上一篇文章，我已經(jīng)聊了要想學(xué)好理科，需要有比較好的邏輯思維能力，而測智商的題目，大多數(shù)是考察邏輯思維的，所以，我推出了一個結(jié)論：智商的高低，決定了邏輯思維能力的上限。
簡單來說，如果一個孩子智商140，另一個110，理科要達到相同的水平，智商140的孩子要明顯輕松的多，這點我覺得應(yīng)該沒什么爭議。
好了，下面的文章，請大家認(rèn)真看，不然很容易誤解，認(rèn)為我寫的內(nèi)容自相矛盾。
我們來討論另一個問題：通過訓(xùn)練，能否提高孩子的智商，讓孩子變的更聰明，有更強的邏輯思維能力。
先說我的答案：我覺得不可能。
這里我給出一個我能想到的證明方法，用的是數(shù)學(xué)中的反證法。
假設(shè)：通過某種訓(xùn)練，能提高人類出生之后的智商，(注意，我這說的是人類，不僅是孩子)那么國家如果知道這個方法，一定會大力推廣，讓自己國家變的更強大。比如：我們確定的知道，偏遠地區(qū)的孩子，每天堅持吃雞蛋，喝牛奶，身體會更好，也會長的更高，那么國家就會想辦法捐雞蛋牛奶給孩子們，讓他們有好的身體，減少生病的概率。
而目前市面上，不論哪種課程，編程也好，下棋也罷，特別是奧數(shù)，但凡真的有用，能后天提高孩子的智商，為什么國家不全國推廣？為什么不把這些課程加到義務(wù)教育里面，讓更多的孩子獲益，提高全民素質(zhì)？特別是奧數(shù)，這些年一直受打壓，但一直很火。
那你說人類的智商總體是變高了還是低了呢？這個我覺得還真不好說，但是有一點可以肯定，中國人的全民素質(zhì)，是普遍提高了，文盲越來越少了。所以至少感覺上，我們中國人是越來越聰明了。但是當(dāng)你去到博物館，看見我們的祖先留下來的東西的時候，我沒覺得我們比他們，聰明多少，頂多是生產(chǎn)工具進步了，科技進步了，而已。
既然幾千年來，都沒有總結(jié)出什么方法可以提高人類出生之后的智商，那我覺得，至少目前為止，這種方法是不存在的，放棄讓一個孩子變的更聰明的想法，比較實際。
所以才會有那句話：智商決定了你的上限，努力決定了你的下限。
在智商差不多的情況下，拼的就是努力了，實際上大部分孩子智商差距不大，特別聰明的和特別笨的，都是一樣的稀少，如果你教書時間長，見過的學(xué)生很多，你甚至都能一眼看出來這孩子眼里有沒有光。而目前的中考高考，想要考進一所好學(xué)校，智商占比是最小的，所以老師才會簡單的說：中考高考智商不重要，因為還沒有到比智商的程度。
但是，我要強調(diào)一點，考進清北的，智商一定是偏高的，在小初高的學(xué)習(xí)中，但凡學(xué)的非常吃力的，有可能進好大學(xué)，但不太可能進清北。
我們剛才已經(jīng)說了，那些課程對提高智商都沒用，那為什么還有那么多人去學(xué)？除掉被忽悠，割韭菜之外，有沒有別的原因呢？大家想一下，如果真的沒用，這么多年過去了，早就應(yīng)該絕跡了才對啊，為什么會經(jīng)久不衰呢？
原因是：這玩意有用。
是不是覺得很矛盾？一會說沒用，一會說有用。
搞清楚一件事有沒有用，要看他的使用范圍和目的是什么。這些課不可能幫你提高智商的上限，但是有可能幫你達到你智商的上限。
