幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容從哪兒來？生活？課程？游戲？園長要求？相信很多老師，特別是新手老師對于這個(gè)問題也許還摸不準(zhǔn)頭腦。
那抱著這個(gè)問題，就與我一起走進(jìn)北京大興區(qū)第二幼兒園，來看看這所北京市示范園在班級(jí)環(huán)境布置的出彩之處。
特別鳴謝：北京市大興區(qū)第二幼兒園
走進(jìn)大興二幼的教室，主題墻與活動(dòng)區(qū)內(nèi)都布滿了孩子的痕跡，隨處可見孩子的作品。
班級(jí)的主題由教師觀察幼兒的游戲，傾聽他們的學(xué)習(xí)需要，記錄他們的語言，找到他們的興趣點(diǎn)后確定。
那我們一起來看看都有哪些精彩內(nèi)容吧：
小班孩子們看完《烏鴉面包店》的故事后非常感興趣，于是教師便與孩子們一起討論，以此契機(jī)開展主題活動(dòng)。
孩子們想要一座泉水森林，于是一場有趣的美工活動(dòng)便開始了。
孩子們有的用手掌印畫樹葉，有的用小剪刀剪出樹葉，有的用畫筆畫樹干，一座森林就誕生啦。
泉水森林當(dāng)然少不了四色風(fēng)車，于是孩子們通過建構(gòu)游戲，組建各種風(fēng)車以及小烏鴉的各種玩具。
在繪本里，烏鴉最喜歡吃面包了，所以孩子們也為烏鴉創(chuàng)建了一間“面包店”。
孩子們用各種顏色橡皮泥制作出了各種各樣不同形狀的面包。
孩子們在森林小劇場里開始了角色扮演，通過老師投放的服裝材料扮演繪本中的小烏鴉一家。
小烏鴉一家住在黑羽毛三街，那其他小烏鴉的家有在哪兒呢？在建構(gòu)游戲中，孩子們又為其他小烏鴉搭建出它們的家。
以上這些活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)被老師記錄在這面主題墻上，讓孩子們可以回顧自己的游戲，從而激發(fā)靈感，創(chuàng)作出更多好玩的點(diǎn)子。
幼兒常有去醫(yī)院看病的體驗(yàn)，他們對醫(yī)生的工作非常好奇，有些又害怕護(hù)士打針，在讀完繪本《喬比去醫(yī)院》后，孩子們迫切地想在班級(jí)里建一所“小醫(yī)院”。
“小醫(yī)院“的創(chuàng)設(shè)既可以滿足幼兒好奇的心理，又可以幫助其克服恐懼的心理。
同時(shí)，班級(jí)里還開設(shè)了“掛號(hào)”、“檢驗(yàn)科”等不同功能的區(qū)域，及時(shí)滿足幼兒不同的游戲需求。
為了讓游戲更貼近現(xiàn)實(shí)，孩子們還把家里拍攝的X光片也帶到班級(jí)來。
孩子們看完了《鷸蚌相爭》的故事后，對鷸和蚌產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是老師為孩子們找來了蚌，養(yǎng)殖在班級(jí)的區(qū)角里。
為了更好地照顧蚌，老師用照相機(jī)記錄孩子的身影，將這些示范照片布置在墻上，與孩子們一起制定照顧蚌的小公約。
同時(shí)老師也將孩子們觀察蚌過后的語言記錄在旁邊，幫助幼兒了解蚌的習(xí)性與特征。
孩子們還會(huì)帶著關(guān)于鷸與蚌的各種問題，回家咨詢爸爸媽媽，一同去網(wǎng)上找尋答案，再把得到的信息在班級(jí)里共享給其他小伙伴。老師記錄好之后貼在主題墻上。
當(dāng)然，也少不了在班級(jí)里開展表演活動(dòng)。
大班的孩子們馬上要畢業(yè)去上小學(xué)了，在讀完《大衛(wèi)上學(xué)去》的繪本以及參觀完小學(xué)之后，他們對小學(xué)生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。
教師依據(jù)幼兒的興趣開展了繪本活動(dòng)，但不是簡單的讀故事哦，而是根據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)開展的繪本美術(shù)活動(dòng)。
