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把孩子養(yǎng)成無(wú)能？這樣的愛(ài)是對(duì)孩子最大的傷害，好方法走出困境

2021.08.04

我的一個(gè)咨詢者，是一個(gè)一年級(jí)的男孩子，專(zhuān)注力不集中，厭惡學(xué)習(xí)，坐著學(xué)習(xí)腦袋就像放空一樣。

經(jīng)過(guò)深入的了解，他的媽媽是一位機(jī)關(guān)干部，對(duì)孩子要求很?chē)?yán)格，他的爸爸是生意人，教育理念卻恰恰相反，主張孩子以玩為主。在教育孩子的過(guò)程中，夫妻溝通不暢，爸爸總是聽(tīng)不進(jìn)媽媽的話，雙方?jīng)]說(shuō)幾句話就吵起來(lái)。造成孩子無(wú)所適從，不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，久而久之，孩子養(yǎng)成了注意力渙散的習(xí)慣，舉棋不定的性格。

在我的家庭教育咨詢生涯中，經(jīng)常碰到這樣的個(gè)案，父母雙方在教育孩子的問(wèn)題上，存在很大的分歧，并且溝通很不暢通，嚴(yán)重影響到孩子的成長(zhǎng)。

我提供的建議是，要想改善孩子的問(wèn)題，首先要解決夫妻雙方在教育立場(chǎng)上的矛盾，不是說(shuō)不允許一點(diǎn)分歧，而是要對(duì)孩子的教育問(wèn)題，要有商有量，站在同一條戰(zhàn)線上，奔向共同的育兒目標(biāo)。

但是很多媽媽都訴苦，跟自己的另一半很難溝通，沒(méi)講幾句話，對(duì)方一下子就把話打回來(lái)了。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)一個(gè)了溝通良方，神奇的短語(yǔ)轉(zhuǎn)變溝通法。什么是神奇的短語(yǔ)轉(zhuǎn)變溝通法呢？從我一個(gè)咨詢者的經(jīng)歷說(shuō)起吧。

一個(gè)二寶媽媽?zhuān)f(shuō)，無(wú)法跟孩子的爸爸溝通，每當(dāng)她跟丈夫討論孩子的教育問(wèn)題時(shí)，一開(kāi)口她就指責(zé)對(duì)方，對(duì)方立馬撂下一句話：“我做的都是錯(cuò)，何苦問(wèn)我呢？反正你已經(jīng)有自己的主意了?！鞭D(zhuǎn)身就走了。

雖然知道丈夫工作很忙，家里的事情基本上都是她操辦的，自從有了二寶之后，養(yǎng)育孩子的事情特別多，又加上大寶剛上小學(xué)，調(diào)皮搗蛋的孩子給她惹了很多麻煩，她覺(jué)得自己快搞不定這臭小子了，感到力不從心，又加上要照顧二寶，心里很煩惱。跟孩子爸爸一訴苦，他直接對(duì)著大寶大吼大叫，甚至輕揍一頓，看到這種情況，她就按捺不住了，接著就開(kāi)始指責(zé)孩子爸爸不會(huì)教孩子，孩子爸爸索性就不管了。

于是我教她一種神奇的短語(yǔ)轉(zhuǎn)變溝通法，把我們?cè)捳Z(yǔ)中的“你”轉(zhuǎn)變成“我”或“我們”，夫妻雙方的溝通模式一下子就變得緩和和平了。

看看我們對(duì)孩子或是另一半常常會(huì)說(shuō)的“你句式”——

“你怎么對(duì)孩子大喊大叫呢？你這樣做會(huì)嚇著孩子的。”

“你怎么能一點(diǎn)也不管呢？這到底是不是你的孩子？”

“養(yǎng)育孩子你難道沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任嗎？雖然你工作很忙，但是也要抽點(diǎn)時(shí)間管管孩子呀?！?/span>

……

“你句式”矛頭指向?qū)Ψ健澳恪?，更多的是我們?duì)對(duì)方的指責(zé)和埋怨，是站在我們自己的立場(chǎng)和主觀意見(jiàn)上的溝通，這跟我們想解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)是背道而馳的。對(duì)我們改變現(xiàn)狀一點(diǎn)幫助也沒(méi)有，同時(shí)過(guò)多的指責(zé)和批評(píng)會(huì)升級(jí)雙方的矛盾，同時(shí)可能對(duì)彼此的關(guān)系帶來(lái)傷害。

如果我們采用“我句式”，效果就會(huì)完全不一樣了。

“最近我發(fā)現(xiàn)大寶回到家總是不開(kāi)心，我們想想辦法，怎么一起幫助他？”

“二寶最近考試都不理想，我們要不要打個(gè)電話？咨詢一下老師？”

“我最近感到很累，二寶睡眠不太好，大寶做作業(yè)很慢，一直要做到10點(diǎn)多，我怕他睡覺(jué)不夠，怎么辦？”……

“我句式”可以站在解決問(wèn)題的立場(chǎng)來(lái)表達(dá)，把問(wèn)題展示出來(lái)，我們一起來(lái)面對(duì)問(wèn)題，尋求解決方案?！拔覀?cè)撛趺崔k？”“我想聽(tīng)聽(tīng)你的看法？”“我們接下來(lái)該如何處理？”……

“我句式”還可以表達(dá)自己的情緒和現(xiàn)狀，我們用這個(gè)句式告訴對(duì)方，我現(xiàn)在很生氣、很郁悶、很傷心、很搞不定等。當(dāng)我們講出這句話的時(shí)候，我們?cè)诿枋鑫覀兊臓顟B(tài)，讓對(duì)方了解我們，試圖理解我們，更可以讓這種狀態(tài)的細(xì)節(jié)部分描述出來(lái)，比如生氣，我感覺(jué)心中有一團(tuán)火正在向外冒，快要噴出來(lái)了；比如緊張，我感覺(jué)現(xiàn)在身體的肌肉都很緊張，整個(gè)背部都是抽的，就是這種更多的具體表達(dá)感受的詞語(yǔ)告訴對(duì)方的時(shí)候，尋求對(duì)方的關(guān)注和幫助。

在“我句式”中的溝通方式中，并不單純是我們口中的詞語(yǔ)發(fā)生了變化，而是我們的心態(tài)正在悄悄發(fā)生改變。

當(dāng)我們用“你句式”時(shí)，透露著我們都在想著怎么讓對(duì)方同意我們的觀點(diǎn)，幫助我們實(shí)現(xiàn)我們的想法，我們無(wú)意間將我們之間的談話變成了一場(chǎng)對(duì)立的戰(zhàn)斗。而用“我句式”，我們從戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾魏退黄鸾鉀Q問(wèn)題？”只需一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，短語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，我們就從對(duì)戰(zhàn)式的溝通方式變成共同面對(duì)問(wèn)題的統(tǒng)一戰(zhàn)線上。

如果我們的教育方式出現(xiàn)分歧，或者我們的溝通方式出現(xiàn)障礙，其實(shí)最遭殃的是我們的孩子，就像開(kāi)頭講到的案例一樣，會(huì)讓孩子無(wú)所適從，長(zhǎng)期在這樣的教養(yǎng)環(huán)境下，孩子只會(huì)越來(lái)越無(wú)助，越來(lái)越“無(wú)能”！

那么我們?yōu)榱撕⒆?，好好地跟另一半溝通吧，試試上面的神奇的短語(yǔ)轉(zhuǎn)變溝通法，說(shuō)不定會(huì)是打開(kāi)你們夫妻溝通死局和教育分歧的金鑰匙。

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