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“化學(xué)老師，我愛你！”清晨上學(xué)進(jìn)校門的高峰期，亮亮（化名）響亮而又帶著甜膩的聲音穿過彌漫著薄霧而又清冷的空氣，進(jìn)入我的耳朵。這是第一次這個(gè)孩子這么問候我。此時(shí)我正穿著防刺服、戴著頭盔、手拿警棍站在校門入口處的護(hù)學(xué)崗位上，看著一個(gè)個(gè)小身影迤邐而行經(jīng)過我的眼前進(jìn)入校門。聽到亮亮的聲音，我知道這個(gè)特別的孩子今天來的還算早。我有些不習(xí)慣的答：“我也愛你，趕快進(jìn)班吧”。亮亮在我面前停留了兩秒后隨著人流走進(jìn)教學(xué)樓。

亮亮與我相識(shí)相聚不到一年。可是他卻是最令我牽掛的學(xué)生，也是最特別的一個(gè)。他今年十五歲，上到初三了，才和我有了一段師生緣。乍一看，亮亮長(zhǎng)得又高又胖，見了老師很有禮貌，會(huì)大聲說“老師好”，你也看不出有什么不一樣，不過再過幾秒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的表情和行為與別的孩子的不同了。他往往跟老師打完招呼后，會(huì)旁若無人的自言自語，大聲發(fā)笑，而且兩只眼睛眼神是渙散的。因?yàn)樗孕【突加凶蚤]癥。是一個(gè)很可憐的孩子，雖然有關(guān)愛他的父母親人、老師和同學(xué)，但終究是失去了正常孩子的快樂，更多的是孤獨(dú)吧！

初識(shí)亮亮在兩年前的一次期末考試，我監(jiān)考亮亮所在班級(jí)的考場(chǎng)，廣播示意教師們分發(fā)了試卷后，所有孩子都立即投入到緊張的答題中去，他卻高高舉起手問我“老師，能不能寫單詞？”我一愣，這場(chǎng)是考語文?。∥易叩剿?，看到他的眼神，立即想起來，也對(duì)上了號(hào)---這是初一的一個(gè)只會(huì)學(xué)英語的自閉癥孩子。關(guān)于亮亮的傳聞我依稀聽了幾耳朵，說他小學(xué)什么都不學(xué)也學(xué)不會(huì)，唯獨(dú)能學(xué)懂英語，在六年級(jí)之前，甚至還得到過滿分，被譽(yù)為“英語天才。”但到了初一以后，逐漸不行了，至現(xiàn)在到了初三，還能考個(gè)二十分左右。想起這些，我問他“你為什么不試著答卷呢？語文還是可以做一點(diǎn)的吧？”他說“老師，對(duì)不起，我不會(huì)寫字”一臉犯了錯(cuò)的表情，我于是對(duì)他說“沒關(guān)系，你沒什么錯(cuò)，你寫單詞吧”。我看到他在草稿紙上一筆一畫的，非常認(rèn)真且工整地書寫著英文字母以及一些簡(jiǎn)單的單詞，書寫的工整程度甚至超過了普通孩子。于是我摸著他的頭夸獎(jiǎng)他，你寫得非常棒，亮亮聽后很高興，快活的繼續(xù)寫。從此，亮亮的身影走進(jìn)我的視野，每逢我值班在護(hù)學(xué)崗都會(huì)看到他獨(dú)自一人自言自語地離開學(xué)校，我的心里都會(huì)泛起一股心酸。

去年開學(xué)，我走進(jìn)××班的教室，與孩子們見面，一進(jìn)教室，亮亮的身影就映入我的眼簾，同時(shí)他那甜膩的問候也給我一種溫暖的重逢感。呵！我們又見面了，而且還是近距離的。第一節(jié)課的印象，如今還非常清晰的深刻在我的記憶里，我講到物理變化和化學(xué)變化。亮亮舉起手問我，“老師，我的肚子那么大是什么變化？”，這個(gè)問題粹不及防的令我哭笑不得，我微笑著對(duì)他說，你在長(zhǎng)肚子的過程中，充分發(fā)生著食物的代謝過程，是化學(xué)變化，你是一個(gè)很愛思考的孩子，老師很喜歡你。亮亮受到了鼓舞，“那尿尿是什么變化？”，有同學(xué)發(fā)笑了，我仍然給他解釋，尿的產(chǎn)生過程也是新陳代謝的過程。是一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成了尿素，所以也發(fā)生了化學(xué)變化，人體代謝過程中產(chǎn)生的尿素等廢物主要以尿液的形式排出體外，尿液的產(chǎn)生是發(fā)生了化學(xué)變化，排除體外的過程中發(fā)生的是物理變化。就因著這個(gè)耐心和與其他同學(xué)無異的尊重對(duì)待吧，之后亮亮特別喜歡在我的課上發(fā)言，當(dāng)然大多數(shù)都是偏離課題的，諸如，流鼻血是什么變化等等，不勝枚舉，可是看看其他學(xué)生，我也不能因?yàn)樗⒄`或影響其他人的正常學(xué)習(xí)哪，于是我和藹地對(duì)他說“你喜歡思考，老師很贊賞，咱們下課再討論好嗎，現(xiàn)在我們還需要繼續(xù)上課”，他點(diǎn)點(diǎn)頭又用迷茫的眼神看著我坐下了。果然，下課后，亮亮一直跟隨我，邊走邊問一些稀奇古怪的問題，直到進(jìn)入辦公室，到了下節(jié)課的鈴聲響起，方才離開。亮亮似乎是在我這里找了尊重和認(rèn)可，因此，他會(huì)在我的課上認(rèn)真聽課，不過只能維持十幾分鐘，之后就開始睡覺。

