2017年起，太倉積極探索發(fā)展學校社會工作，經過崗位嵌入、項目社工、全域推動三個階段，逐步將服務站點輸送至教育最前沿，探索出“家校社”協(xié)同育人的新路徑。
探索學校社工領域。2017年，民政和教育部門開展聯(lián)合公益創(chuàng)投項目，首次將學校社會工作項目列入創(chuàng)投項目，在部分學校開展專業(yè)社工服務。駐校社工通過小組活動、個案輔導等服務，協(xié)助學生積極應對各類成長問題。該項目實施試點15個，服務學生1.85萬人次，形成了以領域創(chuàng)新探索、單項問題解決、按量提供服務為特點的“崗位嵌入”發(fā)展模式。同時，民政、教育、團委等部門緊密配合、有效聯(lián)動，建立了學校和青少年社會工作實訓基地，培育了太倉市瑞恩社會工作發(fā)展研究中心、太倉市啟航青少年事務服務中心等青少年服務社工機構，引進了2名博士、12名碩士，培育了一批社會工作專業(yè)人才，為學校社會工作奠定了人才基礎。
構建協(xié)同發(fā)展機制。太倉市成立全市學校社會工作領導小組，由民政局、教育局主導，公安、衛(wèi)健、團市委、婦聯(lián)等相關部門為成員單位，形成高位統(tǒng)籌、行動協(xié)同、職責明確的學校社會工作推進機制。太倉市將學校社會工作發(fā)展納入全市社會工作體系建設，制定出臺《中小學社工進校園項目試點實施方案》《推進學校社會工作發(fā)展，促進未成年人健康成長實施意見》，專業(yè)社工全面介入學生學業(yè)生涯和身心健康服務。2018年—2022年，太倉市在18所中小學進行學校社工項目試點，探索把學校社會工作納入學校管理運行機制。學校社工通過協(xié)調家庭、學校、社會在學生成長過程中的聯(lián)動關系，助力學生身心健康成長，其專業(yè)價值逐步得到認同。
實現社工服務全覆蓋。2023年，太倉市在全市所有（20所）初、高級中學推進學校社會工作，按照“一校一社工”的配比，由社工機構向學校派駐20名專業(yè)社工提供專業(yè)服務。駐?！皪徫簧绻ぁ泵嫦蛉w學生提供心理篩查、個案服務、小組服務、社工課堂等專項服務，服務覆蓋初、高中學生3.1萬人。為全方位提升學校社工的綜合服務能力，太倉市聘請華東師范大學社會工作專家團隊，舉辦為期3個月的學校社會工作脫產培訓班，同時推動學校社會工作站與市級社會工作服務指導中心聯(lián)動發(fā)展，為學校社會工作提供專家會診、現場督導等服務。此外，研制學校社會工作服務督導考評方案，成立專業(yè)學校社會工作服務督導考評小組，提供每月一次的服務評估服務，促進駐校社工的實務技能提升。
▲學校社工在太倉市浮橋鎮(zhèn)戚浦社區(qū)舉辦“共創(chuàng)美好家園”小組活動
太倉市立足學生健康成長和全面發(fā)展，自主探索學校社會工作介入未成年人心理健康篩查和早期干預模式，將學校社工培育成促進青少年全面健康成長的專業(yè)力量。
建立心理服務模式。太倉市建立未成年人心理健康篩查和早期干預機制，形成了“100%全面篩查-15%積極預防-5%個案干預”模式，即面向100%的學生開展心理健康篩查，建立學生成長跟蹤檔案，評估學生面臨的風險；面向15%處于風險邊緣學生，組建行為、情緒障礙干預小組進行積極預防；面向5%“高?！睂W生，進行功能性行為評估、精準個案干預。通過設置社工課堂，開設社會情感等課程，促進學生的正向改變和心理成長。學校社工開設了家長親職成長訓練營、教師優(yōu)能工作坊，提升協(xié)同育人合力。太倉市瑞恩社會工作發(fā)展研究中心（以下簡稱瑞恩）2022年在某小學開展個案服務27人，個案結案率達77.78%。在對干預個案的問卷調查中，有94.3%的班主任認為學生的問題行為有改善，81.6%的班主任認為學生行為有較大改善。在瑞恩服務的5所學校中，沒有發(fā)生學生心理問題極端事件。
推動多元主體參與。太倉市民政、教育等部門緊密協(xié)同，在20所學校設立了學校社工站，配套建設心理咨詢室、正念訓練室。學校社工以學生生涯與社會發(fā)展、自我認知為核心主題，聯(lián)合學校研發(fā)基礎類、拓展類、特需類的社工課程，滿足學生多元發(fā)展需求。同時，構建“班主任、心理健康教師、專業(yè)社工”服務協(xié)同網絡，在信息共享、氛圍共建、學生共管方面聯(lián)合用力。
打造專業(yè)發(fā)展引擎。太倉市制定了學校社會工作服務標準，明確了服務內容和任務，嚴格承接機構準入門檻，對專業(yè)背景、實踐基礎、人員配備進行最優(yōu)組合。3家承接服務的社工機構負責人，2人為社會工作專業(yè)博士、1人為社會工作專業(yè)碩士。20名學校社工平均年齡32.7歲，研究生占10%，具有教師職業(yè)資格證書人數占30%，具有心理咨詢師職業(yè)證書人數占20%，具有社會工作者職業(yè)水平證書人數占35%。社工機構建立“學校社工工作坊”，每2周進行主題交流，會商實踐問題，提供個案支持。此外，太倉市還設立了學校社工慈善專項基金，多元籌集項目經費，按照每年15萬元設定社工薪酬，保障人員穩(wěn)定性。
▲學校社工舉辦人際交往主題小組活動
太倉市推進學校社會工作發(fā)展機制和體系融合，不斷豐富“童享未來·護航成長”學校社會工作服務品牌內涵，不斷累積集科學性、融合性、可復制性為一體的實踐經驗。
機制融通，構建服務協(xié)同生態(tài)圈。太倉市將學校社會工作納入“家校社”協(xié)同育人、未成年人保護等重點工作的制度設計，推動市級社工服務載體（社創(chuàng)空間、社會組織黨建工作室等）、專業(yè)督導資源、人才引育政策向學校社會工作的輻射覆蓋，實現學校社工站同縣級社會工作服務中心、鎮(zhèn)級學校社會工作支持中心以及教育系統(tǒng)學生心理健康中心的體系銜接和機制融通，推動學校社會工作站在“市社會工作服務指導中心-鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站-村（社區(qū)）社工室”系統(tǒng)生態(tài)圈中的嵌入式發(fā)展，形成服務轉介、信息共享、服務協(xié)作的運作機制。
創(chuàng)設品牌，提升學校社工“三證率”。太倉市創(chuàng)設“童享未來·護航成長”學校社會工作服務品牌，不僅為學校社工配備工作服、工作牌等具有統(tǒng)一身份標識的服務工具包，還提供有助于學校社工規(guī)范化、標準化開展服務的《服務資源手冊》《服務規(guī)范手冊》等。為進一步豐富品牌內涵，提升品牌專業(yè)度，太倉市將學校社工常態(tài)化納入心理健康教師研訓、青少年社會工作實訓基地培訓對象，有針對性地提升學校社工取得教師資格證、社會工作者職業(yè)水平證書和心理健康咨詢證“三證”的比率。
▲由太倉市民政局報送的短視頻作品《博士社工，最暖同行者》獲得2022“這就是社工”短視頻公益?zhèn)鞑ビ媱澴髌啡泉?/span>
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