前些日子，在課堂上和學(xué)生們聊起了科舉。
科舉，被今人妖魔化了 ，其實(shí)它是中國古代的一項(xiàng)偉大發(fā)明，它使得中國的文化精華得到傳承，形式上給幾乎每一個(gè)人提供了可以進(jìn)入仕途的均等機(jī)會(huì)。
但科舉所造成的惡劣影響也很大，主要表現(xiàn)在考試內(nèi)容陷入僵化，只重視文章的形式，反而不重考生的實(shí)際學(xué)識(shí)。
今天的高考制度和科舉考試非常相像，兩者都是競(jìng)爭性的選拔考試，而且都是由國家、政府來舉辦，具有穩(wěn)定性和權(quán)威性。且弊端也一樣，兩者都只看一次的考試成績，不看平時(shí)的表現(xiàn)；兩者都加重了學(xué)子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，扼殺了他們孩提時(shí)代娛樂的天性。
教育，在今天的時(shí)代里，在諸多的壓力下，被浸泡在了焦慮中。
這是時(shí)代通病，當(dāng)今是一個(gè)日新月異、瞬息萬變的時(shí)代，也是一個(gè)浮躁的時(shí)代，浮躁的標(biāo)志之一，就是人人焦慮。
人的焦慮不是憑空而來，有滋生它的土壤。試想，辛辛苦苦幾十年賺的工資還不夠一年房價(jià)的上漲，怎能不焦慮？孩子小小的一次感冒，就要用去一月的工資，怎能不焦慮？去菜場(chǎng)買菜，粉絲是明膠，娃娃菜泡防腐劑，豆芽加化肥，魚肉加激素，紅棗泡糖精加色素，香蕉熏硫磺，食品安全且不說，連呼吸都成問題，空氣里加了pm2.5，這讓人怎能不焦慮？
當(dāng)然，人們另一個(gè)最大的焦慮，是教育。只要有孩子，從幼兒園入托始，焦慮就要與你如影隨形。怎么才能進(jìn)的了好的幼兒園，入園之后，怎么給老師送禮？再然后，小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，這樣的憂慮一直重復(fù)著，一直延續(xù)著，即使大學(xué)畢了業(yè)，可能再為讀研焦慮，讀研后又發(fā)現(xiàn)根本找不到一個(gè)好工作，憂慮仍在繼續(xù)……
1906年廢除了科舉，中國有了新式的教育，中國的教育仿佛見到了曙光，然而，一百多年過去了，為了受教育，家長和孩子所受到的磨難卻是空前的。
民國時(shí)，沒有全國統(tǒng)一的高考，想讀大學(xué)，直接去你想要就讀的大學(xué)報(bào)名就行了。只要家里能交的起學(xué)費(fèi)，孩子能考上，上學(xué)就是了，那么自自然然。沒錢的孩子，也有選擇，可以讀免費(fèi)的師范。
新中國一建立，什么都跟著蘇聯(lián)老大哥走，教育也如此，只要出身沒問題，只要愿意讀書，上學(xué)就沒問題，那時(shí)也不存在擇校這回事。
今天，和幾十年前比，教育資源已經(jīng)今非昔比，無論城鄉(xiāng)，從幼兒園到大學(xué)，不是資源不足，反倒是有些過剩。但是，家長們的奔走競(jìng)爭，卻愈演愈烈，好似沒頭蒼蠅，東突西撞，神經(jīng)陷入焦慮之中。
“別讓孩子輸在起跑線上”，這句口號(hào)特成功，也特害人，極大頻率地撩撥了家長們的心弦。競(jìng)爭，從幼兒園便開始，直至大學(xué)，已經(jīng)演變成一場(chǎng)戰(zhàn)爭，幾乎所有家長都無一幸免，沖去了焦慮彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。
在各級(jí)學(xué)校中，師資的差異，教學(xué)條件的優(yōu)劣，是確實(shí)存在的。但是，這都并不是一個(gè)人發(fā)展的必要條件。我出生在70年代的農(nóng)村，別說沒幼兒園上，就連小學(xué)和中學(xué)條件也是特別的糟糕，小學(xué)時(shí)，一個(gè)教室里兩個(gè)年級(jí)，一個(gè)年級(jí)上課，另一個(gè)年級(jí)就歇著，畫畫寫字隨便，只要不吵不鬧就行。中學(xué)時(shí)，語文老師兼教英語，照著英語課本磁帶現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。就算如此，讀了大學(xué)之后，感覺和城市里的同學(xué)有沒啥落后的。所以，我一直認(rèn)為，學(xué)習(xí)是自己的事，老師充其量只是個(gè)引路人，至少百分之九十九以上的知識(shí)都是自己獲得的。只要喜歡讀書，善于思考，具有自學(xué)能力，有動(dòng)手能力，能吃苦，活得都不會(huì)差，最起碼活得通透，活得充實(shí)。
進(jìn)城工作之后，也見識(shí)過一些地方最好的各級(jí)學(xué)校的教師，感覺他們也沒有點(diǎn)石成金的能力。所謂名牌學(xué)校的名牌招數(shù)，說白了，無非就是多布置作業(yè)，多練習(xí)，學(xué)生在題海里抬不起頭來，埋頭做，校內(nèi)做，回家做，周末輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做，沒有休息，沒有節(jié)假日。這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生，也無非就是會(huì)考試的機(jī)器而已。常和學(xué)生說，平時(shí)有時(shí)間要多閱讀，孩子們聽了都很無奈，我也無奈，其實(shí)我也知道，學(xué)生們的覺都不夠睡了，還哪里有時(shí)間悠哉悠哉地去閱讀大人們眼中的閑書？
