回復(fù)“寫(xiě)作”，報(bào)名親子文寫(xiě)作營(yíng)
精讀媽說(shuō)：教育孩子的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)花大量的精力、時(shí)間和耐心。但是為了孩子將來(lái)能成大器，一切都是值得的。
作者：薔薇花開(kāi)（爸媽精讀主創(chuàng)）
孩子出生都是一張白紙，沒(méi)有好壞之分。
他們就像一塊彩泥，你怎么塑造，他就怎么成形。
良好的家庭教育成就優(yōu)秀的孩子，而寵溺放縱的家庭，只會(huì)養(yǎng)出讓人厭煩的熊孩子。
沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的本質(zhì)是一樣的，但是用錯(cuò)了方式，結(jié)果卻大相徑庭。
就不要做一個(gè)熊家長(zhǎng)
近日看到一則新聞：
山東青島一學(xué)生手拿鋼管對(duì)一位送外賣(mài)的小哥謾罵威脅，原因是這位學(xué)生點(diǎn)的外賣(mài)沒(méi)有及時(shí)送達(dá)。因?yàn)楦叻宥萝?chē)，所以晚了幾分鐘。
而且外賣(mài)小哥也一直在給這位學(xué)生道歉，這個(gè)孩子不但沒(méi)熄火，反而越來(lái)越暴燥。
旁邊的同行因?yàn)榭床贿^(guò)去，錄下了這段視頻。
網(wǎng)友看后紛紛評(píng)論：太過(guò)任性，缺少教養(yǎng)。
俗話說(shuō)，每一個(gè)沒(méi)有素質(zhì)的孩子背后，一定有一個(gè)同款的父母。
因?yàn)椋?/span>父母的言行就像一面鏡子，孩子所折射出來(lái)的問(wèn)題，都是父母的問(wèn)題。
前不久深圳福田華強(qiáng)北的一家書(shū)店內(nèi)，一位媽媽帶著孩子與人拼桌，因?yàn)楹⒆映臭[影響了身邊一位正在寫(xiě)論文的女孩。
女孩好心地提醒了一下這位媽媽，沒(méi)想到這位媽媽不僅不接受，還將女孩罵了一通，全程持續(xù)了十分多鐘。
“你還喝著咖啡，裝什么小資呢？在這兒寫(xiě)什么文章，回家寫(xiě)去！我老公是教授......”
書(shū)店里的店員看不過(guò)去了，告訴這位孩子的媽媽，這個(gè)區(qū)域是屬于“閱讀區(qū)”，不能隨意大聲喧嘩，而墻上也有標(biāo)志。
提到圖書(shū)館，大家一定會(huì)不由自主地與安靜、肅靜這些詞聯(lián)系起來(lái)，這是最基本的常識(shí)。而這位媽媽不僅沒(méi)有意識(shí)到孩子的錯(cuò)誤，反而理直氣壯的責(zé)罵她人，直接暴露了自身的素質(zhì)。
孩子在旁邊看到媽媽的行為，是不是以后會(huì)更加肆無(wú)忌憚？因?yàn)闆](méi)有人及時(shí)告訴他正確的行為規(guī)則。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授顧明遠(yuǎn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
家庭教育和學(xué)校教育最大的區(qū)別，是家庭教育沒(méi)有教材，沒(méi)有課堂，它的教育力量就在于父母的榜樣作用。 兒童的天性是模仿，從咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就模仿父母的語(yǔ)言和動(dòng)作。 以后父母的一言一行，無(wú)不深刻地印入兒童的腦海里
別再讓你的無(wú)知、你的任性影響孩子的成長(zhǎng)。
不想讓孩子成為一個(gè)讓人討厭的熊孩子，首先自己就不要做一個(gè)失職的熊家長(zhǎng)。
壞孩子是慣出來(lái)的
知乎上有個(gè)問(wèn)題：你最討厭什么樣的孩子？
答友們有的回復(fù)說(shuō)不喜歡自私自利的，不喜歡嬌生慣養(yǎng)的。
而高贊的回答是，與其說(shuō)討厭孩子，不如說(shuō)討厭生了孩子不正確教育孩子的父母，在孩子做得人神共憤卻不管的情況下，還自以為是地說(shuō)：孩子還小，你能跟小孩子一般見(jiàn)識(shí)？
于是，就有了一系列熊孩子讓人鬧心，父母不作為的例子。
比如高鐵上，孩子追逐打鬧，影響其他乘客休息，有人提醒時(shí)，家長(zhǎng)卻回懟乘客：孩子小，愛(ài)鬧是孩子的天性。
飛機(jī)上，因?yàn)楹⒆映臭[，不僅不阻止，反而和其他乘客大打出手的父母。
餐廳里，大聲喧嘩的孩子，而旁邊卻一直抵頭看手機(jī)的父母。
大多數(shù)家長(zhǎng)，總是認(rèn)為對(duì)孩子百依百順，嬌慣寵溺就是愛(ài)孩子，殊不知，孩子在這樣的環(huán)境下，只會(huì)讓自己越發(fā)自私、霸道，以自我為中心，不考慮他人感受的壞孩子。
今天你不及時(shí)的教育孩子，將來(lái)走入社會(huì)，自然會(huì)有人替你教訓(xùn)他。畢竟不是所有的人都能像孩子親爸親媽一樣，無(wú)理由，無(wú)止境的包容。
身邊像這種熊孩子的例子，多到數(shù)不勝數(shù)，其主要原因是家庭教育的關(guān)系所導(dǎo)致。
比如，父母失敗的言傳身教。
很多父母自身本來(lái)就存在許多問(wèn)題，特別是孩子幼小的時(shí)候，語(yǔ)言和行為受大人的影響是很大的，這個(gè)階段的孩子，模仿力超強(qiáng)，特別容易養(yǎng)成某種壞習(xí)慣，如果不及時(shí)糾正，長(zhǎng)大了，想管就管不了了。
父母的嬌生慣養(yǎng)，隔代的溺愛(ài)放縱。
這些都會(huì)是影響孩子是非觀念的罪魁禍?zhǔn)?。家里有好吃的先給他；做錯(cuò)了事情，沒(méi)關(guān)系，他只是孩子，還?。缓诳诶锱禄?，捧在手心怕飛了，這一切，都會(huì)讓孩子養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的錯(cuò)誤觀念，我想做什么就做什么，誰(shuí)妨礙我就是錯(cuò)。
