“寓教于樂(lè)”一詞雖然被很多家長(zhǎng)和老師所認(rèn)可，但是能做到的家庭和課堂卻只是極少數(shù)，很多人都有一個(gè)誤解，總覺(jué)得寓教于樂(lè)就是讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)或者是在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。
但是事實(shí)是人們除非在學(xué)習(xí)某種極為好奇、感興趣的事物時(shí)，能感到快樂(lè)之外，其他時(shí)候?qū)W習(xí)都是枯燥的過(guò)程，因?yàn)樗砹艘磸?fù)理解和記憶某個(gè)并不熟悉的知識(shí)，而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很可能是孩子們不感興趣甚至是厭惡的。
然而孩子們雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不會(huì)感受到有多么快樂(lè)，但是打敗困難的一刻卻是快樂(lè)的。人們所能感受到的快樂(lè)，有的很容易獲得但很難持久，比如購(gòu)物、美食、玩游戲等等；有的比較難得但是能長(zhǎng)期振奮人心，比如努力復(fù)習(xí)通過(guò)考試、認(rèn)真工作拿下業(yè)績(jī)等等。
家長(zhǎng)如何能在教育中摻雜著快樂(lè)，讓孩子們自覺(jué)地開始努力學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要幫孩子獲得打敗“大boss”的快樂(lè)。
幫助孩子的過(guò)程中家長(zhǎng)們最容易遇到的問(wèn)題就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，針對(duì)這一點(diǎn)家長(zhǎng)首先應(yīng)該做的是為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如獨(dú)立安靜的房間、學(xué)習(xí)所需的工具書，最好還能有父母的耳濡目染。
人們常說(shuō)父母學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)也不會(huì)差，一方面是因?yàn)榛蜻z傳，一方面是父母的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度影響。
其次還可以鼓勵(lì)孩子，孩子的學(xué)習(xí)階段最忌諱的就是打擊，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，打擊會(huì)瞬間讓孩子喪失興趣。
曾有一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是某個(gè)專家從一個(gè)班級(jí)中隨機(jī)抽取了幾個(gè)孩子的名字，然后告訴老師這幾個(gè)孩子很有天賦也很聰明，老師也開始關(guān)注這幾個(gè)孩子，幾十年過(guò)去之后，這幾個(gè)孩子的確變得很優(yōu)秀，這其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，被期待的孩子會(huì)更優(yōu)秀。
家長(zhǎng)還應(yīng)該做的就是增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，如果你帶孩子去了故宮，他很可能對(duì)清代的歷史感興趣，如果你告訴他關(guān)于勾股定理的故事，他很可能想知道怎么運(yùn)用，孩子們?cè)谠静皇煜さ恼n本上看到了解過(guò)的知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
在優(yōu)等生的孩子中都有一個(gè)共識(shí)：學(xué)習(xí)會(huì)上癮。當(dāng)孩子體會(huì)到一次進(jìn)步、一次褒獎(jiǎng)的快樂(lè)，就不會(huì)甘心于放任自己的成績(jī)變差。因此優(yōu)等生的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，家長(zhǎng)能做的就是讓孩子體會(huì)到這種克服難關(guān)的快樂(lè)，這就是所謂的寓教于樂(lè)。
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