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課題：1、觀潮

四年級語文備課組      授課人

【教學(xué)目標(biāo)】

     1、認識7個生字，會寫15詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

【教學(xué)重點】感受錢塘江大潮的壯觀景象，受到自然美德的熏陶。

【教學(xué)難點】體會文中描繪錢塘江大潮景象的語句并想象。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)：

   自學(xué)教材2-5頁內(nèi)容，完成下列問題：

    1、讀課文，標(biāo)出自然段，能說出課文的主要內(nèi)容。

    2、自學(xué)生字詞語，給生字注音組詞，查工具書了解詞語意思。。

3、嘗試完成第4頁的研討與練習(xí)二、三題。

4、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

二、檢查反饋：

（一）預(yù)習(xí)評價：                                                    

（二）存在問題：                                                            

三、課堂展示：

（一）自主學(xué)習(xí)展示：

1、板書：觀潮

A、題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。（板書：天下奇觀）

B、比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。

C、小結(jié)：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。

2、出示詞卡，朗讀詞語。

　?。▽掗?、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）

3、指導(dǎo)書寫“貫”。

（二）合作探究展示：

整體感知，理清脈絡(luò)　　

1、說說這篇課文的主要內(nèi)容。

2、通過你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？

　?。ㄥX塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。）

3、指導(dǎo)朗讀：（１）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（２）突出它是天底下美麗而罕見的景象。

4、在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？

  按照“潮來前——潮來時——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。

【設(shè)計意圖】通過讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，初步感受錢塘江大潮的壯觀和奇麗。

四、回顧反思：

（一）知識梳理：

（二）學(xué)習(xí)評價：                                                         

五、當(dāng)堂檢測：練習(xí)冊第1頁1、2題

六、布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：抄寫詞語

2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。

七、板書設(shè)計：

1、觀潮

寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、

沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？

2、作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

二、課堂展示：

（一）自主學(xué)習(xí)展示：

1、大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。

2．、品味“橫臥”。

　　Ａ、這兩句話中哪個詞語用得好？好在哪？

　?。?、看看“臥”字，左邊一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨兀浚ㄉ舷屡帕兄鴥芍谎劬Α＃┤说难劬κ亲笥遗帕械?，那么什么時候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？

　?。谩⒆髡哒f，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動不動，沒有動靜。）與后面哪個詞語是呼應(yīng)的？（平靜。）

3、作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點？

　?。?、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點：高聳，穩(wěn)固

　　Ｂ、小山：若隱若現(xiàn)

4、鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀……）

5、此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？

（二）合作探究展示：

自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

1、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？

2、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。

3、指名朗讀學(xué)生認為寫得精彩的句子。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　Ａ、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。

　　這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么——好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮？

　?。隆⒂腥烁嬖V我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

　?。?、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？

　　提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？

　　沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是——人聲鼎沸。

　　一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。

　?。拧鈩菰絹碓酱?，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動。

　?。?、多么壯觀啊！讀出大潮這澎湃之美來。

　　Ｇ、誰來讀，讓大地顫動起來。

4、聽讀段落，感悟作者的表達順序。

　?。?、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語？

　?。?、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎？

　?。ㄗ髡哂蛇h及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。）

5、自讀三、四自然段，感受“變化”。

　?。痢⒆髡咴诿鑼懘蟪钡絹頃r的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？

　　（1）潮聲（越來越大）：隆隆——越來越響——如同山崩地裂

　?。?/span>2）潮頭（越來越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

　?。?/span>3）潮勢（越來越猛）：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

　　Ｂ、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景??！

6、當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈來高，大約是６、７米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時此刻，你想說些什么？

【設(shè)計意圖】采用以讀代講的形式，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀進行體會，交流感受。

三、回顧反思：

（一）知識梳理：

（二）學(xué)習(xí)評價：                                                         

四、當(dāng)堂檢測：練習(xí)冊第2頁第五題

五、布置作業(yè)：

1、課堂作業(yè)：按一定的順序，寫一個描寫景物或景觀的片斷。

2、預(yù)習(xí)作業(yè)：內(nèi)容詳見下節(jié)“課前預(yù)習(xí)”。

六、板書設(shè)計：

1、觀潮

潮來前  風(fēng)平浪靜  一條白線

潮來時  白浪翻滾  山崩地裂    天下奇觀

潮過后  漫天卷地  風(fēng)號浪吼

七、課后反思：