“媽，我考上鄭州師范學(xué)院啦！”
4月16日，當(dāng)文昌聾人考生陳怡靜得知自己被報考的舞蹈表演專業(yè)錄取時，激動萬分地抱住了媽媽。只是，在這個對她人生當(dāng)中極其重要的時刻，卻靜得沒有一絲聲音。“回想起來，我要感謝老師的教育，還有自己的堅持。” 陳怡靜一邊笑，一邊用熟練的手語表達(dá)著感受。
（文昌聾人學(xué)生陳怡靜是海南今年唯一報考舞蹈專業(yè)的學(xué)生。）
高二下學(xué)期，因為想繼續(xù)讀書，有聽力障礙的陳怡靜堅定地從不參加高考的烹飪班轉(zhuǎn)到參加高考的正常班。家人非常支持她的選擇，3月24日，媽媽甚至陪她去鄭州考試，在10多度的考場外等待……
今年4月，包括陳怡靜在內(nèi)的15名聾人高考生參加了長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對聾人學(xué)生的單考單招考試，提前結(jié)束高考“馬拉松”，這也是海南今年參加高考唯一一批聾人學(xué)生。
把時間回?fù)艿?個月前，海南（?？冢┨厥饨逃龑W(xué)校高三班級教室基本上一片安靜，但也不總是無聲的。
（數(shù)學(xué)課上，聾人學(xué)生爭先恐后地回答老師的問題。）
“砰、砰、砰”，已是下課時間，但講臺上黑板旁，學(xué)生黎秀山和劉麗媛仍在“探討”著老師上節(jié)課講的一道數(shù)學(xué)題——不停地用手比劃，不時地在黑板上敲敲打打，臉上的表情和靈活的眼睛在交流。
他們是海南（?？冢┨厥饨逃龑W(xué)校的聾人高三學(xué)生。同一片藍(lán)天下，他們的世界是寂靜的。正如標(biāo)語“除了聽不到，我們和別人都一樣”所言，這個特殊的群體和其他學(xué)生一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，實現(xiàn)夢想，改變命運。只不過他們追尋夢想的過程，要比健全學(xué)生付出更多艱辛。
對于聾人考生來說，聽不見老師說話，只能讀唇語，從老師的嘴形了解知識點。即使辨別了一句話的內(nèi)容，也可能無法理解其中的含義。最痛苦的科目就是英語，要看老師的口型和手語來學(xué)習(xí)。
（數(shù)學(xué)老師用手語向聾人學(xué)生符弟說題目做錯了，符弟用小動作回應(yīng)。）
沒有口若懸河的老師，也沒有話語滔滔不絕的學(xué)生。因為師生們用肢體語言取代了口頭表達(dá)。上課時，老師口語和手語并用。為了讓學(xué)生更好地吸收知識，老師們不得不通過豐富的面部表情和夸張的動作來吸引學(xué)生們的注意。
老師講課時，學(xué)生葉瓊壯認(rèn)真地做筆記。由于語言和聽力存在障礙，很多時候，他和其他同學(xué)一樣要靠眼神與老師交流。課后，有時要和同學(xué)“探討”一下上課的內(nèi)容，才能消化。“因為我們聽不見，與老師溝通很困難，每學(xué)一樣?xùn)|西都要花費更多的時間，要比普通人更加努力和有耐心才能應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。” 葉瓊壯在手機上把他的話敲打了出來。
陳秀榮是樂東人，從小就喜歡讀書。家里人為了讓她正常求學(xué)，在她15歲時送她到海南（?？冢┨厥饨逃龑W(xué)校“深造”。家人的期盼和自己對知識的渴求，讓她特別珍惜在這里的學(xué)習(xí)機會。
（海南（?？冢┨厥饨逃龑W(xué)校學(xué)生陳秀榮回答老師提問。）
“老師們也很辛苦，每個知識點，他們都要通過口語和手語，給我們講析好幾遍，由于我們注意力難以集中、記憶力也較差，因此在高三復(fù)習(xí)期間，一篇文言文，健全學(xué)生可能學(xué)習(xí)3節(jié)課就懂了，而我們至少需要3周時間。”聾啞考生謝玉婷感慨地在筆記中寫道，“很多常人認(rèn)為簡單的東西，我們必須付出百倍的努力才能弄懂。”
每一位來到這里讀書的聾人學(xué)生，都是不愿向命運低頭的孩子。葉瓊壯小時候因藥物導(dǎo)致耳聾，而家庭情況也比較困難。但艱辛的生活反而讓他心懷遠(yuǎn)大理想，“我也想成為像音樂天才貝多芬、殘疾作家張海迪、史鐵生一樣的有用之人，我愛好文學(xué)，時常拿出一本詩來讀一讀，這是我追求快樂的一種方式。”為了提高自己的就業(yè)能力，他在家人的鼓勵下努力備戰(zhàn)高考。
聾人高考難度，相當(dāng)于普通高中的高一水平。但對于很多聾人來說，卻是遙不可及。“學(xué)校的聾啞學(xué)生都來自各個市縣，從小沒有接受過系統(tǒng)教育，家里還有其他孩子，家庭大多承受著貧困帶來的巨大壓力，因此大部分聾人學(xué)生和家庭選擇職業(yè)教育，有個一技之長，盡早養(yǎng)活自己。參加高考，很多孩子想都不敢想。”班主任吳玉花說。
海南（?？冢┨厥饨逃龑W(xué)校教務(wù)處主任陳紅華期望，從基礎(chǔ)教育階段到高等教育階段，能有更多的資源向殘疾學(xué)生群體傾斜；另外，現(xiàn)有的本?？聘咝握械臍埣矊W(xué)生，都集中在特教系學(xué)習(xí)，與普通高校生仍是相對隔絕。“要是大學(xué)在招收更多殘疾學(xué)生的同時，也開展融合式的教育活動，可以幫助他們從校園開始更好地適應(yīng)社會。”
據(jù)了解，截至今年，海南（?？冢┨厥饨逃龑W(xué)校已培養(yǎng)10屆學(xué)生，有60多人考上大學(xué)，畢業(yè)后有的當(dāng)了特教老師，有的成為設(shè)計師，也有的去做文員，還有的去創(chuàng)業(yè)。
（十五位參加高考的聾人考生在操場上合影，他們都希望自己能考上大學(xué)。）
針對聾啞學(xué)生的單考單招考什么？雖然各高校獨立出卷、獨立招生，但對于聾啞學(xué)生的考試科目設(shè)置基本都是“3+1”模式：3門主科是語文、數(shù)學(xué)、英語，而另外的附加科目，文科生考美術(shù)、理科生考計算機，也有少數(shù)學(xué)校招收舞蹈專業(yè)。聾人學(xué)生有一個最大的特點，就是視力比較好，所以美術(shù)、計算機等與視覺相關(guān)的專業(yè)，比較適合聾人學(xué)生報考。
海南日報記者了解到，目前國內(nèi)本科招收聾啞學(xué)生的不多，集中在北京聯(lián)合大學(xué)、鄭州師范學(xué)院等院校。學(xué)生可以同時報考多個院校，增加錄取機會，最后選擇自己想去的學(xué)校，像陳怡靜就報考了鄭州和長沙的高校。
對于聾啞學(xué)生來說，能夠上大學(xué)將會改變他們的一生，人生的道路或許會更寬。
文\圖 海南日報記者 袁琛 實習(xí)生 陳婧
新媒體編輯\實習(xí)生 于昕鷺
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