浙江省寧波市的單女士，兒子在寧波市奉化龍津實驗學校讀一年級。1月8日她告訴新京報記者，兒子所做的一張語文試卷中，因字寫得太大被老師批注“惡心”并扣分。下午，新京報記者從奉化區(qū)教育局證實確有此事，該教師已寫檢討書，并電話向家長道歉，事件在進一步處置中。這件事情，引起大家的熱議！

圖片來自原新聞 

為什么小學低年級的孩子容易寫大字？這里面是另有玄機的，這個老師沒有考慮到。

小學生低年級的孩子由于視知覺和手指精細動作發(fā)育不好，很容易寫成大字，家有一年級孩子的家長，去觀察一下自己孩子寫字的情況，大概有50%左右的孩子會存在這種狀況。孩子通過相關的訓練，會慢慢改善，到了中高年級，這種情況就會越來越少。

孩子的書寫能力需要視知覺和手指精細動作的完美結合

一般人會認為視知覺就是視力，其實是不一樣的。視知覺包括視知覺捕捉能力和記憶能力，孩子的眼睛捕捉到信息，再經(jīng)過大腦記憶和加工，最后反饋出來。

手指精細動作是孩子抓握能力的把控，寫字是一項精細活兒，需要孩子一定的手指精細動作能力。

上面這個孩子就是視知覺和手指精細動作技能還沒有發(fā)育好，在寫作業(yè)或考試的時候，就容易寫大字，寫出格，寫不端正。這個在孩子低年級中比較常見。

孩子書寫能力的發(fā)育階段

孩子的書寫能力是一個長期發(fā)育的過程，任何一個環(huán)節(jié)掉線了，發(fā)展到最后，孩子寫字就會存在問題。

孩子書寫能力發(fā)育的過程，我總結了一下，大致可以分成以下幾個階段：

1.孩子3歲時，開始練習抓握，為以后握筆建立基礎，這個時候多給孩子物品抓握，也可以多拿水彩筆、蠟筆等。

2.孩子4歲時，抓握的能力在慢慢提高，手指有一些協(xié)調(diào)了，這個時候多給孩子一些可以鍛煉手部精細動作的活動，比如抓沙包、剪紙等。

3.孩子5歲時，可以學習運筆了，這個時候最多的就是涂色和繪畫，都是在給孩子以后寫字打基礎，家長要關注孩子是否涂色經(jīng)常涂出界。

4.孩子6歲時，孩子開始學習寫圖畫字，就是通過繪畫來寫一些文字，當然這個時候更多的還是繪畫。

5.孩子7歲時，正式學習寫字。

提高書寫能力的訓練方法

孩子讀小學一二年級了，如果書寫能力不夠完善的話，可以通過相關的方法進行訓練提高的，特別是寒假即將來臨，更要抓住這個充裕的假期時間，給孩子充分的訓練。

1、假期讓孩子多做家務，比如讓孩子洗襪子，孩子在搓洗、抓握香皂的過程中，雙手需要不停地配合，手指的力度和靈活性得到了鍛煉。

2、手眼腦協(xié)調(diào)能力可以做一些精細動作的訓練，比如串珠、涂色等；

3、視知覺能力的訓練，可以通過我設計的《視覺掃描訓練卡》進行專門訓練。