我簡單粗暴的解釋一下：比如你家孩子智商130，但是他不好好用腦子，就拿出100的智商搞學(xué)習(xí)，這不就浪費了么？人家110的智商，全拿出來用了，是不是很可能比你家還強點？當(dāng)然，我這里為了解釋，簡化成一些數(shù)據(jù)去闡述了，實際情況肯定要復(fù)雜的多。
上面說了這么多，簡單翻譯成俗話，就是你家孩子愛不愛動腦筋，有沒有獨立思考的能力。那么如何培養(yǎng)這種能力呢？
答案是：玩。
任何玩的項目，只要想玩好，就必須動腦子。
我們拿下棋來舉例，比如下中國象棋，在明白規(guī)則之后，想進一步下好，肯定算要背棋譜的，開局和殘局，接下來是分析經(jīng)典棋局，加反復(fù)的實戰(zhàn)訓(xùn)練。相對而言，中國象棋還比較簡單，變化沒有圍棋那么多。你去看下圍棋的職業(yè)棋手，沒有一個記憶力不好的，沒有一個邏輯思維不強的，在這個基礎(chǔ)之上，還需要花大量的時間訓(xùn)練，還沒到初中，就要面臨選擇將來是學(xué)習(xí)還是下棋，因為時間上很難同時兼顧圍棋和學(xué)業(yè)。
再說簡單一點，你打個斗地主，想打好也要記牌和算牌吧？
哪怕是搞體育，比如乒乓球，羽毛球，不動腦子的，也搞不好。
所以家長在孩子小的時候，應(yīng)該花時間陪孩子玩，玩的項目，我建議是選家長拿手的，有的家長說：我擅長打麻將。這個...你要是想把孩子的壓歲錢搞過來有很多方法，咱不推薦這種辦法。
為什么選家長拿手的呢？因為你可以引導(dǎo)思考，控制進度，控制輸贏。每次都是你贏，孩子覺得沒趣也堅持不下去，你每次都輸，孩子覺得這玩意也沒啥意思。如果你沒有什么擅長的游戲，那就去買幾個回來研究研究，你說你三四十歲的人了，提前準(zhǔn)備一段時間，玩?zhèn)€小游戲，玩不贏你家孩子，那只有兩種情況：
一、你家娃很聰明，善于思考總結(jié)規(guī)律，那你也就不擔(dān)心他學(xué)習(xí)不好了。
二、你太笨了，那你也不能怪孩子學(xué)習(xí)不好，畢竟智商是遺傳決定的。
注意，玩的目的，是讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，并解決沒有遇到過的問題。很多家長因為學(xué)的比孩子早，會的比孩子多，于是就很著急，一看孩子沒反應(yīng)過來，就給答案，甚至在孩子不理解，問為什么的時候，自己解釋不清楚，就說你直接把這個背下來就行了。好的，等孩子養(yǎng)成了背套路的習(xí)慣之后，你又開始問，怎么啟發(fā)孩子獨立思考。那不就是無解么？
其實，腦子這個東西，不是只有在學(xué)習(xí)的時候才用，大部分我們生活中遇到的事，想做好都是需要動腦筋的，只不過現(xiàn)在科技越來越發(fā)達，生活越來越便利，導(dǎo)致很多事只要出錢，就能解決，家長為了讓孩子多點時間去學(xué)習(xí)，幫著孩子做了很多該他們做的事，替他們思考了很多該他們思考的問題。刀是越磨才越快，腦子越用才越活，你平時都不給孩子用腦的機會，指望學(xué)習(xí)的時候他能用么？
最后說說那些思維課，特別是奧數(shù)課，如果你選了這些課程，做為家長，一定要試著旁聽幾次，如果老師講解的方法，都是直接給答案，給套路，給結(jié)果，那你不學(xué)也罷，因為適得其反。如果老師是在慢慢引導(dǎo)孩子思考，總結(jié)規(guī)律，解決問題，那么這個課，還是值得學(xué)一下。
可惜，這么好的機會，沒接個廣告。
聯(lián)系客服
