對(duì)于任何人來說，時(shí)間都非常寶貴。特別是上學(xué)之后的孩子，不僅白天要上課學(xué)習(xí)，放學(xué)回家還得做作業(yè)，時(shí)間顯得非常緊張。

• 但是，不少的孩子都有拖延癥，不僅做事磨蹭沒有效率，也讓自己很辛苦。

  這主要是由于缺乏時(shí)間觀念，不會(huì)做出合理安排所致。

晨晨周末很想去海洋公園玩，父母也答應(yīng)他了，但條件是做完作業(yè)再去。到了周六，晨晨一早就起床吃早餐，然后開始做作業(yè)。

時(shí)間過去2個(gè)小時(shí)，媽媽一看3份卷子才做了一半，看樣子到中午也做不完，出去玩的希望基本泡湯。媽媽就叫他安心地做作業(yè)，等明天再去，但晨晨不樂意。

媽媽見他不聽話，就非常生氣地說：“還不是怪你自己，從早上到現(xiàn)在一會(huì)兒做語文，一會(huì)兒做算術(shù)，到現(xiàn)在作業(yè)還沒做完”。晨晨也很委屈，明明自己一直在不停地做，可卷子就像被拉長一樣總也做不完。

在孩子的心目中，對(duì)時(shí)間沒有具體的概念，即使有也很不清晰。因此，在做作業(yè)時(shí)容易忙亂，缺乏系統(tǒng)的安排，沒有章法，導(dǎo)致延誤時(shí)間。

那么，時(shí)間可以進(jìn)行怎樣的劃分呢？

1、自然時(shí)間

這是指自然界中客觀、真實(shí)、不以人的意志來決定的時(shí)間。具體是指時(shí)鐘上標(biāo)明的時(shí)間。

2、心理時(shí)間

這是指人們心理上期望的時(shí)間，感覺可長可短。對(duì)于喜歡和感興趣的事物，即便時(shí)間較長，也會(huì)感覺過得很快；而面對(duì)討厭和排斥的事物，即使時(shí)間很短，也認(rèn)為過得很慢，甚至感覺度日如年。

怎樣給孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念呢？

1）形成具體的時(shí)間概念

時(shí)間是非常抽象的概念，很多孩子對(duì)時(shí)間都沒有具體的印象。他們不知道時(shí)間的長短，一件事需要做多久才能完成？盡管父母經(jīng)常在口頭上嘮叨，也不能讓他們?cè)谛睦锢斫夂徒邮堋?/p>

為了讓孩子對(duì)時(shí)間有明確的概念，可以讓他養(yǎng)成看時(shí)鐘和手表的習(xí)慣。隨著時(shí)鐘和手表上數(shù)字的變化，他能知道時(shí)間正在快速的流逝，從而提高對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

也可以與孩子約定一段時(shí)間，讓他集中精力完成一張卷子、一篇作文或者是一道算術(shù)題，最后再看用了多少時(shí)間。這樣他就會(huì)理解時(shí)間的含義，而且知道時(shí)間的價(jià)值，對(duì)時(shí)間也能有一個(gè)具體的概念。

2）降低自己的心理預(yù)期

不少人對(duì)心理時(shí)間都有過體驗(yàn)，只要自己愿意做，不僅感覺時(shí)間過得快，而且心里還非常高興。孩子同樣如此。

如果喜歡一件事，就會(huì)投入全部的注意力，長久地沉浸在其中，自然感覺不到時(shí)間已經(jīng)過去。但是，并不是所有的事都會(huì)讓孩子喜歡，這就可能讓他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生抗拒，從而出現(xiàn)不愿意做和拖延的現(xiàn)象。

因此，父母都要理解孩子的想法和主觀愿望，同時(shí)降低自己的心理預(yù)期。不能催促太多，否則會(huì)讓孩子反感和難過。

3）對(duì)時(shí)間進(jìn)行觀察和分析

要讓孩子知道并珍惜時(shí)間，可以讓他觀察自己平時(shí)做事所花的時(shí)間，并記錄下來進(jìn)行分析。

比如，通過做一張卷子，可以看出他的時(shí)間主要花在哪里、在哪道題上多花時(shí)間走了彎路、下次再遇到類似的問題應(yīng)該怎么做？

長期堅(jiān)持下去，他就會(huì)對(duì)時(shí)間有直觀的感覺，更能發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而慢慢地提高效率。

對(duì)有熱情的事喜歡做而且效率高，這本是好事，但做事不能全憑熱情。如果孩子缺乏時(shí)間觀念，也不懂得合理安排，就需要父母的引導(dǎo)。

通過以上三個(gè)辦法，可以讓他們明確自然時(shí)間和心理時(shí)間，學(xué)會(huì)時(shí)間管理，同時(shí)改善做事拖拉的壞習(xí)慣，提高效率。