第（ 一）單元 第 4 課 第 1 課時
課題
冰融化了
作課時間
作課內(nèi)容
教科版三年級上冊10-11頁
課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。
2.初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。
3.養(yǎng)成在實(shí)驗觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。
課時
教學(xué)
重難點(diǎn)
1.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。
2.初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。
教具
學(xué)具
冰塊、吸管、蒸發(fā)皿、結(jié)冰的試管（或碎碎冰）、燒杯、熱水、記號筆
板書
設(shè)計
4.冰融化了 吸收熱量
冰 固態(tài)
水 液態(tài) 互相轉(zhuǎn)化 熱量
水蒸氣 氣態(tài)
作業(yè)
設(shè)計
冰在融化成水的過程中形態(tài)從 。
A.固態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài) B.氣態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài)
C.液態(tài)轉(zhuǎn)化成固態(tài)
導(dǎo) 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
一、揭示課題
這是一塊冰，如果我們給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象呢？
二、科學(xué)探索：觀察冰融化成水
[材料準(zhǔn)備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿]
1.吸管吹冰塊
（1）科學(xué)家研究表明當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰就會開始融化。
我們可以怎樣加快冰塊的融化？如果給你一臺吹風(fēng)機(jī)，你可以怎么做？如果給你一根吸管，可以怎么做？
（2）學(xué)生用吸管朝冰塊一個部位吹氣。
（3）交流現(xiàn)象:被吹熱氣的部位冰融化的快。
（4）這個現(xiàn)象說明了什么？
小結(jié)：這個實(shí)驗說明了熱量增加，可以加快冰塊的融化速度。
2. 將結(jié)冰的試管放入熱水中
（1）討論：你知道冰融化成水的過程中有哪些變化？我們可以怎么做實(shí)驗？
（2）教師出示實(shí)驗材料：結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學(xué)生活動手冊
（3）提問：怎么利用以上材料做這個實(shí)驗？
（4）教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善后實(shí)驗方法。
3.討論比較水、水蒸氣和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，完成學(xué)生活動手冊
三、研討：實(shí)驗發(fā)現(xiàn)
[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊]
1.學(xué)生匯報實(shí)驗現(xiàn)象：
學(xué)生討論
導(dǎo) 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
（1）通過實(shí)驗我們發(fā)現(xiàn)冰為什么會融化成水？
（2）冰融化前是什么狀態(tài)的？
（3）冰融化一半是什么狀態(tài)的？（預(yù)設(shè)：一半水一半冰的冰水混合物）
（4）冰完全融化后是什么狀態(tài)的？冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？
（5）除此之外你還觀察到其它什么現(xiàn)象？這可能是什么原因造成的？
（6）冰完全融化成水體積有什么變化嗎？
2.學(xué)生補(bǔ)充。
3.學(xué)生觀察水狀態(tài)的各種圖片。它們之間能不能相互轉(zhuǎn)化？
4.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？
5.水的狀態(tài)變化與什么有關(guān)？水的三種狀態(tài)之間是否可以互相轉(zhuǎn)化？
6.教師小結(jié)：水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化。
四、課后拓展
我們課后如果要研究“在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個融化得更塊一些？”應(yīng)該怎么做？需要注意什么問題？
請同學(xué)們回家后認(rèn)真準(zhǔn)備，完成實(shí)驗。
（預(yù)設(shè)：水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。如水遇冷轉(zhuǎn)化成冰，冰加熱轉(zhuǎn)化成水……）
教學(xué)
反思
1.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里 。2.冰在融化過程中用眼睛觀察,不能動手觸摸移動試管和燒杯。
3.冰完全融化后再在水面做好記號。
