我把剛讀完的《費曼學習法：用輸出倒逼輸入...
我把剛讀完的《費曼學習法：用輸出倒逼輸入》送朋友了，他比我更需要這本書，而我一直在踐行費曼技巧，這本書里的內(nèi)容我都懂。
我之所以送這本書給那位朋友，原因是發(fā)現(xiàn)他不會教孩子如何學習，平時只是一味地檢查作業(yè)之后或表揚或批評，好像他只是一個監(jiān)督者，卻不是一個好的引導者。
而學會了費曼學習法（我更喜歡說是費曼技巧），就可以利用它來指導孩子學習，這遠比獎罰重要得多。如果家長做不到「童蒙求我」的境界，就嘗試用費曼技巧跟孩子一起學習也是極好的。
據(jù)說有一位不識字的農(nóng)民父親，當他不知道該如何陪孩子學習時，就想出了一個主意，讓孩子每天放學之后把老師當天講課的內(nèi)容說給他聽。一開始這個小孩說得并不好，父親卻不生氣，反而鼓勵孩子看書再告訴他。
為了能地把老師教的內(nèi)容說給父親聽，小孩每一節(jié)課都認真聽講，在父親面前自然可以完整地復述當天學習的功課。小孩上了初中，高中之后依然保持這個習慣，盡管父親一直聽不懂他在說什么，效果卻是好的。后來那個小孩考上了北大。
我不知道這個故事的真假，但我還知道故事中的父親誤打誤撞用到了費曼技巧，讓孩子每天復述當天的學習內(nèi)容，一旦說不出來了就去復習功課，直到講出來為止。這個過程讓孩子無形中養(yǎng)成了隨時檢查學習效果的習慣，在功課上不留死角，學習成績自然越來越好。
所以，那天我就跟那位朋友說，你就不能讓孩子每天放學回來，把當天學到的東西講給你聽嗎？他講不出來時你引導他去看書或請教老師，回來再講一遍，他自然就會了。這種參與感不比你單純地獎罰效果更好？
我不知道他讀這本《費曼學習法》了沒有。其實善于利用費曼技巧來學習的人，已經(jīng)掌握一把學習的利器了，而我在業(yè)余時間里讀懂了一些書，學到了一些新技能，都離不開費曼技巧的幫助。
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