現(xiàn)在的人幾乎都離不開手機(jī)，有時候大人玩手機(jī)孩子在一邊看著，不知不覺就會和大人一起玩。一旦大人放下手機(jī)，孩子就會軟磨硬泡，讓大人把手機(jī)給自己玩。
前幾年手機(jī)還是一個昂貴物品，孩子小，有時候玩手機(jī)，會不注意把手機(jī)屏摔碎或者是摔裂。這時候作為父母肯定是不高興的，可即使打罵，損失也已經(jīng)造成，還會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
那么，面對這樣的問題，大人應(yīng)該怎么處理呢？
先來看一個事例，有一位年輕的爸爸因?yàn)槠綍r經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī)，孩子自然而然地就學(xué)著爸爸玩手機(jī)。
一天，爸爸有事要出門，就讓孩子在家里自己做作業(yè)，孩子做了一會兒作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)爸爸沒有帶手機(jī)出去，于是就拿著爸爸的手機(jī)玩了起來。
爸爸回來后看到孩子在屋里偷偷玩手機(jī)，非常生氣。他從兒子手中搶過了手機(jī)?？蓛鹤油嬗螒蛘娴脚d頭上，被爸爸打斷，也非常的不高興。
于是，兒子趁著爸爸不注意，從爸爸手中把手機(jī)奪了過來，摔到墻上，手機(jī)直接報(bào)廢。
看到眼前的一幕，爸爸睜大了眼睛，心里怒火滔天，恨不得把孩子抓過來好好教育一頓。但是爸爸想了想，孩子平常并不是這樣暴躁的，這次可能是真的生氣了才會做出這樣的舉動，就算自己把他打一頓，又能解決什么問題呢？
隨后，爸爸冷靜下來，和孩子說：“剛剛爸爸出門前是怎么和你說的？你又是怎么答應(yīng)爸爸的？你說你要好好做作業(yè)，可是爸爸回來看到你在玩游戲。是你先沒有遵守跟爸爸的約定，爸爸才會從你手中拿走手機(jī)。爸爸讓你做作業(yè)也是為了讓你完成和老師的約定，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。這樣看，是誰錯了？”孩子沒有說話。
爸爸接著說：“爸爸問你一個問題，如果有人把你的手機(jī)丟了，你會不會生氣？”孩子低下頭，看了看爸爸，過了會兒才點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很多家長教育孩子的時候信奉棍棒教育，認(rèn)為孩子不打不成才，但是家長們也不要忘記，孩子從3歲以后就有了自我思考的能力，孩子也是有自尊心的、有脾氣的。
家長們在教育中的壞脾氣，會促使孩子越發(fā)地跟你對著干，孩子不僅不會知道自己到底錯在哪里，還會覺得家長沒有道理。
父母如果好好地跟孩子講道理，孩子也是會聽進(jìn)去的，尤其用換位思考的方式，讓孩子去想，孩子更容易接受。父母冷靜的態(tài)度才是解決問題的基礎(chǔ)。一味的打罵只會讓孩子畏懼父母，不利于孩子跟父母的溝通相處。
同樣的，父母教育孩子也不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而忘記自己的原則，父母一定要告訴孩子什么是對什么是錯，也不要輕易因?yàn)楹⒆硬宦犜?、?zhí)拗，而違背了自己的原則。
這樣做只會給孩子一個錯誤的信號，認(rèn)為哭鬧就可以讓父母聽自己的話，長此以往孩子更不好管教。
一旦父母把孩子當(dāng)成一個平等的人來交流，就能理解孩子的想法，從孩子角度去思考孩子為什么會生氣。父母要做的是理解孩子，只有理解，才能讓孩子在后續(xù)的交流中，也理解父母的想法。
情緒化是一把雙刃劍，不僅容易對孩子造成心理陰影，也會讓本來并不大的問題繼續(xù)放大，進(jìn)而影響到彼此的感情。
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