我想如果我能在這孩子的心靈深處播種哪怕一點(diǎn)點(diǎn)希望的種子和陽光。我都會(huì)為之奮斗不止。從此之后我開始抓住一切機(jī)會(huì)深入了解亮亮，了解他的家庭。我希望自己能走進(jìn)他的內(nèi)心給他溫暖和慰藉。這孩子跟我也是投緣。很快他就喜歡上了我和我的化學(xué)課，他總是很認(rèn)真的聽上將近半節(jié)課，課后跟著我總有說不完的話。一次他又跟我回到辦公室，一位老師跟他開玩笑說“你們的化學(xué)老師今天很累，你給老師捶背吧！”小家伙聽后不加思索的就捶起來，他的力道很溫柔很輕，好像生怕把我砸疼了似的。我趕忙制止了他。我說“老師不累你不用給我捶趕緊回教室上課去吧！”我能感受到這孩子細(xì)膩的心思和對(duì)老師濃濃的愛。亮亮確實(shí)對(duì)我的化學(xué)課產(chǎn)生了極大的興趣和喜愛，他常常會(huì)記住一些其他孩子不知道的物質(zhì)的名稱和化學(xué)式，如二氯乙烷等，然后把這些物質(zhì)的化學(xué)式抄寫的工工整整的拿來讓我批改。開始我以為他也許只是機(jī)械地抄寫，并不知道所代表的物質(zhì)是什么，令我吃驚的是他居然能寫還能讀，在剛開始，其他學(xué)生連氨氣與銨根都區(qū)分不了的時(shí)候，他就已經(jīng)認(rèn)識(shí)會(huì)寫會(huì)讀很多銨鹽了，以至于我經(jīng)常用他來批評(píng)教育，其他不用功的孩子，把他當(dāng)做學(xué)習(xí)的典范。而且在課堂上也經(jīng)常遇到我寫出Cu₂(OH)₂CO₃只有他能大聲說出堿式碳酸銅的名稱的場(chǎng)景，于是我就鼓勵(lì)他多看書，多學(xué)習(xí)，不會(huì)的去網(wǎng)上搜，把學(xué)到的知識(shí)記下來。于是亮亮?xí)?jīng)常拿著他的作業(yè)本來找我批改，每每等到我在他的作業(yè)本上劃了對(duì)勾，才會(huì)滿意的離開。每到這時(shí)他也會(huì)很自豪開心地對(duì)我說，“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一名化學(xué)老師！”就這樣，我不斷的鼓勵(lì)著他，因著他的夢(mèng)想他也不斷進(jìn)步著。其他同學(xué)不會(huì)的化學(xué)式他會(huì)寫會(huì)讀，我就讓他在課堂上寫和讀，有時(shí)正常同學(xué)回答不上來的問題，亮亮?xí)摽诙?，一次，?jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的學(xué)習(xí)，在別的同學(xué)還沒有算出答案時(shí)，是亮亮首先說出結(jié)果。這學(xué)期開學(xué)，有同學(xué)忘了雙氧水是什么物質(zhì)，也是亮亮很流利的說出是過氧化氫，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)贊賞他，給他信心和夸獎(jiǎng)。我覺得亮亮這些成績(jī)的取得跟我能善待尊重他是分不開的。

