精讀媽說：我們可以給孩子留下最重要的禮物，是幫他發(fā)展出本不具備的能力，讓他發(fā)現(xiàn)可以掌控自己的潛能，并知道想夢想成真，一定需要付出努力和堅(jiān)持。
作者：麥小麥
如果，33歲的日本著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員福原愛，看到下面這個(gè)3歲女孩打球的視頻，一定以為自己穿越了。
因?yàn)橐曨l中的女孩，像極了小時(shí)候的她。
只見，這個(gè)3歲的萌娃曦曦，叉著腰站在乒乓球桌邊，一邊揮拍，一邊大哭，令人驚奇的是，她竟然每個(gè)球都打中了。
網(wǎng)友調(diào)侃到：
哭到都快閉眼了，還能精準(zhǔn)接球，可見天賦異稟。
打球是本能，哭就是助興！
實(shí)在太可愛了，比大人還能堅(jiān)持！
曦曦打球的視頻網(wǎng)絡(luò)爆火后，很多人都向她父母取經(jīng)，沒想到他們卻說：“打球完全是孩子自己的興趣所在，就希望通過這件事讓她自己學(xué)會(huì)堅(jiān)持。”
3歲萌娃，用實(shí)際行動(dòng)給我們上了一堂哲理課：“自己選的路，哭著也得堅(jiān)持?！?/span>
從一開始的激動(dòng)，到反復(fù)練習(xí)時(shí)的枯燥，到最后質(zhì)的飛躍，培養(yǎng)孩子興趣的這條路上，最可能過不去的就是“厭倦”這條路。
正如教育學(xué)家張捷曾說：
任何興趣如果想做到頂級，都需要經(jīng)歷磨練和堅(jiān)持。這期間一定會(huì)出現(xiàn)厭倦期。 如果你發(fā)現(xiàn)孩子在某方面有天賦，一定要幫他度過這個(gè)厭倦期。 如果度過，他就能獲得高層次的快樂，如果他一直停留在厭倦期，那么他永遠(yuǎn)都將是厭倦的。
逼孩子用堅(jiān)持走過厭倦期，是我們能給他們最大的“神助力”。
比天賦更重要的品質(zhì)是堅(jiān)持
這世上沒有一蹴而就，失去堅(jiān)持的天賦從不能脫穎而出。
試想一下，如果曦曦打球的過程中沒有經(jīng)歷過痛苦和哭泣，三天打漁兩天曬網(wǎng)式的練習(xí)，只會(huì)讓她的天賦曇花一現(xiàn)。
一期TED演講，心理學(xué)家安吉拉·李·達(dá)科沃斯曾分享多年的一項(xiàng)研究：決定一個(gè)人能否成功的最重要因素是什么？
她研究了世界冠軍、西點(diǎn)軍校；分析了高分牛娃、成功人士，最后發(fā)現(xiàn)決定一個(gè)人能否成功的核心因素，不是智商、情商，而是“Grit”——堅(jiān)毅。
向著長期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情，即便歷經(jīng)失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅。
斯坦福大學(xué)卡洛杜威克也曾提出：“人的學(xué)習(xí)能力是可變的，它隨著你努力堅(jiān)持的程度而變化?！?/span>
在馬拉松賽道上，千里馬不是跑得最快的，但一定是能堅(jiān)持到最后的。
經(jīng)典電影《阿甘正傳》，智商只有75的阿甘，在媽媽和朋友的鼓舞下，做什么都全心投入。
心無旁騖，固執(zhí)而堅(jiān)定，這才是他比丹中尉、比珍妮、比那些聰明的人更容易成功的原因。
曾聽到一句話：“這個(gè)時(shí)代，絕大多數(shù)人的堅(jiān)持程度之低，都輪不到拼智商。”我深以為然。
高級的快樂，通過堅(jiān)持才能獲得
曾看過一段4歲女孩跳繩的視頻，驚為天人。
小女孩叫于璨伊，三歲開始獨(dú)立跳繩，四歲參加全國賽，一跳成名，一舉奪得7連冠。
來感受下她的速度，目前她最好的成績是30秒130次。
網(wǎng)友驚呼：“簡直快到模糊，新一代中國速度！”
小璨伊為什么這么牛？看看她爸爸就知道了。
小璨伊的爸爸曾是跳繩冠軍，耳濡目染中，小璨伊從小就對跳繩產(chǎn)生了興趣，一歲多就開始模仿。
看到女兒的天賦，于大偉便開始用寓教于樂的方法，每天堅(jiān)持陪孩子練習(xí)2小時(shí)。
從5秒到10秒再到30秒，逐漸延長孩子堅(jiān)持的時(shí)間。
時(shí)間最公平，我們引導(dǎo)孩子怎樣花時(shí)間，時(shí)間就會(huì)怎樣塑造我們的孩子。
日本教育學(xué)家木村久一說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！?/span>
