1.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之一
蘇霍姆林斯基管理感言：校長要成為教育思想的領(lǐng)導(dǎo)
有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長對學(xué)校，首先就是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。因此，校長只有很好地實(shí)踐科學(xué)的教育理論，才能真正找準(zhǔn)學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的轉(zhuǎn)變。
2.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二
馬卡連柯管理感言：信任，校長成功管理必備的心態(tài)
校長對教師的信任，可以使教師打開創(chuàng)新的思路，沒有任何顧忌地大膽工作。校長對學(xué)生的信任，可以使學(xué)生樹立自信和自尊，并成為永不懈怠的動力。信任，是校長成功管理的核心。
3.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之三
烏申斯基管理感言：用親和力來凝聚人心
一種真誠的理解和信任的關(guān)系，一種和諧安全的氣氛，是成功的學(xué)校和教育的保證校長作為學(xué)校的主要教育者，校長個人的范例，對教師的心靈而言，是任何東西都不可能代替的**有用的陽光。
4.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之四
贊科夫管理感言：激情：校長管理學(xué)校的智慧與文化
激情，是所有教育者應(yīng)該具備的品格，更是所有管理者必需的品格。所有教育活動皆需在情緒高漲的氣氛里進(jìn)行，教師全部的激情在于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的激勵、喚醒、鼓舞，而教育管理者的激情在于激發(fā)教師激昂的熱情……缺乏激昂的熱情，那是沒有什么好的效果的。
5.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之五
波爾特洛夫管理感言：做個有個性的校長
校長的個性，其博學(xué)、專業(yè)水平、分寸感、精力、組織才能等，事實(shí)上決定著學(xué)校的面貌、教師和學(xué)生集體的活動……校長的個性特征和個性化管理風(fēng)格代表和造就了學(xué)校的特色和風(fēng)格。
6.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之六
孔子管理感言：思考，是校長的必修課
君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思 問，忿思難，見得思義。
吾日三省吾身。
7.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之七
陶行知管理感言：創(chuàng)新，校長的辦學(xué)之魂
實(shí)施創(chuàng)造教育必須依靠富于創(chuàng)造性的教育者，特別是教師和校長的創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)造性教師和校長是“活的學(xué)?！钡撵`魂和創(chuàng)造性學(xué)生的培養(yǎng)者……校長是一個學(xué)校的靈魂，校長更應(yīng)該是學(xué)校創(chuàng)造教育的靈魂。
8.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之八
魏書生管理感言：校長應(yīng)賦予制度生命的活力
制度，本身就是一種形象，是一種示范和引領(lǐng)，而不是冷冰冰的條條款款，它有生動的內(nèi)在的思想。校長要讓制度富有生命力，這樣學(xué)校才能發(fā)展，教師和學(xué)生個體的要求也才能得到和諧的發(fā)展。
9.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之九
蔡林森管理感言：精細(xì)化管理——讓細(xì)節(jié)決定成敗
學(xué)校無小事，事事皆教育。作為一校之長，要特別關(guān)注那些不可忽略的細(xì)節(jié)和“小事”，要講求精細(xì)化管理。只有這樣，學(xué)校管理才沒有漏洞，才能實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的目標(biāo)。
10.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十
昆體良管理感言：勇于放棄，懂得授權(quán)
教，就是為了不教……教育管理者要有所為有所不為。教育管理根本的目的就是為了發(fā)揮每個人的天賦，遵循各人的特長，有效地發(fā)展其能力，要讓他們自己學(xué)、自己做。
11.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十一
亞里士多德管理感言：依法治校，從嚴(yán)治校
法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序……好的教育是依靠嚴(yán)格的紀(jì)律和管理培養(yǎng)出來的。
12.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十二
畢達(dá)哥拉斯管理感言：校長要強(qiáng)化自律能力
人的自律只能在理性和知識的指導(dǎo)下才能培養(yǎng)起來，不能克服自己的人便沒有自由。自律，是對人個性的一種考驗(yàn)，自律能使領(lǐng)導(dǎo)者身體健康、心靈潔凈、意志堅強(qiáng)。
