大家都熟悉的《哈姆雷特》里有一句經(jīng)典臺詞：To be, or not to be: that is the question.

這句話現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)在人們面臨選擇的場合里。

同樣的，給不給孩子報興趣班也是這樣一個兩難的問題。

針對給孩子報興趣班的問題，現(xiàn)在分成兩派。

• 一派奉行“虎媽教育”理念。

• 他們堅信“不能讓孩子輸在起跑線”，于是讓孩子從兩三歲開始就在各大培訓(xùn)機構(gòu)之間輾轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，孩子的童年過得非常不快樂。

• 另一派崇尚“快樂教育”理念。

• 讓孩子啥也不學(xué)，但是到了義務(wù)教育階段尤其是高中階段以后，孩子卻發(fā)現(xiàn)自己沒有一技之長，非常自卑，也同樣不快樂。

到底怎么樣才能讓孩子快樂？其實也不復(fù)雜，謹記下面三條原則就可以了。

一、不要貪心求多

人的精力是有限的?；ㄔ谝环矫娴木Χ嗔?，相對的另一方面的精力就少了。

所以為了實現(xiàn)“好鋼要用在刀刃”的精準(zhǔn)目的，父母不應(yīng)該要求孩子門門精通，而是應(yīng)該術(shù)業(yè)有專攻，有“一技之長”足矣。

畢竟精通和廣博常常是相互矛盾。

習(xí)得任何一種才藝，都需要付出時間和金錢才能掌握，家長給孩子報了很多的興趣班，想讓孩子十八般武藝樣樣精通。

老話說得好“貪多嚼不爛”，如果所選項目超出了自身的能力水平，孩子會因為跟不上或感覺不到進步而產(chǎn)生挫敗感，那么他就有可能什么都學(xué)不好。

反觀那些只讓孩子學(xué)習(xí)一技之長的家長，因為將孩子有限的時間和精力進行合理分配，反而促使孩子在這個單一的領(lǐng)域里可以做到高精尖的程度。

二、不要盲目投入

在給孩子報興趣班的問題上，父母真的不要盲目投入，要認清孩子的天花板在哪里。

對于一些孩子完全沒天分，他也不愿意去嘗試和努力的項目，家長可以試驗甚至試錯，但切記要迷途知返，不要一條道走到黑。

因為盲目投入，不僅浪費時間，還消耗了孩子學(xué)習(xí)的激情和樂趣，有可能導(dǎo)致孩子對所有的興趣班都心生厭煩。

比如像畫畫、唱歌這種需要天分的興趣，還是要根據(jù)自己孩子本身的條件來選擇，否則孩子實在不喜歡，每次的練習(xí)對親子關(guān)系都是消耗，帶給彼此的都是煎熬和傷害。

三、不要中途放棄

看過很多成名成家的人，都在感謝當(dāng)年父母的不拋棄不放棄。但是這種不拋棄和不放棄是有前提的。

這個前提就是孩子確實是有這方面的天賦。

因為有這方面的天賦，孩子遲早會在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成功的喜悅。

所以，不能放棄的前提是真的了解自己的孩子。

報興趣班之前應(yīng)充分結(jié)合對孩子的觀察，看哪些是有持久興趣的，哪些是擅長的，然后對癥下藥去給孩子報班，這樣孩子反而不那么容易放棄。

即使因為孩子短時間內(nèi)想要放棄，身為父母也要學(xué)會傾聽，用耐心細心去解開孩子心結(jié)讓他繼續(xù)堅持，因為也許是他還未曾意識到自己有這樣的愛好。

找對了方向只要父母不放棄，孩子就能一以貫之，最終把孩子的興趣變成特長。

如果想要孩子能堅持，家長的陪伴、家庭的氛圍也至關(guān)重要。

比如，想要孩子學(xué)鋼琴最好父母自己也要能彈鋼琴，這樣才能在孩子的日常生活在潤物細無聲。

眾所周知，孩子的天性是愛玩愛鬧的，違反天性讓他約束自己去學(xué)習(xí)，本身就是一個反自然的行為。

所以為了孩子學(xué)得好，讓興趣班成為真正的興趣與特長，父母還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)興趣的過程中，調(diào)動孩子愛玩的天性融入到學(xué)習(xí)的過程，也就是人們常說的寓教于樂。

讓孩子能夠一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，以此形成一個良性的互動，學(xué)與玩相互促進。

• 【文章寄語】：

孩子的興趣愛好是天賦使然，所以家長應(yīng)該按照孩子自己的想法去學(xué)習(xí)一技之長，而不是強迫他去學(xué)習(xí)某種技能，這樣很容易破壞親子關(guān)系，也可能會抑制孩子的天賦。

• 【題外話】：

你支持“虎媽教育”還是“快樂教育”？