人們常說，現(xiàn)在的孩子是不容易被感動的，事實上也并非如此，只不過是我們沒有找準(zhǔn)切入點而已。上面兩個事例，還沒講完，教師里就已經(jīng)鴉雀無聲，當(dāng)講完時，教室里已是一片哭泣聲?？吹疆?dāng)時的場景，筆者確實無比感動。然后對他們說：“看來我們都是有感情的人，大家能不能就這兩件事談?wù)勛约旱母惺苣兀?#8221;話聲剛落，好多學(xué)生舉起手，他們的話語中都對自己過去那種自私、冷漠和霸道的行為感到愧疚和自責(zé)，接下來一段時間筆者收到很多學(xué)生對自己行為進行反思的信件，這次班會課的確觸動了他們的內(nèi)心世界。筆者認為，作為班主任，只要平時多觀察、多留心、多收集，肯定會找到無數(shù)打動人心的感恩事例。只要有目的、有計劃、有步驟、找準(zhǔn)時機對學(xué)生進行教育，在長期的潛移默化中肯定會起到積極的作用。
4.2知榮明恥，感恩父母
由于家庭教育中存在著施恩不圖報的思想，“孝敬父母、感恩父母”這一傳統(tǒng)的美德也在不斷地被弱化。但作為班主任，無論如何也要讓學(xué)生明白這個道理：一個不孝敬父母、不感恩父母的人是可恥的。
4.2.1認真算帳，觸動心靈
針對目前這些對自己、對家人、對社會責(zé)任感淡化的孩子們，如果再用那種抽象、空洞的說教來進行感恩教育，結(jié)果顯然是空而無力，很難觸動他們的內(nèi)心深處。筆者通過算帳感恩的方式來進行教育，卻收到了意想不到的效果。筆者利用班會課，讓學(xué)生們算一算這些數(shù)字，想一想這些問題，例如：自己在母親體內(nèi)生存了多少天？這期間母親容易嗎？出生后又在父母的懷抱中度過了多少個日日夜夜？母親為自己喂奶、喂飯有多少次？擦屎擦尿多少次？生病時父母輾轉(zhuǎn)過多少家醫(yī)院、度過多少個不眠之夜？自己家里一年有多少收入，花在自己身上的有多少？今后還需要多少？你做過多少讓父母高興的事和傷心的事？你向父母說過多少次感激的話？等等。這些看似簡單的問題，他們不算不知道，一算真的嚇一跳，等他們算好時，許多學(xué)生的眼圈兒都紅了。
4.2.2深化感恩意識，體驗真實情感
為了增強學(xué)生的感恩意識，對每一屆初一新生，我總要連續(xù)召開幾次關(guān)于感恩方面的主題班會，其主題內(nèi)容可以多種多樣，例如：“心存感激，學(xué)會感恩”；“學(xué)會感恩，快樂做人”；“感恩于心，回報于行”等等；其形式可以靈活多變，例如：相互交流父母疼愛自己的感人經(jīng)歷；講述“感恩”的故事；演講比賽；感恩典型人物介紹；感恩影片、感恩歌曲欣賞；看看兒時照片，描述一下自己的成長過程；給父母寫封信、做張賀卡等等?？傊?，通過班會活動，讓學(xué)生感知父母的辛勞，樹立感恩意識，增強責(zé)任感。除此之外，筆者還通過多種形式讓學(xué)生的感恩意識付諸于行動之中。
?。?）實施親情行動：
親情教育不能只停留在理論上，而應(yīng)該從細微處入手。筆者總是設(shè)法讓學(xué)生體驗父母對子女無微不至的愛，并用力所能及的方式來回報。例如：①作親情觀察。讓每一位同學(xué)及時記下每天父母為自己做的事或自己為父母做的事，并寫下自己的真實感受；②作親情溝通。常言道，言為心聲，經(jīng)常鼓勵學(xué)生要和父母多談?wù)勑?，?jīng)常向父母問聲好，端碗飯，泡杯茶，捶捶背等；③作親情體驗。如“今天我當(dāng)家”，讓學(xué)生和父母互換角色，只有這樣，才能真正體會到父母持家不易、父母恩深似海；④作親情回報。回報父母、積累親情并不在于轟轟烈烈，而應(yīng)體現(xiàn)在平時的一言一行和點滴的生活瑣事中。
（2）開展多種活動
在培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的過程中，班主任一定要注意到這一點：德育引導(dǎo)者應(yīng)該多元化，活動應(yīng)該豐富多彩。下面是筆者認為比較有效的一些嘗試：①堅持辦好“孝敬之星”的評比，每兩周評選一次孝敬之星；②創(chuàng)辦“感恩”小報；③利用好國旗下講話。每個學(xué)期，請德育處安排幾次有關(guān)“感恩”方面的國旗下講話；④請語文組老師組織幾次有關(guān)感恩方面的比賽。如：作文競賽、演講比賽、詩朗誦等；⑤建議校團委組織有關(guān)感恩方面的文藝活動。讓學(xué)生編排“感恩節(jié)目”，設(shè)計“感恩”宣傳或廣告；⑥讓體育老師把“感恩的心”這首歌用于課間操。
4.2.3家校互動，形成合力