有一次，我在課前批評(píng)幾個(gè)不寫作業(yè)的同學(xué)，亮亮一如既往地又來到我面前問我一些稀奇古怪的問題，我當(dāng)時(shí)心情很煩，因?yàn)槟菐讉€(gè)“小東西”，所以自然帶著情緒的敷衍，“亮亮老師這會(huì)兒很忙，先別來問，”看到亮亮失落的眼神和背影，我立即后悔了，我內(nèi)心深深的自責(zé)，怎么能這樣做呢，他可是把你當(dāng)作了最親近，最信賴的人哪。過了一天亮亮都沒再問問題，到我跟前來，第二天我首先叫他，我說亮亮你怎么不問我問題了，作業(yè)寫了多少了，亮亮非常高興地跑到我跟前說“我會(huì)寫高氯酸鉀了，老師你說的對(duì)，KClO₄不是氯酸鉀，我查了，是高氯酸鉀。”我的心里的石頭終于落地了，還好他沒有記恨我。你看往往就是這樣，有時(shí)我們嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，可學(xué)生從來不記恨老師，仍然一如既往的愛戴著老師，所以我們要善待學(xué)生，不要高高在上，端著架子對(duì)學(xué)生，捫心自問，若是領(lǐng)導(dǎo)這樣對(duì)待我們，我們能平靜的接受嗎。有時(shí)候，我們確實(shí)需要反思。對(duì)待學(xué)生要有好心，還要拿捏好分寸，不能因?yàn)楹眯膫α撕⒆?，永遠(yuǎn)要將心比心的對(duì)待孩子。

為了彌補(bǔ)我這次的虧欠，從此我對(duì)亮亮說話，再也不敢?guī)е榫w。他也更加喜歡我了，他常常會(huì)在課間操或者是下午的陽光體育活動(dòng)時(shí)間，只要看到我，就會(huì)一邊親熱地喊著“化學(xué)老師”一邊老遠(yuǎn)的跑過來。會(huì)告訴我他最喜歡吃零食，最喜歡喝飲料，媽媽叫她多吃海鮮---海帶，他都吃夠了。他還喜歡打游戲，還會(huì)在煩躁的時(shí)候咬自己的手（手上有疤痕），有很多次在一些課上他都咬自己的手，因?yàn)樾睦锖軣┒家Я餮恕Ｔ谀骋还?jié)課上，他心里煩躁，突然站起來還將桌子推倒了。他還告訴我他小時(shí)候的事情，在小學(xué)，他喜歡欺負(fù)一個(gè)叫蓉蓉（化名）的女同學(xué)。常常往她身上吐口水，所以他說自己是個(gè)壞孩子。他還會(huì)在校園里隨地大小便，后來老師教他上廁所。所以他現(xiàn)在知道去廁所上了，現(xiàn)在不在做壞事了。他在小學(xué)期間，只有一個(gè)朋友叫東東，也是智力有障礙的學(xué)生。每當(dāng)他跟我說這些事，我的心里都充滿了心疼和心酸。而我會(huì)告訴他不要吃零食，因?yàn)榱闶吵远嗔?，?duì)身體不好。晚上也不能不睡覺，只顧的打游戲，熬夜更傷身體，還會(huì)影響第二天的上學(xué)。我告訴他，上課老睡覺，就是這個(gè)原因造成的。還有他小時(shí)候調(diào)皮做的事，長(zhǎng)大了不做了，就是好人。不要過分自責(zé)。告訴他，他現(xiàn)在是一個(gè)很有禮貌的孩子，是一個(gè)好人。還告訴他應(yīng)該多用手機(jī)來學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來才能夠當(dāng)一個(gè)化學(xué)老師。

有時(shí)我很慶幸自己扎根在這鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)，一教就是20幾年。我覺得這鄉(xiāng)村的氣息和土壤更適合我這樣平凡的老師，我能從這物質(zhì)不豐富的土地上汲取到更多的質(zhì)樸的養(yǎng)料，把這些營(yíng)養(yǎng)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透給我摯愛的學(xué)生，培育出一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑，健康正直的花朵。我想這是上天給與我最豐厚的禮物，也是我最平淡的享受了。這些特殊群體的青少年，他們對(duì)一個(gè)人的愛，我相信是最本色的，無功利性的，最純真而又直接的愛，毫無修飾，不摻任何虛假，我對(duì)自己能夠獲得這些孩子的愛而感到驕傲和自豪，同時(shí)也覺得用無私的包容，特殊的愛去關(guān)注，善待這些孩子，是我義不容辭的使命和責(zé)任。我還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我只能為我身邊的少數(shù)群體奉獻(xiàn)我的愛，而社會(huì)上還有很多很多的孩子等待我們的愛去溫暖，去引導(dǎo)他們閉塞的心靈，迷茫的心靈，等待我們手拉手一起構(gòu)建起一個(gè)充滿博大摯愛的社會(huì)。

作者簡(jiǎn)介：張春，新疆兵團(tuán)第六師103團(tuán)學(xué)校中學(xué)化學(xué)教師，副高級(jí)，新疆維吾爾自治區(qū)特級(jí)教師。