統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的人文主題是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本單元的開(kāi)篇課文是《古詩(shī)三首》，描繪了春節(jié)、清明和重陽(yáng)節(jié)里人們過(guò)節(jié)時(shí)的情景，重在表現(xiàn)相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗。
本單元安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，這是教材中首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目。本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)，要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇習(xí)作；同時(shí)還要以各種不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。這個(gè)活動(dòng)既和單元主題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開(kāi)展。由于該課所處單元地位的特殊性，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的定位，還是教學(xué)方法的選擇都要兼顧單元整體，讓《古詩(shī)三首》成為打開(kāi)本單元“綜合性學(xué)習(xí)”之門的金鑰匙。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦三首古詩(shī)。
2.能借助詩(shī)中的節(jié)日情景，了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗。
3.跟著傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)詩(shī)詞，初步開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是通過(guò)誦讀古詩(shī)，了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗；難點(diǎn)是跟著傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和愿望。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)第2課《傳統(tǒng)節(jié)日》，檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，運(yùn)用“學(xué)習(xí)古詩(shī)三部曲”教讀《元日》：“緊扣詩(shī)題知詩(shī)人，借助注釋明詩(shī)意，了解習(xí)俗誦詩(shī)文”，小組合作學(xué)習(xí)《清明》，自學(xué)《九月九日憶山東兄弟》。背誦三首古詩(shī)。
教學(xué)流程略。
第二課時(shí)
通過(guò)品讀《古詩(shī)三首》及群文閱讀，了解古詩(shī)中的節(jié)日情景和詩(shī)人要表達(dá)的情感；跟著傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)詩(shī)詞，初步開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
教學(xué)流程
一、預(yù)學(xué)
泱泱中華禮儀邦，巍巍華夏五千年。深厚的傳統(tǒng)文化，中國(guó)人的根！第9課的《古詩(shī)三首》會(huì)背誦嗎？請(qǐng)三位同學(xué)背誦古詩(shī)。
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《古詩(shī)三首》，通過(guò)有感情地朗讀和背誦詩(shī)文，了解詩(shī)中的節(jié)日情景；跟著傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，初步開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
二、共學(xué)
1.對(duì)比誦讀思考：三首詩(shī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)各是什么？
相同點(diǎn)：都是描述傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)節(jié)情景的七言詩(shī)。
不同點(diǎn)：節(jié)日不同、情景不同，詩(shī)人的感情不同。
2.四人小組合作填寫(xiě)學(xué)習(xí)單：
內(nèi) 容 | 節(jié)日名稱 | 過(guò)節(jié)時(shí)間 | 節(jié)日習(xí)俗 | 表達(dá)感情的 關(guān)鍵詞語(yǔ) | 思想感情 |
《元日》 | |||||
《清明》 | |||||
《九月九日憶山東兄弟》 |
3.交流《元日》填空。
王安石：北宋著名的政治家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。宋神宗時(shí)期位居宰相，積極推行新法。詩(shī)中用“曈曈日”象征無(wú)限光明的未來(lái)。在他的心目中，新法一定會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)欣欣向榮，人民安居樂(lè)業(yè)的新氣象。《元日》寫(xiě)于王安石任宰相后的第一個(gè)春節(jié)，他滿懷憧憬，看到元日初升，哪個(gè)詞表達(dá)了詩(shī)人的感受？
一個(gè)“暖”字暖了詩(shī)人、暖了讀者，千百年來(lái)，這首詩(shī)暖了多少人的心哪！讓我們帶著這份“暖暖的感動(dòng)”，有感情地背一背這首詩(shī)吧。
4.交流《清明》填空。
清明節(jié)是唐朝的一個(gè)大節(jié)日，每到這一天，家人團(tuán)圓或祭祖掃墓，或春游踏青，而詩(shī)人杜牧獨(dú)自一人在外冒雨趕路，雨濕衣衫，春寒料峭，此時(shí)的心情會(huì)怎樣呢？
千百年來(lái)，多雨和傷感成了《清明》的全部，杜牧的“雨紛紛”總會(huì)把人帶入憂傷的心境，讓我們感知詩(shī)人的內(nèi)心，有感情地誦讀這首詩(shī)吧。
5.交流《九月九日憶山東兄弟》填空。
王維又是在什么情況下寫(xiě)成的《九月九日憶山東》呢？
王維：十五歲時(shí)只身一人離開(kāi)家鄉(xiāng)，到京城長(zhǎng)安謀取功名。在古時(shí)候，交通不便，通訊落后。王維孤身一人待在繁華的京都兩年之久，又是一年九九重陽(yáng)，看到家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維只能將無(wú)限的思念凝聚筆端，化作千古流傳的詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
哪個(gè)詞更能表達(dá)詩(shī)人的感情？——倍思親，體會(huì)“倍”。
讓我們也做一回大詩(shī)人王維，用我們的心，用我們的情吟誦這首詩(shī)，感受詩(shī)人的“倍思親”吧。
6.經(jīng)典傳唱人把這三首詩(shī)分別譜上了樂(lè)曲，請(qǐng)根據(jù)過(guò)門配樂(lè)猜一猜，是哪首曲子？跟著音樂(lè)唱一唱。
三、延學(xué)
1.我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的節(jié)日風(fēng)俗。除了詩(shī)中的三個(gè)，你還知道哪些？
2.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》你們喜歡看嗎？我們也來(lái)舉行一場(chǎng)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞盛會(huì)吧？
四、作業(yè)
小組合作，探究學(xué)習(xí)：確定2—3個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日填寫(xiě)下表：怎么了解？了解什么內(nèi)容？用什么方式記錄？在下表中用對(duì)勾表示，小組確定活動(dòng)方案，課下開(kāi)展活動(dòng)。
①節(jié)日名稱：
②了解方式：（網(wǎng)絡(luò)查詢、詢問(wèn)長(zhǎng)輩、圖書(shū)館查詢圖書(shū)……）
③了解內(nèi)容：（節(jié)日時(shí)間、由來(lái)、習(xí)俗、過(guò)節(jié)的過(guò)程、相關(guān)詩(shī)詞……）
④記錄方式：（表格式、摘要式、錄音式……）
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