對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，做一名合格的語(yǔ)文教師，或許不是什么困難的事，可這一切對(duì)于我而言，目前還只能是一種奢望。
我是在2007年的7月份，從開(kāi)封教育學(xué)院的小學(xué)教育文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。大學(xué)期間參加過(guò)三次普通話(huà)考試，但因方言過(guò)重，均沒(méi)能達(dá)到教學(xué)文科的二級(jí)甲等。
無(wú)奈之舉，找領(lǐng)導(dǎo)通融，總算拿了個(gè)數(shù)學(xué)教師資格證。當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，可是在后來(lái)的日子里，它硬是讓我付出了諸多的代價(jià)。
2012年，厭倦漂泊的我回家考招教。報(bào)名時(shí)，才知道自己是沒(méi)有資格報(bào)考語(yǔ)文的，盡管畢業(yè)證上寫(xiě)著小學(xué)教育（文），可教師資格證上的從教專(zhuān)業(yè)才真正決定著報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，提前對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的大量準(zhǔn)備都派不上用場(chǎng)，心里有種說(shuō)不出的頹喪，但心有不甘，便轉(zhuǎn)念報(bào)考數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，所幸險(xiǎn)勝，就這樣我被分配到離家五里多地的何莊村小學(xué)。
因?yàn)樗哪昙?jí)的語(yǔ)文教師剛調(diào)走，校長(zhǎng)便讓我接這個(gè)空檔。于是，沒(méi)有語(yǔ)文教師資格證的我，站在了語(yǔ)文課堂的講臺(tái)上，一直站到了今天。
其實(shí)，我的內(nèi)心一直是惶恐不安的，沒(méi)有語(yǔ)文教師資格證來(lái)教語(yǔ)文，這是不合理的，每每想到這個(gè)問(wèn)題，心里就像打翻的調(diào)料盒——五味雜陳。
為了讓自己變得更像個(gè)語(yǔ)文教師，2015年的春天，我重新拾起擱置已久的寫(xiě)作，開(kāi)始大量的閱讀、思考，開(kāi)始大量的創(chuàng)作，為此常常通宵達(dá)旦，我想，這樣看起來(lái)，也許離一個(gè)合格的語(yǔ)文老師會(huì)更近些吧！
當(dāng)年底，縣作協(xié)副主席姚國(guó)祿老師偶然看到我貼在QQ空間里的文章后，向作協(xié)主席大力推薦，我順利成為了駐馬店市作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。非常感謝姚老師的引領(lǐng)，把我從孤軍奮戰(zhàn)的寫(xiě)作者，帶進(jìn)了縣市的各個(gè)寫(xiě)作圈子。就這樣，為了做一名合格的語(yǔ)文教師，我又回到了寫(xiě)作的路上。
學(xué)校緊缺教師，每人得教四五門(mén)學(xué)科，每天得上四節(jié)課以上。時(shí)間久了，難以招架，我的喉嚨就像個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子，開(kāi)始鬧騰，不是疼就是啞，有時(shí)惹得滿(mǎn)臉漲紅，有時(shí)喊也喊不出話(huà)來(lái)。
我常常為自己的喉嚨不給力，不能把教學(xué)設(shè)計(jì)完美呈現(xiàn)而失落，不能把該表達(dá)的都告訴學(xué)生而內(nèi)疚。
于是，我專(zhuān)程奔到了鄭大一附院耳鼻喉科的專(zhuān)家門(mén)診室，白發(fā)蒼蒼的老醫(yī)生說(shuō)，你若不想因慢性咽炎影響工作，除了忌嘴以外，更重要的是你得多運(yùn)動(dòng)，提升自身的免疫力。
從此，我堅(jiān)持著每天步行，不管是上學(xué)，還是回家，來(lái)來(lái)回回走著這五里多路，果然我的喉嚨乖巧了許多。路上常遇熟人，打趣我道，你這是打算要二胎的節(jié)奏吧？可他哪里知道，我這是擔(dān)心身體欠佳耽誤給班里的孩子們上課呀！就這樣，為了做一名合格的語(yǔ)文老師，我堅(jiān)持步行，成了大家眼中的運(yùn)動(dòng)達(dá)人。
2015年11月，在晉級(jí)中小學(xué)二級(jí)教師填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)，經(jīng)過(guò)慎重考慮，最終按教師資格證走，填報(bào)了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)?？珊髞?lái)教育局在審查材料時(shí)打來(lái)電話(huà)說(shuō)，建議我將專(zhuān)業(yè)改成語(yǔ)文，因?yàn)槲耶厴I(yè)證上的專(zhuān)業(yè)是文科，我采取了他的建議，同時(shí)已深深地意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題將會(huì)在未來(lái)給我?guī)?lái)一系列的麻煩，于是，我下定決心，打算考一個(gè)語(yǔ)文教師資格證。
對(duì)于一個(gè)30歲的人來(lái)說(shuō)，記憶力下降，考試談何容易，考試內(nèi)容多半都是要記背的理論知識(shí)，更糟糕的是2016年的河南教師資格證考試已經(jīng)參加了全國(guó)統(tǒng)考，難度大大增加。但主意已決，就這樣，我的語(yǔ)文教師資格證考試之戰(zhàn)在2016年拉響了。
做好本職工作之余，我一門(mén)心思地?fù)湓诹藗淇忌?。摘抄筆記幾大本，早讀課上背重點(diǎn)，伏案做題一卷又一卷，我仿佛回到了黑色的高三歲月。
功夫不負(fù)有心人，8月4日普通話(huà)考試，我以88.7分的成績(jī)，拿到了二級(jí)甲等的普通話(huà)證書(shū)。
11月5日，我參加教師資格證筆試，《綜合素質(zhì)》考得84分，《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考得76分，而70分及以上為及格，就這樣我通過(guò)了筆試。
2017年的1月8日，我又順利通過(guò)了面試。
5月10日，到教育局遞交材料，然后是5月15日的體檢，同樣事事順利。我的語(yǔ)文教師資格證總算有了希望，望著藍(lán)藍(lán)的天，輕輕地吁了口氣，我知道我離一名名正言順的語(yǔ)文教師不遠(yuǎn)了。
可是，一個(gè)拿到語(yǔ)文教師資格證的教師就一定是合格的語(yǔ)文教師嗎？那只能是法律意義上的合格，想一想，自己是否愛(ài)國(guó)守法，是否愛(ài)崗敬業(yè)，是否為人師表，是否在教書(shū)育人時(shí)方法得當(dāng)，是否做到了終身學(xué)習(xí)？理論容易知，是否去踐行，能力可達(dá)標(biāo)？
看來(lái)，我離合格還差得遠(yuǎn)呢！我的語(yǔ)文教育成長(zhǎng)之路還遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)著呢！我根本不能停下前進(jìn)的腳步，得嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)，我得努力鉆研，講方法，爭(zhēng)取當(dāng)孩子們最智慧的導(dǎo)師。我希望在不遠(yuǎn)的某一日，自己能有底氣地說(shuō)，我是一名合格的語(yǔ)文老師。
如今，我拿到自己的語(yǔ)文教師資格證大概有一年的時(shí)間了。我相信，只要不斷奮斗，我一定可以成為真正意義上合格的語(yǔ)文教師。為了這一天的到來(lái)，我愿以勤奮為基石，踏實(shí)認(rèn)真地戰(zhàn)斗在語(yǔ)文教育的第一線(xiàn)。
作者：徐明哲，1987年生，河南正陽(yáng)人，筆名牧野北雪，教師、自由撰稿人。
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