興趣若不能持久，那快樂便稍縱即逝，堅(jiān)持到底才能最后沉迷其中，循環(huán)往復(fù)，獲得高級的快樂。
就像教育家張捷說：“只有度過厭倦期，孩子才能獲得高級的快樂。下棋能下出棋道，彈琴能彈出心境。這樣的快樂，處于興趣初期的孩子是無法體會(huì)的?！?/span>
天賦始于興趣，但唯有堅(jiān)持才能讓它內(nèi)化成真正的熱愛，從而樂由心生。
激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，讓堅(jiān)持更有力量
曾經(jīng)看過一則盲童彈琴的視頻，讓人敬佩不已。
從九歲堅(jiān)持練琴至今，他堅(jiān)持走過了7個(gè)年頭，最后更是通過了鋼琴10級。
看不見，就請老師把譜子和指法念出來；身體殘缺，就比常人多花三倍時(shí)間練習(xí)。
別人問他為何要學(xué)琴，他說：“小時(shí)候就喜歡，就想學(xué)。”
常人尚且很難做到如此堅(jiān)持，他卻因?yàn)檫@份喜歡，用“堅(jiān)持”為自己打開了一扇窗。
讓孩子想學(xué)，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子的“成長型思維”才能成為他堅(jiān)持路上的助推器。
斯坦福大學(xué)Dr. Carol S. Dweck教授,在研究中曾發(fā)現(xiàn)兩種思維模式：固定型和成長型。
固定型思維的孩子，只盯著眼前的成功失敗，遇到挫折，容易放棄。
成長型思維的孩子，復(fù)原力更強(qiáng),能不斷地提高自己,潛力巨大。
思維模式?jīng)Q定孩子的行動(dòng)方向，在生活中我們可以這樣去引導(dǎo)孩子。
1、贊揚(yáng)孩子的努力和過程，而不是結(jié)果
孩子學(xué)會(huì)某種技能，一味夸獎(jiǎng)“你真棒”，只肯定他的結(jié)果，忽略努力的過程。
久而久之，他就會(huì)覺得只有成功了才能獲得贊揚(yáng)，一旦遇到失敗，就會(huì)找原因推脫，而不是自我反省，更無談堅(jiān)持。固定思維模式會(huì)限制孩子的自我挑戰(zhàn)。
我們不妨換成：“遇到挫折你沒有放棄，而是繼續(xù)堅(jiān)持。你終于通過嘗試，學(xué)會(huì)了它，媽媽為你感到驕傲?！?/span>
讓孩子意識(shí)努力和堅(jiān)持更值得肯定，這種內(nèi)驅(qū)力會(huì)成為他繼續(xù)挑戰(zhàn)的動(dòng)力。
2、讓孩子從失敗中學(xué)會(huì)堅(jiān)持
鍛煉孩子的成長型思維，從小讓孩子體驗(yàn)小的失敗，不要急于糾正或幫他做。
曾看過一個(gè)泰國公益短片《豆芽》，影片中的母親，陪孩子一路經(jīng)歷失敗，最終幫女兒夢想成真。
因?yàn)榕畠嚎吹絼e人家的豆芽非常好，就想自己種了賣。
母親對于孩子的奇思妙想，沒有阻撓，而是鼓勵(lì)她嘗試。
女兒一次次的失敗過程中，母親說的最多的一句話就是：“沒關(guān)系，我們再試試?！?/span>
母親的這句話像神奇的魔法一樣，讓孩子從無數(shù)次失敗中重新站了起來，最后在母親的鼓勵(lì)下，女兒最終成為生物學(xué)博士。
道理和責(zé)罵都無法讓孩子獲得成長，唯有讓他親自體驗(yàn)過失敗，和善而堅(jiān)定地幫他從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，孩子的學(xué)習(xí)力才會(huì)因堅(jiān)持和努力的程度而改變。
3、激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
有次樊登和兒子講《愛因斯坦傳》，兒子突然問：“爸爸，怎樣才能成為一個(gè)理論物理學(xué)家？”
樊登說：“這事非常艱難，但是如果你想的話，爸爸愿意支持陪伴你?！?/span>
比起刻意要求孩子，把孩子內(nèi)心的力量調(diào)動(dòng)起來，他才更有動(dòng)力堅(jiān)持。
《刻意練習(xí)》中說：“我們可以給孩子留下最重要的禮物，是幫他發(fā)展出本不具備的能力，讓他發(fā)現(xiàn)可以掌控自己的潛能，并知道想夢想成真，一定需要付出努力和堅(jiān)持?！?/span>
堅(jiān)持，這條少數(shù)人走的路，才是孩子未來人生越走越寬的路。
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