第（二 ）單元 第 2 課 第 1 課時
課題
2.空氣能占據(jù)空間嗎
作課時間
作課內(nèi)容
教科版三年級上冊教材25-26頁
課時
教學
目標
1.學生通過教師指導，用紙團、塑料杯等材料和方法分步操作，進行觀察，研究空氣占據(jù)空間。
2.能運用空氣占據(jù)空間這一知識，用塑料瓶吹氣球，并了解其原理。
3..能在教師指導下對空氣是否占據(jù)空間進行合作探究，如實記錄和描述。
課時
教學
重難點
1.學生通過教師指導，用紙團、塑料杯等材料和方法分步操作，進行觀察，研究空氣占據(jù)空間。
2.能運用空氣占據(jù)空間這一知識，用塑料瓶吹氣球，并了解其原理。
教具
學具
水槽、透明膠帶、剪刀、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、毛巾、塑料瓶一個、氣球
板書
設計
1. 空氣能占據(jù)空間嗎
會濕 水進入杯子
不濕 杯內(nèi)有空氣
作業(yè)
設計
把紙團粘在塑料杯底部，把被豎直倒扣在水槽中（杯子全部浸沒），杯子中的紙團（ ）。
A．會濕 B.不會濕 C.會掉下來
導 學 過 程
學生活動
一、聚焦問題，引出課題
1.如果把紙團粘在杯子底部，將杯子豎直倒扣入水中，水要淹沒杯底（PPT出示圖片），里面的紙團會濕嗎？）
2.引出疑問：杯底的紙團會不會濕呢？我們怎么來證明？
二、探索問題，解決矛盾
（一）壓杯入水
1.實驗操作指導：接下來我們通過實驗來研究杯底的紙團會不會濕，把實驗中觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
（1）揉成紙團，粘在杯底（2）豎直倒扣，沒過杯底
（3）杯中水面，畫線記錄（4）拿起杯子，擦干觀察
（5）每人一遍，思考記錄
2.學生領(lǐng)取材料，開始實驗，教師指導。
3.小組匯報交流。
（1）當把塑料杯壓到水槽了底部時，杯子內(nèi)的水面有沒有發(fā)生變化？
（2）杯子底部的紙團怎么樣了呢？
（3）紙團沒有濕，杯中水面沒有變，說明水槽里的水有沒有進到杯子里面？
（4）水為什么進不去呢？
（5）小結(jié)：這種現(xiàn)象說明空氣可以占據(jù)一定的空間。
（6）分析紙團濕了的原因：有沒有小組杯底的紙團是濕的？為什么你們的紙團會濕呢？
（二）扎孔觀察
1.引出扎孔：空氣占據(jù)了杯子的空間，所以水進不去，你有辦法讓水進到杯子里嗎？
2.為了大家的安全，杯底的小孔已經(jīng)扎好了，你們只要撕開杯底的膠帶紙就可以根據(jù)要求進行實驗。
（1）按住小孔，壓杯入水
（3）松開手指，觀察變化
3.學生繼續(xù)小組探究，教師指導。
4.簡單交流：
（1）杯子底部扎了小孔以后，杯子中哪些情況發(fā)生了變化？
（2）水面怎么會變高了呢？
（3）水是什么時候跑到被子里面去的？
（4）水跑到杯子里后，空氣去哪里了？
（5）空氣被水擠出了杯子，就是說剛才被空氣占據(jù)的空間現(xiàn)在被
學生領(lǐng)取材料，開始實驗
學生繼續(xù)小組探究
導 學 過 程
學生活動
誰占據(jù)了？
（6）水占據(jù)了杯子的空間，那么杯底的紙團怎么樣了？
（7）濕了的紙團把它從杯子里拿出來放在盤子里。
（三）打氣觀察
1.提問：水的本領(lǐng)還真大，把空氣擠出了杯子，你能想辦法讓空氣再回到杯子中去嗎？
2.出示氣筒：怎么吹？老師這里有更先進的工具，我們就用它把杯子里的水趕出去。
3.PPT出示打氣觀察提醒：
（1）按住杯子，球針入孔
（2）慢慢打氣，觀察變化
（三）打氣觀察
觀察與思考：當慢慢向杯子打氣的時候，杯子里面有什么變化？
三、研討交流，小結(jié)課堂
1.課堂小結(jié)：這些現(xiàn)象告訴我們什么？
2..提問引題：這就是我們今天所探究的內(nèi)容，現(xiàn)在誰能告訴大家空氣能占據(jù)空間嗎？
四、拓展延伸，應用挑戰(zhàn)
1．談話激趣：剛才李老師讓小朋友們玩了氣球，還想不想玩？但是老師要你們自己把氣球吹大。誰會吹氣球？
2.出示瓶子和氣球：今天這個吹氣球有點不一樣，老師要你們吹瓶子里面的氣球，誰來吹？
（1）吹不大。這是怎么回事？誰能利用今天學過的科學知識來給大家說說原因。
（2）能吹大。怎樣能吹大？你要不要再試試？
（3）看瓶解惑：老師在這個瓶子上施了魔法，瓶子底部有個小孔，第一次吹的時候，老師把小孔堵住了，瓶中的空氣沒法跑出去，占據(jù)了瓶子的空間，氣球就沒法吹大；第二吹的時候，我把手松開了，吹氣球的時候就把瓶中的空氣擠出外面，氣球就吹大了。
研討交流
教學
反思
空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢？這個問題對于三年級的學生來說，會存在一些爭議，雖然學生在一年級下冊曾經(jīng)用占據(jù)空間這個解釋去理解形狀，他們體驗過在一個固定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見摸得著的物體會占據(jù)空間是容易的，但對于空氣也會占據(jù)空間，是存在一定難度的。