所謂的三觀不正，就是在孩子成長(zhǎng)初期可塑造的階段，不合格的父母，沒(méi)有及時(shí)地告訴孩子對(duì)錯(cuò)之分，影響了孩子的心理發(fā)展。
在《開(kāi)學(xué)第一課》中，董卿曾說(shuō)：“ 在教育孩子的時(shí)候，你選擇了掙錢(qián)，不去管教孩子，等孩子長(zhǎng)大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢(qián)，都敵不過(guò)他敗家一年?！?/span>
所以我們一定要在孩子人格雛形和粗胚的階段，將孩子的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤行為扼殺在搖籃里。
好孩子是“管”出來(lái)的
當(dāng)然，我們身邊壞孩子多，但是能給我們帶來(lái)正能量的好孩子還是不少的。
近日，陜西西安高新一小三年級(jí)的時(shí)志茹小朋友，4歲時(shí)參演兒童劇《牙齒大作戰(zhàn)》，6歲時(shí)飾演話劇《平凡的世界》里的貓蛋成“角兒”，從此有了自己固定的收入。
今年才8歲的她，已經(jīng)用自己的“工資”資助了貧困大學(xué)生、留守兒童和孤寡老人。
湖南長(zhǎng)沙，一名6歲的一年級(jí)小學(xué)生暖陽(yáng)，每天到學(xué)校門(mén)口時(shí)，都要向守候在那里的老師和保安一一鞠躬致敬，而且對(duì)同學(xué)也很熱心，孩子的媽媽說(shuō)自己沒(méi)有教過(guò)她。也許這就是父母的言傳身教所帶給孩子的影響吧，真正好的教育是不需要刻意去教的。
問(wèn)題教育產(chǎn)生問(wèn)題孩子，而優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果。那父母應(yīng)該怎么教，才能讓孩子變得更加優(yōu)秀呢？
經(jīng)過(guò)心理專家們的分析，為大家總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、愛(ài)孩子的同時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心你
愛(ài)孩子是每個(gè)作為父母的本能舉動(dòng)，在你愛(ài)孩子的同時(shí)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心你，而不只是一味的對(duì)孩子付出。
比如，工作一天回到家，你可以告訴孩子，我很累，可以幫我拿下鞋嗎？
孩子在吃好吃的時(shí)，你不妨告訴他，我也餓了，可不可以分點(diǎn)給我呢？
這樣做不僅能讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，還能讓孩子克服自私的壞毛病。
孩子懂得了如何去關(guān)心他人，他自然會(huì)是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的好孩子。
2、教育孩子不一定要鄭重其事
有的時(shí)候，孩子做錯(cuò)了事情，你在批評(píng)的時(shí)候，他玩得不亦樂(lè)乎，根本聽(tīng)不進(jìn)去你在說(shuō)什么。
其實(shí)教育孩子的時(shí)候，不一定要鄭重其事，要尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)，而且方法恰到好處。
愛(ài)玩本來(lái)就是孩子的天性，家長(zhǎng)可以在孩子玩耍時(shí)、走路時(shí)以聊天的形式跟孩子交流，告訴孩子對(duì)錯(cuò)之分，什么可以做什么不能做的道理。
讓孩子自己承擔(dān)一些家庭中力所能及的事情，學(xué)會(huì)獨(dú)立。做錯(cuò)了也不怕，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正就好了。
3、家長(zhǎng)以身作則、言傳身教是重點(diǎn)
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，自身行為的好壞是影響孩子的最大因素。想要讓孩子變得優(yōu)秀，當(dāng)然先做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
比如生活中，不小心弄疼了孩子，或是誤解了孩子，父母一定要跟孩子道歉。
孩子在外面跟其他小朋友鬧矛盾，一定要先了解情況而不是第一時(shí)間責(zé)怪孩子。
即使孩子犯了錯(cuò)，也不要一味的責(zé)罵，更不能棒棍教育，這樣只會(huì)教出遇到問(wèn)題，使用武力來(lái)解決的孩子。
多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子一起分析問(wèn)題的原因，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并改正。
教育孩子的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)花大量的精力、時(shí)間和耐心。但是為了孩子將來(lái)能成大器，一切都是值得的。
舒天丹有句話是這樣說(shuō)的：
教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。 但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
畢竟，壞孩子是不會(huì)養(yǎng)，慣出來(lái)的；而好孩子是智慧養(yǎng)，“管”出來(lái)的。
身為父母，應(yīng)不斷提高自我認(rèn)知，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，用科學(xué)的育兒方法，靜待“花”開(kāi)。
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