摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的重要科目與基礎(chǔ)科目之一，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至發(fā)展均有好處。隨著時(shí)代的發(fā)展與素質(zhì)教育理念的不斷深化，要求老師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新思維，本文就對(duì)這方面進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，因此這種能力需要從小培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任，將學(xué)生作為是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，由此本文著重研究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法。
一、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要讓學(xué)生先具備創(chuàng)新意識(shí)，雖然目前以素質(zhì)教育為主流，但學(xué)生們不能“死讀書”，學(xué)校經(jīng)過(guò)學(xué)科教學(xué)不能培養(yǎng)出來(lái)的都是“一樣的學(xué)生”。作為教師我們應(yīng)該做到的是鼓動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)新。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最為重要的是讓學(xué)生有創(chuàng)新思維的意識(shí)，讓學(xué)生明確具備創(chuàng)新思維的重要性，然后老師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法、思維模式去分析推導(dǎo)并結(jié)合自己的思路想法來(lái)解決問(wèn)題，這樣就能夠全面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[1]。另外老師不要泯滅學(xué)生干預(yù)提問(wèn)質(zhì)疑的寶貴品質(zhì)，在平時(shí)要允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生針對(duì)問(wèn)題提出不同的看法，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維。老師要讓學(xué)生感受到平等，主動(dòng)放低身段，讓學(xué)生受到尊重，作為老師也要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤與教學(xué)中的不妥之處，力求師生共同以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題。作為小學(xué)語(yǔ)文老師一定要注意在教學(xué)中多給學(xué)生提供增強(qiáng)創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松、開放的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，這比枯燥乏味的教學(xué)氛圍達(dá)到的效果要好得多，也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
二、在想象中創(chuàng)新
語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合性科目，其能夠給學(xué)生提供足夠的想象空間，語(yǔ)文這門學(xué)科能夠給其提供的想象空間是十分開闊的，教師應(yīng)抓住這一特征充分地利用起來(lái)，原因是學(xué)生在想象中能夠不斷提升創(chuàng)新能力，使得理想的教學(xué)效果更容易達(dá)成。因?yàn)殚喿x是需要借助想象和聯(lián)想的，因此本人更加建議在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。
老師在課堂教學(xué)以前要充分理解教學(xué)內(nèi)容與關(guān)鍵點(diǎn)，把握準(zhǔn)確能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以指出文章的特點(diǎn)、文眼讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情發(fā)表自己的見解，給予學(xué)生更多的想象空間。在學(xué)習(xí)對(duì)于人物的潛臺(tái)詞剖析時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象打開創(chuàng)新之門。比如我在教學(xué)《秋天》這節(jié)課的時(shí)候，課文中文章第一段能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓學(xué)生切身體會(huì)到秋天的來(lái)臨的真實(shí)狀況，秋給人以頑皮和快樂(lè)的情感，同時(shí)，這個(gè)季節(jié)還能給人帶來(lái)溫馨、充實(shí)的感覺。用擬人手法寫蘋果和葡萄，仿佛也將讀者帶入了秋天豐收的氣氛，老師在教學(xué)的時(shí)候不要限制學(xué)生的想象與暢所欲言，因?yàn)閯?chuàng)新思維的迸發(fā)往往是在這個(gè)過(guò)程中達(dá)成的[2]。
三、在合作中創(chuàng)新
不管是老師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程需要師生之間的密切配合。相關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果表明：學(xué)生在小學(xué)階段會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的向師性，老師在學(xué)生面前的每一言每一形都會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。由此，在教學(xué)過(guò)程中，老師們應(yīng)善于走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生交朋友，主動(dòng)親近學(xué)生，取得學(xué)生的喜愛和信任，然后通過(guò)與學(xué)生的合作互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)。在教師與學(xué)生的合作中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極探求真理，開動(dòng)腦筋，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、思路來(lái)思考和想象文章的特點(diǎn)與其中出現(xiàn)的問(wèn)題，以此來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)源于思，思源于疑，老師要支持學(xué)生敢于主動(dòng)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)后的質(zhì)疑，課中進(jìn)行深入性的質(zhì)疑，課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸性質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生要敢問(wèn)并善問(wèn)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行解疑，這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的具體展現(xiàn)[3，4]。
四、在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)新
人們所迸發(fā)出的創(chuàng)新能力多數(shù)是在競(jìng)爭(zhēng)中完成的。所以，應(yīng)該給學(xué)生一些在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境并全身心投入到這個(gè)過(guò)程中，不斷地創(chuàng)新，不斷地超越自我。老師還可以有階段性、目的性的組織開展作文比賽、手抄報(bào)競(jìng)賽等等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的積極性，使學(xué)生保持創(chuàng)新的熱情，從而顯著提升教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)語(yǔ)
綜上，在素質(zhì)教學(xué)理念的促發(fā)下，在新課程的不斷深入影響下，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力、促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力等[5]。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段一門重點(diǎn)且較為基礎(chǔ)的科目，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中老師要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，老師們千萬(wàn)不可松懈，只有教師們發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，找到適合引導(dǎo)學(xué)生的方法并不斷地創(chuàng)新改進(jìn)，才能指導(dǎo)學(xué)生逐漸具備創(chuàng)新意識(shí)與能力，給學(xué)生提供有力的支持，讓學(xué)生在好學(xué)、好問(wèn)、好探究中不斷提高創(chuàng)新能力[6]。
參考文獻(xiàn)
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[6]王夢(mèng)婷.試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].中華少年.科學(xué)家，2016（20）：21-22.
參考資料
http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7966
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