在評課聽課的時候經(jīng)?？吹接行├蠋?，特別是少兒英語老師在自己的課堂上特別的賣力——又蹦又跳，不斷模仿各種動物、聲音、拍巴掌、拍腿，“勞動強(qiáng)度”不亞于健美操教練。一堂課下來，自己身心疲憊，學(xué)生也喊得聲嘶力竭……但是教學(xué)效果是否到達(dá)既定的目標(biāo)了呢？
每每看到這樣的課堂，我都習(xí)慣性地問老師兩個問題：1）這樣一節(jié)課雖然很熱鬧，可是該如何評估學(xué)生掌握了多少呢？ 2）你明確課堂中每一個教學(xué)活動的目標(biāo)導(dǎo)向嗎？其實(shí)，大家在設(shè)計每堂課前，都可以自問設(shè)計的活動與教學(xué)目的是否匹配。
有人說勤快媽不是好媽媽！原因是勤快媽媽把所有的事情都大包大攬了，影響了孩子的成長空間。同理，“會偷懶”的老師可能就是很好的老師！下面我就結(jié)合自己這些年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾條“偷懶”的辦法供大家參考：
但是，就算是老師再“懶”，有些教學(xué)上的誤區(qū)以及不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法還是需要在此指出：
有些老師從一上場就開始了體育鍛煉，一堂課都蹦蹦跳跳的，這讓我想起來健美操教練的經(jīng)典口號“天天跟我做，每天5分鐘！”這樣整堂課鍛煉下來，學(xué)生們真能學(xué)到什么嗎？
老師們歌聲優(yōu)美，舞姿曼妙，但是只顧自己過癮，并沒有顧及到學(xué)生在課堂上的表情與反饋。那么，老師們有沒有反思過這種活動目的是什么？
老師不斷地帶領(lǐng)學(xué)生鼓掌，拍手，敲桌子，跺腳……我聽了一堂課下來，開始頭痛，好累哦！
孩子們的耳朵是非常好使的，真的沒必要那么聲嘶力竭！
聽說電影學(xué)院的學(xué)生都會學(xué)習(xí)“天性解放”這一課，希望學(xué)員能夠放開自我進(jìn)行表演。但是有的老師天性過于解放，動作過于夸張，甚至夸張到有些嚇人，孩子們怎么受得了？
過于舒緩和甜得發(fā)膩的聲音并沒有說服力，也許只會讓學(xué)生犯困……
有的老師會習(xí)慣性地頻繁使用以下的課堂指令用語：“你們要做……”， “你們看著……”，“我告訴你們……”，“都過來，聽我說……”。對生性活潑的孩子們真的有效么？
有些老師，一堂課下來，無論學(xué)生說了什么，做了什么，都要過去"Give me five"！孩子們是真的都喜歡這樣嗎？即使喜歡，是不是也適當(dāng)穿插一些其它的獎勵方式？
找機(jī)會給自己錄幾堂課，你可能發(fā)現(xiàn)，這堂課什么都好，就是"OK"太多！多掌握些課堂用語吧。
如果老師站前邊六神無主，沒有神采，你能期望學(xué)生坐下邊精神抖擻嗎？
培訓(xùn)期間曾有老師跟我傾訴：“張老師，我從小就是文靜的人，跳不起來也玩不high……”其實(shí)，你是什么性格都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要找到自己的風(fēng)格與定位，不要盲目模仿別人，否者就可能”邯鄲學(xué)步”一樣進(jìn)退兩難。建議老師們可以適當(dāng)?shù)劁浵伦约旱闹v課內(nèi)容，反復(fù)觀看與思索，再向前輩請教前進(jìn)行自我反思與
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