寓德育教育于課堂教學(xué)之中
德育是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，是教師教書育人的首要任務(wù)。教書是培養(yǎng)合格人才的前提條件，育人是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。離開教書，教育就失去了社會(huì)功能，只教書不育人，就沒有完全履行教師的基本職責(zé)。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是教書與育人有機(jī)結(jié)合的有效途徑。
一、挖掘教材內(nèi)容，找準(zhǔn)滲透知識(shí)點(diǎn)。
從教材實(shí)際出發(fā)，在知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，切忌生拉硬扯。
數(shù)學(xué)上的許多公式、規(guī)則及規(guī)律都是科學(xué)家經(jīng)過慎密的思考，科學(xué)的探究總結(jié)出來的。在進(jìn)行講圓周率時(shí)，給同學(xué)們提出這樣一個(gè)問題，誰發(fā)現(xiàn)了π并計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后面第七位？通過介紹祖沖之為計(jì)算π，花費(fèi)了大量心血，經(jīng)常起五更，熬半夜，廢寢忘食。那時(shí)候科學(xué)還不發(fā)達(dá)，沒有大量的紙讓他使用，他就用樹枝在地上計(jì)算，經(jīng)過幾年的艱困努力，他終于算出了π小數(shù)點(diǎn)后面第七位，這在當(dāng)時(shí)世界上是奇跡，要比其他國家早一千多年。讓學(xué)生知道我國古代人民的智慧和才干，我們中國人也是很偉大的，曾為世界文明創(chuàng)造了燦爛的文化；讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一種艱辛的勞動(dòng)，如果一味的圖輕松，圖享受是學(xué)不好的。俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”是對(duì)學(xué)習(xí)艱苦形象的概括；讓學(xué)生懂得作為21世紀(jì)的接班人，應(yīng)時(shí)刻牢記身上的使命，熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)，像祖沖之那樣，為中華民族做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、把握教學(xué)過程，抓住滲透時(shí)機(jī)點(diǎn)
充分把握學(xué)科性質(zhì)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)德育的生動(dòng)性。不能把學(xué)科滲透德育與政治課、班會(huì)課混為一談。
識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的起點(diǎn)，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，在識(shí)字教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，而且還要恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在教學(xué)“丑”字這個(gè)字的時(shí)候，首先讓學(xué)生知道這個(gè)“丑”字的筆順、畫數(shù)和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己理解“丑”字的意思。老師的語音剛落，學(xué)生們便七嘴八舌地道出了自己理解“丑”字的意思：“容貌長得不好看就是丑”、 “丑八怪”、“小丑”、“很丑”等，這時(shí)候老師抓住同學(xué)們的思路進(jìn)一步引導(dǎo)。同學(xué)們誰能用以上幾個(gè)詞語說幾句話？同學(xué)們便紛紛舉起小手，有的說：“我爸爸長得很丑”，有的說：“我的弟弟像個(gè)小丑”……通過認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用等幾個(gè)過程，同學(xué)們掌握這個(gè)“丑”字。教師抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生找出“丑”的反義詞，同學(xué)們很快找出“美”是“丑”的反義詞。在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)們自談一下對(duì)“美”、“丑”的體會(huì)。通過舉手表決，百分之百的同學(xué)愛美不愛丑。緊接著教師給同學(xué)們舉了個(gè)例子，假如你面前有兩個(gè)人，一個(gè)容貌長得好，衣著整潔，可是一有機(jī)會(huì)他就干壞事；而另一個(gè)容貌不十分好看，服裝合體干凈，他一有時(shí)間就為人民服務(wù)。教師擺明兩個(gè)人的條件，問同學(xué)們：“你們愛哪個(gè)人？”同學(xué)們異口同聲地說：“愛第二個(gè)人。”老師問為什么，同學(xué)們都說：第二個(gè)人的心靈美。通過這節(jié)識(shí)字課，在幼小的心靈里培養(yǎng)了審美觀點(diǎn)。
三、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，選準(zhǔn)滲透結(jié)合點(diǎn)
德育教育不僅要與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)結(jié)合，而且要選準(zhǔn)德育要求與學(xué)生精神要求的最佳結(jié)合點(diǎn)，要深入了解學(xué)生的思想狀況，善于體察和把握學(xué)生的思想脈搏，增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。
心理學(xué)家認(rèn)為“贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑“。一句由衷的贊美，便可使喪失信心、挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使其放下心里包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果，批評(píng)要遵循三個(gè)原則：1、不傷害孩子的心理和身體；2、言行避免粗暴；3、就事論事，不以蓋子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎?？傊?，針對(duì)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育老師應(yīng)注意說話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生能自覺接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。
教師在學(xué)科教學(xué)中，找準(zhǔn)教材的知識(shí)點(diǎn)、抓住教學(xué)時(shí)機(jī)，使德育教育與學(xué)生精神需求相結(jié)合，適當(dāng)、適時(shí)、適量對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，做到知識(shí)與德育水乳交融，避免穿鞋戴帽，牽強(qiáng)附會(huì)。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各科知識(shí)的同時(shí)受到思想道德素質(zhì)的熏陶，符合道德形成的基本規(guī)律，有利于學(xué)生接受。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育是教書與育人有機(jī)結(jié)合的有效途徑。
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