蘇教版必修二《亡人逸事》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想
新課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)“審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)”，“未來(lái)社會(huì)更崇尚對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造”，“高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力 ”所以這堂課的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，并創(chuàng)造美。在這堂課的設(shè)計(jì)上要突破“就課論課”的方法，從“一花一世界”這一專題著手，采取高屋建瓴式的教學(xué)方法，不僅指導(dǎo)學(xué)生該如何鑒賞類似課文，并且能在鑒賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)以點(diǎn)代面、以大見(jiàn)小的表達(dá)方法。
此外本課從生活細(xì)節(jié)著手，寫人、記事、抒情相結(jié)合，質(zhì)樸的筆調(diào)中飽含了對(duì)亡妻的深情，所以在學(xué)習(xí)中應(yīng)先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感受美的情景，在此基礎(chǔ)上通過(guò)品讀細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的細(xì)節(jié)，體會(huì)美的情感。
二、教材分析
在“一花一世界”這一專題中，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文情景交融的意境美和傳神的細(xì)節(jié)描寫，《亡人逸事》則正是細(xì)節(jié)描寫的典范之作。文章比較簡(jiǎn)短，本是打米字號(hào)的自瀆課文，但也可以將其作為一篇范文，指導(dǎo)學(xué)生品味文章中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、學(xué)情分析
文章已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，而且本文質(zhì)樸通俗，只有一些生活習(xí)俗由于有一定的時(shí)間跨度，學(xué)生無(wú)法理解，需要老師點(diǎn)撥外，其他內(nèi)容較通俗易懂，因此本課重點(diǎn)應(yīng)放在品讀細(xì)節(jié)描寫段落上，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
另外，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)往往僅著眼于《亡人逸事》這一課，而忽略了“一花一世界”這一主題，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該先明確本課在專題中的地位和作用，指導(dǎo)學(xué)生高屋建瓴式的對(duì)該專題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力： 1、把握四個(gè)生活斷片的內(nèi)容，品味細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用；
2、并初步學(xué)習(xí)在寫作中運(yùn)用以點(diǎn)代面，以大見(jiàn)小的表達(dá)方法。
過(guò)程和方法：1、對(duì)四個(gè)生活片段進(jìn)行反復(fù)品讀，進(jìn)入課文情境，由感動(dòng)——感悟——感知，層層深入，自主體驗(yàn)。
2、課文細(xì)節(jié)的鑒賞以前后四人小組為單位相互探討研究，并由小組長(zhǎng)整理、記錄下討論過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、整理歸納知識(shí)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)作者在家常話中蘊(yùn)含的深深思念和哀悼之情
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握對(duì)細(xì)節(jié)描寫手法的鑒賞和運(yùn)用。
2、理解作者對(duì)亡妻的愧疚和自責(zé)，理解文中流露出的真摯的思念之情。
六、教學(xué)策略與手段
從專題的高度著手，指導(dǎo)品讀課文；利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性；通過(guò)反復(fù)品讀、小組合作的方法完成本課教學(xué)目標(biāo)。
七、課前準(zhǔn)備
1、布置預(yù)習(xí)，把握四個(gè)生活斷片的內(nèi)容；
2、作者與亡妻的圖片資料，論述細(xì)節(jié)描寫的文字資料，多媒體課件。
八、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、解題：“亡人逸事”即通過(guò)妻子生前的幾個(gè)小斷片表達(dá)對(duì)妻子的懷念、哀悼。
2、多媒體展示孫犁夫婦的合影，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入孫犁的回憶世界。
二、高屋建瓴
人的一生豐富的像個(gè)百花園，要真寫起來(lái)工程龐大，但作者巧妙得選取了記憶中的幾個(gè)斷片來(lái)寫，讀了課文后你能感受出“妻子”是個(gè)怎樣的人嗎？體會(huì)斷片描寫的作用。
板書(shū)： 一 花 一 世界 （以點(diǎn)代面、以大見(jiàn)?。?nbsp;
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逸事、斷片 人物形象、人物內(nèi)心
↓ ↓
發(fā)現(xiàn)美 → 感受美
三、賞讀課文，探究思考
1、作者選取了哪幾個(gè)斷片來(lái)表現(xiàn)妻子的形象？→尋花
2、這些斷片塑造的是一個(gè)怎樣的妻子形象？→賞花
3、從中你能感受到作者對(duì)妻子怎樣的感情？→品花
（四人小組合作討論，完成以下表格）
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作者情感
形象特點(diǎn)
原文描寫
原文描寫 形象特點(diǎn) 作者情感
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4、展示成果，學(xué)生找、評(píng)、析，教師點(diǎn)撥：
課文分為天作之合、初次見(jiàn)面、勤勞持家、臨終痛別四部分，
斷片賞析：
①用力盯了我一眼，從板凳上跳下來(lái)，走到照棚外面，鉆進(jìn)了一輛轎車。（“盯”、“跳”、“走”、“鉆”表現(xiàn)了妻子羞澀、靦腆而又直率的性格
②結(jié)婚已經(jīng)好多年，有一次我路過(guò)她家，想叫她跟我一同回家去。她嚴(yán)肅地說(shuō)：“你明天叫車來(lái)接我吧，我不能這樣跟著你走。”（禮教觀念很重、矜持）
③頗以為苦?？拊V。因?yàn)楸惫咸?，把她弄了個(gè)后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來(lái)哭。（嬌慣的小閨女）
④后來(lái)孩子多了，穿衣困難，她就下決心學(xué)。從紡線到織布，都學(xué)會(huì)了。我從外面回來(lái)，看到她兩個(gè)大拇指，都因?yàn)橥茩C(jī)杼，頂?shù)米兞诵?，又粗、又短，指甲也短了?nbsp;
⑤她帶著孩子下場(chǎng)地。到了集日，自己去買線買布。有時(shí)和大女兒輪換著背上二斗高粱，走三里路，到集上糶賣。從來(lái)沒(méi)有對(duì)我叫過(guò)苦。（吃苦耐勞的賢妻良母）
每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來(lái)回在炕下走。（對(duì)孩子的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)）
⑥她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。（滿足、對(duì)我流露出的無(wú)限的愛(ài)意）
四、何謂細(xì)節(jié)描寫：
以上所選取的“花”即“細(xì)節(jié)描寫”：
1、定義：是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。
另一種類似說(shuō)法：細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。
2、小結(jié)：一枝花朵可以展示一個(gè)豐富的世界，一個(gè)細(xì)節(jié)可以傳達(dá)一段感人的生活！
3、閱讀課后第3小題，讓大作家們幫助我們形象的了解什么是細(xì)節(jié)。
四、回顧、品賞
品味課文的細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)一說(shuō)細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意的事項(xiàng)：
（一）、要真實(shí)，要符合生活實(shí)際；
（二）、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)
（三）、要具有代表性、典型性。
五、能力遷移
課內(nèi)練筆：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，寫一個(gè)斷片（可以是一個(gè)眼神、一一個(gè)手勢(shì)、一句言語(yǔ)等等），表現(xiàn)一個(gè)你所熟悉的人曾帶給你的真情與感動(dòng)，字?jǐn)?shù)50—100字。
六、相互品評(píng)，相互學(xué)習(xí)
1、選讀學(xué)生習(xí)作
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用賞讀課文的方法，賞讀同學(xué)習(xí)作。
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