幼兒期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。語言學(xué)研究也證實(shí)了這一點(diǎn)：母語的習(xí)得是無意識(shí)的，而其他語言的習(xí)得是有意識(shí)的。這意味著學(xué)習(xí)母語只需要早期的互動(dòng)，而學(xué)習(xí)外語則需要進(jìn)行刻意的練習(xí)。所以，成年人要有意識(shí)地學(xué)習(xí)新的詞匯、理解語法句式，花費(fèi)大量時(shí)間才能學(xué)好一門外語。相比之下，嬰幼兒具有無意識(shí)地獲得和學(xué)習(xí)語言的先天能力，在學(xué)習(xí)其他語言時(shí)也能輕松地運(yùn)用這與生俱來的天賦。哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心的研究顯示，在嬰幼兒階段，孩子的大腦以驚人的速度發(fā)育，每秒能夠建立超過100萬個(gè)神經(jīng)元連接，這是此后任一階段都無法再現(xiàn)的速度。因此，早期教育階段是孩子們學(xué)習(xí)雙語、甚至多語言的最佳時(shí)期，他們的大腦就像海綿一樣自由吮吸著接觸到的信息。身為惠靈頓杭州校區(qū)的一員，杭州惠立幼兒園這所杭州蕭山雙語幼兒園的孩子們是如何學(xué)習(xí)英語的呢？為什么說讀寫能力是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)？讓我們來聽聽杭州惠立幼兒園老師的深度分析吧。
1. 為什么讀寫能力如此重要？ 讀寫能力，顧名思義，是指學(xué)生讀與寫能力的呈現(xiàn)。建立起良好的英語語言認(rèn)知和理解后，孩子們就能獨(dú)立開展閱讀和寫作。因此，在培養(yǎng)英語讀寫能力（特定領(lǐng)域）之前，首先要培養(yǎng)的是交流和語言（基本領(lǐng)域）方面的能力。我們希望讓孩子們?cè)谒嗣媲白孕?、高效地表達(dá)自己的想法、需求和情感。 2. 良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有多重要？ 在杭州惠立幼兒園，有的孩子的母語是英語，有的孩子以英語為第二語言（EAL）。所以，老師們致力于創(chuàng)造豐富、開放的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在兩種語言被同樣重視的環(huán)境中，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能有效地支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)孩子們進(jìn)一步掌握英語語言。我們將環(huán)境視為“第三位教師”，有目的、有意識(shí)地開展環(huán)境規(guī)劃，支持和指導(dǎo)孩子們開展獨(dú)立游戲、自由探索和語言發(fā)展。語言豐富的雙語環(huán)境能讓孩子們更有效地開展溝通。在杭州惠立幼兒園，孩子們不僅能通過說話獲取新詞匯，還能在浸潤(rùn)式的雙語環(huán)境中培養(yǎng)起有效的社交溝通技能，如解釋并理解他人觀點(diǎn)的能力。此外，惠立教師還會(huì)采用以說促寫、繪畫俱樂部，以及有助于培養(yǎng)口語表達(dá)能力的戲劇形式教學(xué)等多樣化的日常教學(xué)方法，并通過每日的英語故事、歌曲、節(jié)奏和韻律來讓孩子們溫故知新，促進(jìn)語言習(xí)得。 如果您有意讓您的孩子在這樣的雙語環(huán)境下學(xué)習(xí)，了解杭州雙語幼兒園報(bào)名條件，杭州惠立幼兒園這所杭州蕭山雙語幼兒園每學(xué)年都有招生名額，可在官方公眾號(hào)或官網(wǎng)上申請(qǐng)參加校園參觀或進(jìn)行報(bào)名咨詢。
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