培養(yǎng)孩子的感恩之心，既是學(xué)校的義務(wù)，也是家長的責(zé)任。如果家校能相互配合、相互支持，肯定會產(chǎn)生理想的效果。否則，都有可能產(chǎn)生5+2=0或2+5=0的可悲的結(jié)局。因為，家庭是美德的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子學(xué)會關(guān)心的基石，父母的行動會影響到孩子品格的形成和發(fā)展。因此，筆者通過一切可以利用的途徑，設(shè)法引導(dǎo)和啟示家長，要教育孩子學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心家人、關(guān)心朋友和同學(xué)。
4.3感恩他人，回報社會
學(xué)生的感恩意識只停留在家人、父母身上還是不夠的，這不是我們進行感恩教育的最終目的。我們一定要通過合適的途徑和方法，及時地將他們的感恩意識遷移到愛別人、愛社會。筆者認為，開展社會實踐活動，不失為一種提升學(xué)生感恩意識的有效方法。
筆者經(jīng)常在節(jié)假日、周末帶領(lǐng)一些學(xué)生，參加各類社會實踐活動和公益活動，體驗各種各樣的生活，例如：每當(dāng)插秧或收稻的季節(jié)，就帶學(xué)生到田間、地頭，讓他們體驗并感知農(nóng)民的辛苦，一粒米一餐飯確實來之不易。讓他們到敬老院干些力所能及的活，聆聽一下老人們當(dāng)年艱辛的生活和工作經(jīng)歷，讓他們知道，我們今天的幸福生活有老人們付出的辛勞和汗水，善待老人，是我們不可推卸的責(zé)任。
5 學(xué)會感恩，升華人格
一個懂得感恩的人，往往是有謙虛之德、有敬畏之心的人，懂得感恩的人才能真正稱得上一個高尚的人。其實，在很多時候，感恩并不在于回報了什么，而是在于自己與社會之間創(chuàng)造了一種互相影響的友善氛圍，在肯定別人、回報別人的同時也升華了自己。
5.1感恩讓人正直、堅強
一個人只有懂得感恩，才會懂得付出；懂得付出的人，生活才會有動力和責(zé)任感。例如：香港著名的成功商人李嘉誠，他之所以能始終百折不撓、自強不息，是因為他一直把“吃得苦中苦，來時報母恩”作為自己的座右銘。就這樣，在經(jīng)歷了種種磨難之后，終于成為香港首富，同時也是一位出色的慈善家。同樣，甘肅省寧縣16歲的孩子李勇背著父親去上學(xué)的事跡，也感動了很多人。在這樣艱難的條件下，他在全國初中化學(xué)競賽中竟然獲得了甘肅賽區(qū)一等獎，初中畢業(yè)考試又考出了全縣第二的好成績。“贈人玫瑰，手留余香”，“感恩”在幫助并快樂別人的同時也堅強了自己。“當(dāng)你心存感恩時，生活也將賜予你燦爛的陽光”。
5.2感恩促使人格高尚
學(xué)會了感恩，就懂得將各種感激永銘于心，也會促使一個人產(chǎn)生責(zé)任感。一個不懂感恩的人，必定擁有的是一顆自私、冷酷、麻木而又絕情的心?？纯串?dāng)今的那些貪官污吏們，他們心中有幾人能知曉感謝人民的養(yǎng)育與信任之恩。同樣，再看那部分腰纏萬貫的煤礦業(yè)主們，他們不但不感恩國家的富民政策，竟然麻木得連為他們創(chuàng)造出巨額財富的工人的死活都不顧，當(dāng)然他們也一個又一個淪為階下囚。如果他們能有一點感恩之心的話，他們的人格和良知又何至于扭曲到這種程度！
6 結(jié)束語
培養(yǎng)孩子的感恩意識是非常必要的，它為德育教育提供了一個難得的契機和準(zhǔn)確的切入點；同時，也為培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)找到了一種可行的途徑。通過實施感恩教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、行為習(xí)慣、自主能力、合作意識和道德情感均有明顯提高。但培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識需要一個循序漸進的過程，要讓學(xué)生真正懂得識恩、感恩和報恩，作為班主任一定要多動腦筋、多想辦法，持之以恒，只有這樣才會收到理想的效果。
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作者介紹：王國鋒（1972—），男，1995年參加工作，英語教育專業(yè)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，余杭區(qū)優(yōu)秀教師，骨干教師，優(yōu)秀班主任。
