教學設計方案
年（班）級二( )班時 間主備人
學 科語文課 題23、紙船和風箏第（1）課時
三維目
標知識與技能目標：
1、認識“8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。
過程與方法目標：通過運用多種方法引導學生個性化的朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
情感態(tài)度與價值觀目標：感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。
教學重點：1、認識“8個生字，會寫8個字。
2、正確流利的朗讀課文。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。
教學方法：朗讀法、談話法、討論交流法
課 型：新授課
教學準備：多媒體課件
教 學 過 程 與 方 法
教學環(huán)節(jié)教 學 活 動個性化調整
一、專題教育
二、學習生字、新詞；
三、走進文本
課前三分鐘進行常規(guī)安全及民族團結教育。
1、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀，接龍讀，領讀）
壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸
2、說說你是怎樣記住這幾個字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。
3、猜字（根據字形或字義特點自編意思，根據意思猜字）
4、指導書寫
①認真觀察生字在田字格中的位置。
②看老師范寫。
③重點指導。幸：與“辛”區(qū)分開，“幸”上面是“土”。不是“士”。抓：右邊不要寫成“瓜”。祝、福：左邊不要寫成衣字旁。
④學生仿寫（老師注意下去觀察學生仿寫情況）
⑤寫后與書上對比，找一找哪兒寫得好，哪兒寫得不好，進行修改。
⑥、再寫一個，把字寫漂亮。
5、小組合作給生字找好朋友（組詞）小組匯報，師范寫詞語認讀新詞卡片。（指名讀，領讀，齊讀）
山頂 山腳 小溪 風箏 紙船 松果 草莓 紙條
屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩
6、 把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當小老師。
7、舉行朗讀比賽。
先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。
8、課堂練習
壞（ ） 松（ ） 扎（ ） 句（ ）
懷（ ） 公（ ） 禮（ ） 包（ ）
全班朗讀課文 師：今天我們認識了可多的生字了，帶上這些生字讓我們把課文美美的讀一遍吧。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文。
2、小組讀課文。
3、分男女生讀課文。
4、 分角色讀課文。
作業(yè)設計1. 抄寫生字
2.發(fā)揮你的聰明才智替小熊寫一張卡片送給松鼠掛在風箏上。
3、完成同步練習。
板書設計23、紙船和風箏
小熊 松鼠
教學反思
教學設計方案
年（班）級二( )班時 間主備人
學 科語文課 題23、紙船和風箏第（2）課時
三維目
標知識與技能目標：1、借助插圖，了解課文內容。
2、感受人物喜怒樂情感變化，感受文中松鼠和小熊的友情。使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
過程與方法目標：通過初讀課文，把課文讀通、讀順，了解課文的大致內容。
情感態(tài)度與價值觀目標：使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學重點：感受人物喜怒樂情感變化，感受文中松鼠和小熊的友情。使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。。
教學難點：感受人物喜怒樂情感變化，感受文中松鼠和小熊的友情。
教學方法：朗讀法、談話法、討論法
課 型：新授課
教學準備：多媒體課件，青蛙的資料
教 學 過 程 與 方 法
教學環(huán)節(jié)教 學 活 動個性化調整
一、專題教育
二、導入新課
三、感受文本內容。
四、 默讀課文：說說你讀后有什么感受？
五、課堂練習。課前三分鐘進行常規(guī)安全及民族團結教育。
同學們，看了這個題目你想不想知道紙船和風箏到底是誰的呢？學生：想。師：那我們一起到文中去找一找答案吧。
1、自由讀課文：借助拼音讀準字音。找出剛才質疑的答案。（紙船是松鼠的，風箏是小熊的。）
2、標出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。
3、出示卡片，讓學生認讀，開火車讀。（老師及時糾正學生的錯誤）
4、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸?！钡囊馑肌?/span>
5、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音，理解字義。
6、重點分析“壞、扎、抓、幸、?！?。幸：上下結構，上面是“土”不是“士” 。祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。
7、玩游戲 （游戲規(guī)則：把生字放在一個圓盤里，老師隨意設置一個“炸彈”， 這個“炸彈”同學們是不可以讀出聲的，然后老師指哪個就讀哪個，速度要快，如果指到炸彈，學生讀出聲，我們就“炸”他。）
1、師：剛才我們已經知道紙船是，生：（松鼠的），師：風箏是生:（小熊的）。
2、松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的呢？（他們互相敬意，互相祝福。）
3、他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關段落。
4、松鼠和小熊拿到對方的禮物，看到上面的字怎么了？（樂壞了）
5、你能把這種高興的心情讀出來嗎？（指名讀）
6、可是有一天發(fā)生了什么事？他們的紙船和風箏還存在嗎？
7、小熊和小松鼠難過嗎？你從哪兒看出他們很難過？（在書上畫出來，請同學們說一說）
8、后來通過怎樣做他們和好了，再次成為好朋友。
9、你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？
一（ ）紙船
一( )紙條
一（ ）風箏
一（ ）草莓
一（ ）小事
一（ ）話
作業(yè)設計1、熟讀課文，了解課文內容。
2、你喜歡小熊還是小松鼠，將原因寫下來。
3、將“課時練”《紙船和風箏》完成。
板書設計23、紙船和風箏
一（ ）紙船
一( )紙條
一（ ）風箏
一（ ）草莓
一（ ）小事
一（ ）話
教學反思
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