近幾年的高考英語試卷保持了“穩(wěn)中有變，變中求新，立足語篇”的基本命題思路。在閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、根據(jù)短文判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及理解作者的意圖與態(tài)度等方面的能力。
1. 對語篇領(lǐng)悟能力的檢測仍是高考的重點和基本點
2. 選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語言與文化相結(jié)合的特點
3. 適當(dāng)降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現(xiàn)新課程的理念
4. 閱讀材料更趨于“原汁原味”，設(shè)問方式更加深入
二、閱讀理解題答案與干擾項關(guān)系的分析
正確的選項往往是命題人員把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語言形式再現(xiàn)出來。一般而言，答案項的設(shè)置有以下幾種方法：(1) 選用原文中的詞句；(2) 使用原文詞句的同義詞或相似結(jié)構(gòu)；(3) 使用原文詞句的反義詞或相反結(jié)構(gòu)；(4) 答案項是對生詞、長句或難旬的解釋；(5) 答案項是對原文詞句或段落的歸納、
推理或演繹；(6) 使用原文的上下義結(jié)構(gòu)，如用“科學(xué)”涵蓋“計算機、航天、發(fā)明、電子”等概念。
干擾項的設(shè)置通常有以下幾種方式：
1. 張冠李戴2. 偷梁換柱3. 無中生有4. 以偏概全
三、閱讀理解題的解題思路與技巧
解答閱讀理解題的總體思路是：單句人手。語篇突破，著眼整體，歸納推斷。一般有以下兩種閱讀順序(P＝Passage，Q＝Question)：
(1) P—Q—P：即先看文章，后看問題，再通過閱讀文章來解答問題。這是考生常用的按部就班的閱讀方式。其特點是有利于考生把握文章的主旨和作者的態(tài)度。但采用這種閱讀方式的考生往往閱讀速度較慢，因此難以在閱讀時積極主動地預(yù)測文章內(nèi)容。
(2) Q—P—Q：即先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀文章，最后答題。其特點是針對性強，節(jié)省答題時間，比較適用于解答事實性和細(xì)節(jié)性的問題，但是解答主旨性和推斷性問題的效果不明顯。
常用的解題技巧有以下幾種：
1. 正選法與排除法
(1) 如果干擾項明顯與文章相矛盾，即為“誤”，可以直接排除。
(2) 如果干擾項與文章內(nèi)容不矛盾，但在原文中沒有依據(jù)，這種脫離原文的“虛”的選項也可以排除。
(3)有些干擾項似乎很有道理，文中也能找到相關(guān)的依據(jù)，但它并不能完全滿足題目的要求，未能以文章的主題、作者的思維模式為出發(fā)點，未能充分體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和最大的合理性，這種雖沒錯但不是最佳答案的“偏”選項也可以排除。
2. 定位法與跳讀法
定位法即根據(jù)題干和選項所提供的信息直接從原文中找到相應(yīng)的句子(即定位)，然后進(jìn)行比較和分析(尤其要注意一些同義轉(zhuǎn)換)，從而找出正確答案。跳讀法即根據(jù)題干和選項所提供的信息跳讀原文，并找到相關(guān)的句子(有時可能是幾個句子)或段落，然后進(jìn)行分析和推理等，從而找出正確答案。
3. 畫圖與列表法
4. 概括法與推理法
概括法指根據(jù)所讀材料概括文章主題、要點、標(biāo)題和中心思想等；而推理法則指根據(jù)所讀材料的字面意思，通過語篇的邏輯關(guān)系以及各個細(xì)節(jié)的信息和暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。
5. 常識法與背景法
常識法是考生利用已有的常識進(jìn)行識別和判斷的方法。背景法與常識法相似，指考生充分運用所讀材料的信息答題。
四、備考建議
1. 理解與速度
考生要處理好理解與速度的關(guān)系。答題時要力求情緒平穩(wěn)，不要一味追求速度而影響理解的準(zhǔn)確性；不要拘泥于一詞一句的理解；不要遇到不懂的地方就反復(fù)讀，影響閱讀速度。比較好的閱讀方法是邊看邊想邊理解。遇到生詞或看不懂的地方先做個記號，繼續(xù)看下去，因為一些疑難點往往會在下文中得到解決。
2. 閱讀訓(xùn)練方式
在訓(xùn)練方式方面要力求多樣化。常見的閱讀訓(xùn)練方式有：掠讀、尋讀、精讀和泛讀等。
3. 生詞處理
(1) 根據(jù)生詞前后詞匯的意思或整個句子的意思來猜測生詞。
(2)根據(jù)語法知識和標(biāo)點符號來猜測生詞。
(3) 根據(jù)說明詞義的定語從句來猜測生詞。
(4) 根據(jù)已知事實細(xì)節(jié)來猜測生詞。
(5) 學(xué)會只猜測生詞的大概意思，而不必追求其準(zhǔn)確含義。
(6) 運用構(gòu)詞法判斷生詞的詞義，也是提高閱讀速度的一種技巧?？忌梢酝ㄟ^已知的
詞綴(包括前綴和后綴)和詞根就能猜測生詞的含義。
4. 利用信號詞進(jìn)行預(yù)測和推測
在利用信號詞進(jìn)行預(yù)測時，考生還需注意以下三點：
(1) 遇到預(yù)示前后內(nèi)容相同或相近，或者補充說明的信號詞時，可以適當(dāng)加快閱讀速度，或借此推測生詞的詞義。
(2) 文中出現(xiàn)的頻率較高的實詞可以幫助考生確定文章的主旨大意。
(3) 出現(xiàn)代詞I, we, my, our, 轉(zhuǎn)折詞but, however, yet，情態(tài)動詞must, should, ought to, 連詞although, though。其后所述內(nèi)容與剛提到的內(nèi)容相反，或暗示作者的觀點和態(tài)度等信號詞時，要放慢閱讀速度，因為其附近的信息往往是命題和答題的主要線索或依據(jù)。
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