摘 要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)，如今人才市場(chǎng)各種工作崗位層出不窮，對(duì)大學(xué)生的工作要求有了新的變化。在實(shí)際工作中大學(xué)生不能完全適應(yīng)市場(chǎng)要求，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)有待提升。為使大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)要求，需要從大學(xué)生思政教育開(kāi)始進(jìn)行改變，只有從思政教育上進(jìn)行改進(jìn)，才能使大學(xué)生成為新型社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 思政教育 高素質(zhì)人才
新的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求，大學(xué)生應(yīng)從自身出發(fā)完善自我，為更好地就業(yè)發(fā)展不斷努力改進(jìn)。完善大學(xué)生就業(yè)中的思政教育體制，主動(dòng)構(gòu)建與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的新理念，培養(yǎng)大學(xué)生高層次的創(chuàng)新能力。大學(xué)生的就業(yè)思政教育尤為重要，就業(yè)思政教育有利于全方位提升大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)與創(chuàng)新精神，現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)思想不容樂(lè)觀，基于就業(yè)視角探討強(qiáng)化大學(xué)生思政教育的有效對(duì)策措施，對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)思想，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。
一、大學(xué)生就業(yè)思政教育中的問(wèn)題
大學(xué)生對(duì)就業(yè)工作往往給予很高的期望，大學(xué)生就業(yè)心理通常好高騖遠(yuǎn)，不能完全認(rèn)識(shí)到自身各方面情況，不能對(duì)自身能力與不足做出客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)缺乏全面認(rèn)識(shí)。大學(xué)生過(guò)于理想化的就業(yè)思想導(dǎo)致就業(yè)中不愿選擇基層工作，對(duì)高級(jí)技術(shù)管理工作又力不能及，造成大學(xué)生就業(yè)高不成，低不就的現(xiàn)狀。需要加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)思政教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀，自身綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的就業(yè)思想。大學(xué)生在校期間要多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓自己不斷積累各方面知識(shí)，只有通過(guò)不斷摸索才能形成成熟理智的思想，為順利就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)[1]。
大學(xué)生就業(yè)中遇到的問(wèn)題逐漸增多，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生了深深的憂慮，有時(shí)會(huì)錯(cuò)失很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。要求思政教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生克服各種恐懼心理。正確面對(duì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過(guò)各方面的教育幫助大學(xué)生樹(shù)立自己的就業(yè)規(guī)劃，讓大學(xué)生找到自己的職業(yè)方向。大學(xué)生的心態(tài)在就業(yè)中尤為重要，積極向上的態(tài)度能夠增強(qiáng)抗壓能力，針對(duì)不同的大學(xué)生需要實(shí)施不同的就業(yè)思想教育，使就業(yè)思想教育有效改變大學(xué)生的就業(yè)觀。
社會(huì)環(huán)境在一定程度上影響就業(yè)形勢(shì)，我國(guó)當(dāng)前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，思政教育體系要發(fā)生深刻的變化，各大高校就業(yè)思政教育方式不能適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們生活水平日益提高，社會(huì)各種分工問(wèn)題及生活方式問(wèn)題發(fā)生了很多變化，為各行業(yè)帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間。各種社會(huì)問(wèn)題不斷出現(xiàn)，很多在職人員沒(méi)有強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任感，一些大學(xué)生綜合素質(zhì)下降。就業(yè)思政教育面臨高校擴(kuò)招的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)體制改革，傳統(tǒng)思政教育工作模式落后于社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生日趨個(gè)性化，教育模式落后不能很好地解決各種新問(wèn)題，堅(jiān)持馬列主義思想在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的基礎(chǔ)地位，提升大學(xué)生的是非辨別能力是思政教育工作的重要舉措。
二、高校思政教育就業(yè)指導(dǎo)建議
大學(xué)生思政教育對(duì)其就業(yè)發(fā)展具有重要作用，為更好地發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)思政教育的作用，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作的開(kāi)展，需要對(duì)目前高校大學(xué)生就業(yè)思政教育采取一定的改革措施。
首先，要提高對(duì)大學(xué)生就業(yè)思政教育課程的重視，大學(xué)生就業(yè)思政教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)具有重要作用，能夠幫助大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。高校大學(xué)生要充分意識(shí)到就業(yè)思政課程的重要性，高校需要為大學(xué)生就業(yè)思政教育開(kāi)展提供便利的條件，創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)思政教育學(xué)習(xí)場(chǎng)所。邀請(qǐng)一些企業(yè)為學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)授課，大學(xué)生應(yīng)充分意識(shí)到就業(yè)思政教育的重要作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，能夠及時(shí)有效的提升自己職業(yè)生涯規(guī)劃，為找到合適的工作崗位打下基礎(chǔ)[2]。
其次，要構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。高校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思政教育，需要構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。高校的教師肩負(fù)教育學(xué)生的重任，構(gòu)建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍就要不斷提高教師的素質(zhì)，使教師的水平適應(yīng)大學(xué)生思政教育需求。為社會(huì)培養(yǎng)更加符合的人才。高校的大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)教育可以利用本校教師授課，通過(guò)企業(yè)骨干員工進(jìn)行授課，讓大學(xué)生了解更多企業(yè)的情況，及時(shí)提高自身素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)的要求，不斷提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，不斷充實(shí)大學(xué)生思政教育內(nèi)容。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的人才不斷變化，為更好地開(kāi)展大學(xué)生思政教育課程，需要不斷完善課程內(nèi)容?？梢砸龑?dǎo)大學(xué)生在就業(yè)期間反饋就業(yè)情況，根據(jù)大學(xué)生反饋信息，反思高校大學(xué)生就業(yè)思政教育中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。大學(xué)生就業(yè)思政教育內(nèi)容應(yīng)完善學(xué)生心理健康方面的教育，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立就業(yè)的信心，不斷發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)自身的不足，最終在嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)環(huán)境中贏得勝利。
第四，創(chuàng)新大學(xué)生思政教育手段。目前大學(xué)生對(duì)就業(yè)思政教育傳統(tǒng)教學(xué)手段不夠滿意，大學(xué)生就業(yè)思政教育手段落后，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。需要不斷創(chuàng)新大學(xué)生思政教育手段，提高學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^(guò)采用多媒體設(shè)備進(jìn)行就業(yè)思政教育，讓學(xué)生通過(guò)文字圖片等多媒體方式積極參與學(xué)習(xí)，提高思政教育課堂效率。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)國(guó)外大學(xué)生思政教育方式，借鑒先進(jìn)的就業(yè)思政教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校實(shí)際情況創(chuàng)新思政教育手段，提升大學(xué)生思政教育就業(yè)指導(dǎo)的有效性。
結(jié)語(yǔ)
目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)中存在很多問(wèn)題，高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，逐漸成為突出的社會(huì)問(wèn)題，如不重視及時(shí)有效解決會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。本文分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)思政教育中存在的問(wèn)題，提出高校思政教育就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策建議，隨著高校大學(xué)生思政教育不斷完善，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)
[1]周永煌.思想政治教育視角下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題再認(rèn)識(shí)[J].教育觀察，2019，8（13）：56-58.
[2]劉振中.就業(yè)指導(dǎo)視閾下大學(xué)生思想政治教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（15）：62-64.
作者簡(jiǎn)介
鄧露明（1989.01—），女，漢族，籍貫：浙江溫州，碩士，上海第二工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。
參考資料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7310
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