在參觀完小學(xué)之后，孩子們用畫筆表達(dá)幼兒園和小學(xué)有什么不同，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)一款自己的小書包。
書包里可以放些什么呢？想象并創(chuàng)作自己上學(xué)后書包里放哪些東西。
圍繞《大衛(wèi)上學(xué)去》開展的美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了小學(xué)的生活規(guī)則，更讓他們產(chǎn)生了對小學(xué)生活的向往。
大興二幼的主題教學(xué)，不僅考慮到了與主題的融合，又注重活動(dòng)多元價(jià)值的挖掘，充分促進(jìn)了幼兒健全人格的發(fā)展。
此外，班級(jí)里環(huán)境中孩子的作品展示上，大興二幼也非常有一套。
加上一些小原木，看起來就像加了一層外框，尤其能凸顯質(zhì)感。
用鮮艷的的顏色為底襯也是個(gè)好辦法。
把幼兒的平面美術(shù)作品呈現(xiàn)在立體的箱子、盒子上，將作品立體化是最簡單、最易操作的創(chuàng)意展示形式之一。
將幼兒的作品懸掛起來，是展示創(chuàng)意的好方法。
立體作品倒掛在天花板上。
原本白色的墻面，加上孩子的畫，就變得非常豐富呢！
除了出色的環(huán)境布置，大興二幼在各個(gè)節(jié)氣中都有活動(dòng)，還有讀書日、帳篷日、義賣日、面點(diǎn)節(jié)等等。
端午
端午節(jié)，孩子們通過包粽子、賽龍舟，感受濃濃的節(jié)日氣氛，鍛煉和發(fā)展動(dòng)手能力，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解。
冬至
冬至?xí)r節(jié)，孩子們從家里帶來了搟面杖、案板、全副武裝開始包餃子。
清明
清明節(jié)，孩子們不僅品嘗到了自己制作的五彩青團(tuán)，還把自己制作的青團(tuán)帶給了爸爸媽媽，多彩青團(tuán)活動(dòng)把孩子們又一次緊緊地包圍在一起，了解了習(xí)俗還收獲了感悟。
立夏
立夏時(shí)節(jié)，孩子們玩著秤人、編彩蛋、斗蛋游戲，了解立夏節(jié)氣， 在孩子的童年里留下快樂的回憶。
讀書日
親子創(chuàng)意圖畫書
孩子們親手制作的圖畫書，家長們駐足在旁欣賞孩子們的作品
面點(diǎn)節(jié)
愛上面點(diǎn)，愛上幼兒園
孩子自己設(shè)計(jì)面點(diǎn)造型，動(dòng)手制作，品嘗與分享成果，在活動(dòng)中充分釋放自己的天性
因?yàn)槠邢?，活?dòng)不能全部呈現(xiàn)，大興二幼開展如此之多的活動(dòng)就是想讓每一天都是孩子們的節(jié)日，都能有孩子們的創(chuàng)意和游戲。
寫在最后
當(dāng)我們在戶外參觀時(shí)，碰巧遇見大班的孩子們在用畫筆記錄下即將要告別的幼兒園。
相信他們一定會(huì)記得幼兒園里溫馨、和諧的氛圍，記得老師們的愛心與敬業(yè)精神。
大興二幼的園所環(huán)境，每一個(gè)細(xì)節(jié)里都透露出幼兒積極探索自己的興趣與愛好，也折射出教師的專業(yè)性。
馬克思說過：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。” 這樣的幸?；▓@一定會(huì)孕育出更多幸福的兒童。
聲明：本文由幼師口袋原創(chuàng)，于北京市大興區(qū)第二幼兒園拍攝采編，文中圖片由幼師口袋編輯拍攝，部分圖片由幼兒園提供，盜圖必究。作者：小新，拍攝：花花，如需轉(zhuǎn)載請?jiān)诠娞?hào)內(nèi)回復(fù)“轉(zhuǎn)載”。
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