

要知道寫作業(yè)的時(shí)候需要沉浸式的注意力，效率才能高。而家長時(shí)不時(shí)地去打斷他的思路，他自然很難注意力集中了。

不光是寫作業(yè)，在生活中很多方面都是這樣的。如果父母一直做他的保護(hù)傘，那么他永遠(yuǎn)都是尋求父母庇佑的小可憐。但如果父母適當(dāng)?shù)匕褌隳瞄_，讓他體驗(yàn)一下風(fēng)雨，他就會(huì)給父母意外的驚喜！

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