我們都只能無奈著，焦慮著，因?yàn)榭荚嚨膲毫?，已?jīng)從高中，彌散到了幼兒園。人們之所以幼兒園擇園，小學(xué)擇校，初中擇校，考高中甚于高考，都是一個(gè)高考指揮棒給折騰的。于是，學(xué)校有了壓力，因?yàn)橐龑W(xué)率；老師有了壓力，因?yàn)榻虒W(xué)要出成績；家長有了壓力，因?yàn)楹⒆右虾脤W(xué)校。于是大家各懷各自的目的，把所有的壓力，累積著，重疊著，壓到了每一個(gè)學(xué)生的頭上。因?yàn)樗麄兪歉呖紤?zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的士兵，他們也屬于權(quán)力的最底層。
其實(shí)，中小學(xué)的教育，僅需給一個(gè)基本的尺度就可以了，不必要那么高難度，更不必那么高強(qiáng)度，試問，學(xué)過的東西除了語文之外，有啥可以在生活中用得上的？至于天才，根本不是、也不可能是學(xué)校里能教出來的。
至于幼兒園，孩子們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)玩，初步學(xué)會(huì)交流。把本該小學(xué)學(xué)的東西挪到幼兒園，根本就是違背教育規(guī)律的事。而今天，有些教育機(jī)構(gòu)，做得更慘無人道，竟然讓小學(xué)生學(xué)起了六八級(jí)英語，學(xué)起了微積分，美其名曰拔高，其實(shí)就在害人。
而在象牙塔內(nèi)，就算是在教師隊(duì)伍里，多多少少存在著一些問題，這也和社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)。在醫(yī)院，做個(gè)手術(shù)，一定要塞個(gè)紅包給醫(yī)生，病人家屬心里才踏實(shí)，這是個(gè)病態(tài)。然而，時(shí)間久了，病態(tài)就成了常態(tài)，病人家屬不塞紅包，醫(yī)生反而不習(xí)慣了。而在教育方面，每個(gè)人都希望自己的孩子受到特別的照顧，接受特別的教育，而學(xué)校也有意營造這樣的氣氛，結(jié)果，不僅孩子本該接受的正常教育沒有了，人們所期待的特別，也不過是一廂情愿，更多的成為教師接受保護(hù)費(fèi)的借口。
作為一個(gè)有靈魂工程師美稱的老師，無論在什么時(shí)代里，都要時(shí)刻提醒自己責(zé)任重大，因?yàn)槊鎸?duì)的是身心正在成長階段的孩子。稍不留神，便可能會(huì)犯下傷人一生的罪惡。有這么一個(gè)故事，很著名。說的是一個(gè)惡貫滿盈的殺人犯死后進(jìn)了第十八層地獄，他聽到下面的一層有人喊救命，一問，才知道是老師。殺人犯不解，問判官：“為什么老師要下第十九層地獄啊？”判官回答：“你傷害的只是人的身體，而他傷害的則是人的靈魂！”
其實(shí)，做人有道，職業(yè)也有道。做老師的，最重要的，就是有愛心，有包容心，有責(zé)任心。只需有了這三個(gè)條件，相信每個(gè)老師都可以做得很好，相信大多數(shù)孩子，都會(huì)有一個(gè)健康成長的環(huán)境，沐浴在教育的春風(fēng)化雨的魅力中。
曾經(jīng)常想，為什么今天的孩子很少有感恩之心呢？近些年，漸漸釋然了，這不全怪孩子，人心都是肉長的，再冰冷的心都會(huì)在滴滴恩情下慢慢融化。而如今的孩子們很少有父母溫馨相陪的時(shí)刻，很少得到老師待如赤子的溫情，他們得到更多的是充滿焦慮的催促斥責(zé)，而不是充滿理解可以靜下來傾聽的關(guān)愛，即使有時(shí)有那么一點(diǎn)點(diǎn)，奔跑的孩子也無暇去感受。因?yàn)楦黝惖拇罂夹】急闶且惠v輛戰(zhàn)車，孩子們是一匹匹疲于奔命的馬，家長和老師則是一邊加草料一邊揮鞭子的人。
中國的教育，真的必須要降溫了。期待著有識(shí)權(quán)威的呼吁，期待著政府教育部門的關(guān)注。
而我們的家長們，一定要把心態(tài)放平，也要明白，讓孩子接受教育，本身并不是一場(chǎng)戰(zhàn)爭，而只是在培育幼苗，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)……如果我們太緊張了，一顆焦慮而緊張的心便容易失去冷靜和溫情，不經(jīng)意間，便戕害了孩子細(xì)膩透明五彩卻又易碎的心靈。
有時(shí)，閉上眼，我總會(huì)浮現(xiàn)出這么一幅圖畫，很唯美，一雙白皙修長美麗的手，小心翼翼地托起一棵嫩綠的幼苗。我相信，這雙手的主人，目光中一定沒有焦慮，取而代之的是充滿愛意的——沉著與安然。
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