13.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十三
布魯納管理感言：人格魅力鑄就“領(lǐng)導(dǎo)”藝術(shù)
教師不僅是知識的傳播者，而且還是模范，是榜樣，而教育領(lǐng)導(dǎo)者更是教師的模范和榜樣。管理的實(shí)質(zhì)是影響他人為目標(biāo)而工作，真正的管理者，其領(lǐng)導(dǎo)能力來自讓人欽佩的人格，人格魅力鑄就“領(lǐng)導(dǎo)”藝術(shù)。
14.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十四
帕克管理感言：堅持不懈，奮斗不息
**的師者必須要有堅持不懈的教育勇氣……只要具備這樣的條件，任何經(jīng)歷的外力既使再復(fù)雜，內(nèi)心的堅持仍然可以保證自己不被忽左忽右的風(fēng)向吹倒吹偏，也只有擁有了這樣的心靈，我們才敢打開自己，在和人、事、知識點(diǎn)的聯(lián)系中獲得中心的位置。
15.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十五
巴格萊管理感言：統(tǒng)攬全局，運(yùn)籌帷幄
教師對學(xué)校和教育過程應(yīng)當(dāng)擁有控制權(quán)……作為校長更應(yīng)該具備統(tǒng)攬全局的能力。要把教育的主動權(quán)交給教師的同時，站在全局的高度上對教師的職責(zé)和能力提出極高的要求，全面掌握局勢、指導(dǎo)學(xué)校工作的能力。
16.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十六
布盧姆管理感言：開發(fā)潛能，促進(jìn)**充分地發(fā)展
大多數(shù)學(xué)生能夠掌握我們所教授的事物……所有學(xué)生都能學(xué)好，只要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，給予正確有效的指導(dǎo)。教育管理者的基本任務(wù)是一條平等的教育策略：既考慮到個別差異，但又能促進(jìn)個體的充分的發(fā)展。
17.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十七
杜威管理感言：讓反思促進(jìn)管理者成長
要成為有效的教育管理者，必須注重反思。反思既是內(nèi)隱的思維活動又是外顯的探究行動；反思有較強(qiáng)的對象性，消除困惑、解決問題，促進(jìn)實(shí)踐合理性是反思的目的；反思需要當(dāng)事者有較強(qiáng)的責(zé)任感和較好的意志品質(zhì)、堅強(qiáng)的毅力。當(dāng)你著手于分析、反思這些問題時，你就已經(jīng)開始了自己的成長歷程。
18.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十八
班杰明管理感言：卓越校長從時間管理開始
19.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之十九
卡耐基管理感言：擁有高水平的溝通能力
20.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十
尼爾管理感言：做個“人性化”的校長
21.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十一
斯賓塞管理感言：要做專家型的領(lǐng)導(dǎo)者
22.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十二
卡爾·威特管理感言：賞識，就是發(fā)揮一個人**大的能力
23.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十三
第斯多惠管理感言：成為教育的“先行者”
24.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十四
福祿培爾管理感言：搭肩家校合作的有效平臺
25.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十五
狄德羅管理感言：知人善任，才盡其用
26.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十六
保爾·朗格朗管理感言：成為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)者
27.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十七
小林宗作管理感言：傾聽，校長必備的基本素質(zhì)
28.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十八
小原國芳管理感言：學(xué)校文化的締造者和引領(lǐng)者
29.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之二十九
蒙臺梭利管理感言：靈活轉(zhuǎn)變，正確定位
30.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之三十
夸美紐斯管理感言：換位思考，架設(shè)溝通的橋梁
31.影響校長一生的中外教育家經(jīng)典感言之三十一
裴斯泰落齊管理感言：校長要培養(yǎng)心理協(xié)調(diào)藝術(shù)
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